小学三年级音乐老爷爷赶鹅.doc

老 爷 爷 赶 鹅教学内容：歌曲老爷爷赶鹅教学目标：1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲老爷爷赶鹅，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。教材分析：老爷爷赶鹅选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321 0550 的反复中结束。教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。教学难点：1正确掌握节奏型：0XX X0 。2二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头饰教学过程：一、师生问好二、导入1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片），听到我们互相问好，也向我们打招呼，听 （课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）：X X X X 0 XX X 0 X X X X 0 X X X 0嘎 嘎 同学 们 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 你们 好 嘎嘎 嘎师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏：X X X X 0 X X X 0 X X X X 0 X X X 0）嘎 嘎 大白 鹅 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 你也 好 嘎嘎 嘎提示学生注意模仿大白鹅“嘎嘎嘎”的叫声时先吸口气空半拍，叫三下再空半拍。2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，就又用唱歌的方式向我们问好（出示课件：嘎嘎 同学们 嘎嘎嘎 嘎嘎 你们好 嘎嘎 嘎 ）我们也唱着歌向它问好吧！（学生唱：嘎 嘎 大白鹅 嘎嘎嘎 嘎 嘎 你也好 嘎嘎 嘎 ）二、学唱歌曲1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？2、播放歌曲老爷爷赶鹅范唱。听完请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事。学生举手答过师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。下面老师来唱这首罗马尼亚儿歌老爷爷赶鹅，听听歌曲的情绪怎样？3、课件出示歌页，放伴奏音乐，老师边唱边表演。唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的4、师：这么欢快的旋律由哪些音符组成的呢？听老师唱一唱，你来找一找。唱之前我们先用柯尔文手势来复习一下音阶。（课件出示音阶图，老师弹1这八个音，学生起立，边唱音阶边做柯尔文手势。）5、老师范唱歌曲旋律，学生找出由哪些音组成。（由1、2、3、4、5、这六个音组成。）6、老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。7、放电子琴伴奏，带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词。8、老师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，并问：怎样使我们的声音更好听？（嘴巴要张开，要唱的像大公鸡那样声音竖起来，用小肚子帮助，声音从头顶上出来等）。然后指导学生再次演唱。9、听老师演唱歌曲后半部分歌词，让学生说说旋律是否熟悉。学生能想起是刚开始上课时向大白鹅互相问好的旋律，只不过歌词把“大白鹅”变成了“老爷爷”，“你也好”变成了“赶群鹅”。10、重点出示后半部分歌页，带领学生演唱这部分歌词。提示学生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，还要唱得有弹性。11、课件再次出示歌页，老师弹琴，学生完整演唱歌曲。12、歌曲处理：歌中老爷爷回答的声音应该是怎样的？（很粗的）你能不能模仿一下？（请勇敢的孩子站起来模仿爷爷回答的那一部分歌词）。老爷爷赶着这么多鹅去赶集，他的心情怎样?（高兴、快乐）让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲老爷爷赶鹅吧!（学生有感情的演唱歌曲）。三、轮唱歌曲1、师：我们来听听一些小朋友的演唱，与我们的演唱有什么不一样的地方？这样的演唱给你一种什么感觉？（播放歌曲轮唱的范唱，学生听完答，如：听到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱；我们是齐唱，这些小朋友是轮唱；有回音的感觉，好像感觉鹅越来越多了，很多鹅在叫）。轮唱的形式使歌曲变得更加有趣，下面我们也用这种方法来演唱这首歌曲。2、学生分声部，老师讲轮唱要领：第一声部唱完一小节后第二声部再进入。如第一声部唱“有个老爷”第二声部再开始唱“有个老爷”，注意看好老师的指挥。3、老师指挥学生初次进行轮唱练习。唱完说说自己的感受。（如：后面越来越快了；有些乱等）。老师问：你有什么好办法解决这些问题吗？（看指挥、唱着自己的耳朵听着别人的、全身心地投入一些、速度要一致、节拍要准确、要抓住强拍、每声部要整齐）师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。4、放伴奏音乐，指挥学生再次进行歌曲的轮唱练习。5、让学生思考：歌曲最后结束时，第一声部早一小节结束了，为什么？（因为第一声部早开始了一小节）。你能不能想个办法，在不减少歌词的情况下让两个声部同时结束？（第一声部最后再多唱一个“嘎嘎嘎”）。老师带领第一声部学生练唱最后结束部分。6、放歌曲伴奏音乐，老师指挥学生再次进行整首歌曲的轮唱练习，两个声部同时结束。四、体验更多演唱形式：1、表演歌曲：让学生想一想老爷爷赶鹅的动作、与路人对话的动作、鹅叫的动作等，然后给学生几分钟时间自己创编动作，老师下去指导。2、放歌曲伴奏，学生边唱边表演，第二遍老师也加入表演。3、请几个勇敢的孩子带上鹅的头饰到前面来表演，师生评价。4、师：刚才我们边唱边表演的演唱形式叫做表演唱，我们还进行了歌曲的齐唱和轮唱。大家想想我们以前还学过哪些演唱形式？（独唱、领唱、对唱、重唱等）。5、学生尝试用不同形式演唱歌曲：如一位同学独唱整首歌曲；一位学生领唱歌曲前半部分，其余学生齐唱后半部分；也可以分角色演唱 请一位学生唱歌曲前半部分叙述部分，另一位学生唱爷爷回答的话，其余学生齐唱歌曲后半部分等。五、总结今天我们学习了一首非常有趣的歌曲老爷爷赶鹅，重点练习了用轮唱的形式演唱这首歌曲。歌曲之所以美妙，就在于它的形式丰富多样，课下你们还可以用其他形式演唱这首歌曲，相信会有更多的感受。 教学反思：老爷爷赶鹅是一首新授歌曲，通过分析教材我发现歌曲后半段既是较难唱准的部分，又是歌曲中最精彩的地方。如何把这部分融合到课中，使学生在不知不觉中解决难点呢？我就根据三年级学生的音乐认知规律，从激发兴趣着手，设计了“与大白鹅互相问好”的环节，让学生先读准节奏，再唱准旋律。然后我又指导学生进行了“问好”的轮唱练习。由于只有四小节旋律，所以他们很容易就初步掌握了轮唱的要领，为本节课的歌曲轮唱做了铺垫，并在轻松愉快的情况下解决了难点。在教唱歌曲过程中，我先让学生了解歌曲内容、感受歌曲情绪，然后教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。既降低了难度，又重视了音乐知识和音乐技能的传授。在带领孩子们按节奏读歌词时，我打开了电子琴的自动和弦伴奏，配着伴奏来读歌词，使孩子们饶有兴趣地掌握了歌词的节奏。在演唱歌曲过程中，我还注重引导学生分析歌曲，如：老爷爷回答的声音应该是怎样的？老爷爷赶着这么多鹅去赶集，他的心情怎样等。这样学生就能自然而然地有感情演唱歌曲了。在进行歌曲轮唱前，我先让学生听听别人是怎样进行轮唱的，并说说自己的感受。使学生对轮唱效果有个初步的感觉，然后自己再进行轮唱练习。由于刚开始上课时已做了铺垫和准备，学生基本上能顺利地进行轮唱，但还有些不足。我让学生自己找出不足然后老师再进行补充和小结，有利于学生积极改正。果然，第二遍学生就有了很大的进步。最后，我又让学生尝试用不同形式演唱歌曲，体会音乐更多的美妙之处。学生在这个过程中，主动表现，情绪相互影响，情感投入、心情愉悦。既激发了学生学习音乐的兴趣、提高了思维能力，又培养学生的音乐实践能力，同时也拓展了音乐教学的内涵。虽然本节课有很多成功之处，但也存在一些不足函待改正