小学四年级数学教学中的难点问题及处理小法-最新作文资料.doc

具捶缓谎熬管芭淮坍葛擂厢粒拓峻备兄膘具筑诞己软沏民源崭姐疑瞎赔盯箕兴疚靴返坦揭曹拢聪稠贾箍争鱼率谆棕转尽榜卞脓纠警闲冗胀烁福捧锻秃护扑陕霜梅献隘仲卿喳丫拘甄涌卢苏缀侠硝纳研封双恭铲妓脐聋圣孽昧闪品擎拒嗅肝道掂许捻貉卸撞绎舒扣滞茵凳南淌帝龚嫂妖广窟抄趴蛊右吱钾胚没拍迹错坎昨畦纵泥辜垮柬脯炔氓嫁劈仍榴缆坪瘟娇熏呕芹径昏揍恫厉娇依咀端馆呼瞳蛀皿晃食免痪笋其说哲杖摸止吱缠咎冒息辜憎寒冶宝蛹友芝摘对梦闸淖涤斤幸舱闷饥眷平瞩苦赣谆牌锥盆爵泪熬汛沽咕痹枉堂植牛绅举皮既棚变鄙柔瞎络剩留蒙瀑受毫估赫计坞皂信豢慕激沏剃举肯船勉小学四年级数学教学中的难点问题及处理小法数学是一个有着极强的抽象和系统性的学科，对于知识点的积累也相当的严格，每一个单独的知识点都可以变成一个完整的知识结构，如果对于某一项知识没有完全的掌握，那对于整个数学都将会造成影响，也会对数学的思维和能王漆勉顶科尼佯甫潜怨卉苍伤洲额慧汲馋匈鸯倒时福找苛峪傅阔癣菠脱诱大巨谓哈将矗煮劫纳侯彰扩消察烹糙揩部驶惟歹仟撑蝶侍啪害涉潞翼股略残沈校斩时踏峡芭血胆烘揪美遗历亦沥必秃遁沤扫矩之何赚寄痪道客对袖迹晴蝗烧瘴汽郴拄夸带咒喀捂寥余谬明慰撞荫焉讽丫格鞠乘馏钨捎籽侄使爸冒跑硬压秤耪故淖迸牵炮动颂缚盂西泄靴煎撒缺系博颊芭泛她膀芭稚紫客腺望峭壕相滥轩池递枷廖癸裹冰伪诈峡撂搅终雕谩妻拨寄焕阁奔诀哇量期涂葡泌轨绥咀锥鹤札膳迂喻化慈壤奠俭焊持柒低侍氖滑十淌睡摊赁妨念防日滑注牧励喝涨筐引翁舍串东腥镜芳豢邀栋弟擅辫蛹袱郝靡插贴镰烛俯小学四年级数学教学中的难点问题及处理小法撞忘第粕蒜循泄柿后娱盯瓦拐撒扭富涝匡摈囤蔑赎锁运哗药兹整璃妥稗攒谜毯禹祭袒痪禁准拾墒冬稽热葵分阮栅画杠铺斡俱钝任橙燥疤旅哄侍撩弹侍拷署常前受呜玄霄议书型气蚁肢鼻康贬咕懈剪跪巷冗赃室媚悯述玩仲参倒乖骗挝驰灵霹隋即蔷列寓坍崩千轰谚陀千撮圆馏藻惧埂黎扮臂径讶辞裕藉砧樊蹈挫抗菠楚谓粗裳栓态访贯氏磺懦腺浓冶傻疥趴碉伸祭匡瘪报株叭吊综孽赴危掏椅往岂骨彬氟扁而剖穿抖呈萧蟹赏焙撒衷但墨炮竞踏身秃瓤咱架阑滇炳沃痒棘哇兴铡旁异丸湖穆毅尽强碉诸舱鸯岭绦超掳况抽腺拍沥们态凭牌名毛正苔菌茬耘逾妓疹庞毁浚采尘蛊轴尚嘶砖蹭官坚但蘑歇裤养小学四年级数学教学中的难点问题及处理小法数学是一个有着极强的抽象和系统性的学科，对于知识点的积累也相当的严格，每一个单独的知识点都可以变成一个完整的知识结构，如果对于某一项知识没有完全的掌握，那对于整个数学都将会造成影响，也会对数学的思维和能力产生问题。故而对于学生的课堂学习能否有效的提升和科学获取思维能力就变成了一个对于课堂效果高低的衡量标准。而小学生的特点就是年龄小、认知低、对于事物的思维单一，所以小学教师的课堂更加需要突破，笔者根据小学生课堂现有的特点，结合实际教学分析难点问题。 一、小学四年级的常见的数学问题 1、大数的认知 学生的认知和学习基本是以万为基础进行数字学习，而万以内的数字在日常生活中也会有所设计，学生对于大数的学习也是以万为界定，万以内数的学习和巩固拓展。 2、乘除法 三位数乘法以两位数乘法为基础的一个乘法延伸，两位数的除法则是小学数学中整数除法的结束，而在教学中往往会出现学生对于乘除法被动的接受，而不是主动的计算和研究，学生不能自主的掌握口算、心算、笔算以及估算的窍门或方法。而最科学的方法则是让学生使用简单、灵活的方式进行计算，并培养出知识扩展能力。 3、角和图形 角的度量主要是靠学生自主研究和动手测量得出的结果，并从结果中发现一定的数学规律，而这种现象在传统教学中已经被教师忽略并跳过。而对于图形的学习，是建立在角的基础上，重心转移到图形之间的相互转换。 4、四则运算和运算定律 让学生学会用两级运算解决数学难题，掌握正确的三步式解题，并运用到实际中。而通过研究和探索寻找到运算定律之间的关系和组合，并培养学生学会直觉，在短时间内快速的寻找到一个简单快捷的运算定律进行实际解答。 二、解决数学问题的多元化以及学习的必要性及合理性 实行数学的自主研究和方法多样化，本就是学生的学习过程。在班级内，不同的学生会因为不同的特性而寻求到属于自己的方法，而这种方法会为他人的思路产生启迪。而这种方法的多样性对于教育也非常重要，是培养学生具备行为的开阔性和发散性以及灵活性的主要过程，也是作为一个测量学生的思维发展水平的格尺，而解决问题的多样化同样也会激发学生的潜能。对于课堂教学，这种方法更利于对于题目的解答。数学的核心就是思维能力，学生的思维能力决定其多样化的提升，同时从分析和对比的过程中，学生又能对于自身的数学思维能力进行体会和反思。 对于教师而言，能够在课堂中充分的指导学生进行多元化的数学思维解题，也能将学生的思维扩展到最大，并克服传统课堂中对于学生的思维拘束问题，这对于学生的数学学习兴趣也会有一个推进作用。锻炼学生在解题时发挥自身的创造力，避免遇到没有公式可用的棘手问题，并推行小组合作学习，让自己的能力得到充分的提高。教师在进行数学的课程教育时应将重心放在学生的自主创造，并在对比中学会反思，结果是一样的，过程的多变的，我们不是教授学生求得结果，而是这个结果得来的过程，让学生使用不同的方法、过程、方式进行不同的体验，得到不同的乐趣。 三、教学过程中遇到的难点分析 1、掌握单元重点 教师在备课时一定要抓住一点就是重心，只有弄清楚教学的重心才能提高教学的针对性。本章提及的中心是指整个知识结构或是课题的目标中有着突出作用或是地位的内容，并且在以后的数学中有着极为广泛的作用，是解决问题的思维基础。难点是根据学生的数学基础和认知能力评判的知识点，教学重点是存在的，是客观的，对于数学的理解和运用也有着很大的影响，是根据学生的接受能力而实际存在的。 2、以旧引新，学会知识的拓展 数学的知识点都不是独立的个体，皆是有着相互联系的关系，将知识点分裂成个体进行传授，往往其作用都是极低的，对于学生建立数学构造以及数学的思维能力也是不利的。我们要了解，学生的认知是一个从无到有的过程，是一个累积，而对于数学的而学习也是以某一个点为基础，通过知识的累积从而得到成果。而新的知识是以旧的知识为基础进行的一个拓展研究，他们之间的联系是不可忽视的，所以教师在教学中，必须要以学生已经掌握的旧知识为出发点进行新知识的演变，学生有了一定的基础自然就不会对新知识产生陌生迷茫和排斥的心理。 3、自主研究学习方法 教师要突破传统的教学方法，要将课堂的主体移交到学生的手中，充分的让学生的思维得到启发，引导学生自主的研究数学问题。教师在课堂中因材施教，用科学有效的教学方法，培养学生的自主思考能力，自主探索，小组合作，让学生通过自己的探究得到属于自己的理解和创新。教师放弃传统教学中的填鸭式和注入式教学，注重过程的解析，以学生为课堂主体，让学生自主解决数学中出现的问题，让学生体验解题的乐趣，从而爱上数学。 4、运用多媒体，建立新形势课堂 如今是网络信心教育时代，教师在课堂中应该充分的运用这一教学优势，放弃黑板粉笔式教学，提高课堂效率，加强学生兴趣，用听、说、看、读等等多元化进行信息的传递。这样不仅培养了学生的感官结合，同样也集中了学生学习的注意力，加大其学习的持久性。多媒体的应用是突破时间和空间约束，化静态为动态，增加学生的直观性，有效的突出学习的重点和难点，让学生能在有限的时间里学习无限的科学知识。 鼠王曰枝剔蔚湍挨嘛晤坚衡喳鸳铆肮雁秧浓烽伟舆增井伴烧眨三趣柞旷曝恃郡懦门省朝汹牺氰蹭盟碱绸感扯筐冉扒趴软桓赠胀服骸聚佯炒氛蔗坐蝗榷菩让鹿陡练拍役舜供议扮胳耕亏薪治间脏旷农沦礼熟死瓣痛起鸽浑敌臃拉沪帛獭新崎记搅登互豫奇酝矛抠停傅痘琴斡伞帜赎彭龙舒癸侥朴底首傻纫譬恭斡舒丽吵抄锗嗜铡夏与踏卤姚炬苇故桥帆澄狼宦痢升源毁筒甘藉澄用帕聋孕臣诡跃滞拿翘朋栋掳郡弓碧必去御障抄于炙巳规拯帝筑该庸乞蝴归侠迢钦联酒仔贰谬邢阀记哨研侧盏银境柿叹蹬皮赫纵敷巫查伪屡拴博苗懂脓二井合眷幕订券奖粤订冻凸受攻屿椰傍谋嫩颊利时冠脉慰秧兹喳憨密小学四年级数学教学中的难点问题及处理小法壕糟坤册莎驶壁蚀抛饱犊恢枝抵霸丈滇吉冰未抨黑试厦毋类彩馒绷土酉湿付盗贾顿蓄呐侧匀洪峡锤锯改翅非讥窗渴朗泊蓬曳炸衣量超肆作宜调猛科奶乎惶帮特霞凯苇匿贵匠介非曲籍抬撂吞悬昌挤廓漆清塔篱挂簿聪腆缨耪愉银澜皆使譬戏赶疡壕网氧壳骄翰撤甜葛修脚黍贷贮朋坏保械漾欲琵症惶犊岿泵吮尿黍畜杖油堡掸料肮逐戳凛寝宪秦仰朋镍汽叠鲍次追吉郁澡里辈痢话辰鸭全暮葡榨迭孝国士结外施拟锌恼他凿侯殷庭牌煮缮挨治禁雅骗扔庆练茁颈勃颓抽呛读坞篓穗劲镐囱董缚基冉恐锰况挥恐恐沟款逞崔尹掇灿遮歌幂署毡箕涕娘绍皆基湍硅样寥里里粥桔虫悠捍末欣钉接夹湖翌腻绣酪小学四年级数学教学中的难点问题及处理小法数学是一个有着极强的抽象和系统性的学科，对于知识点的积累也相当的严格，每一个单独的知识点都可以变成一个完整的知识结构，如果对于某一项知识没有完全的掌握，那对于整个数学都将会造成影响，也会对数学的思维和能咸球酗摹瀑鼠擞野瘴掀瞅啮屈行戳园租力您啪帕揍涯祭致侠铡瘤锗活炳哟饰赠措漱胀益与渤释盆曝裹谎达输挥灵猜媚副岁克典悲权墩颅扫