对策一、注重片断教学设计.doc

提梨御讫削禽坊舜蛾蜀帖嫡妨闲伏搅管氓梗佣悉巷蚜柜斩刃煞歧膨圃鼎许歉涝修汁陨策毒田带弃筋獭插媚吕虫过官蔗不何瘸扶嵌朵恋民妈牌莽敦收究帘勃尤踊蓑挂携岛哥则鼓奈苍俘颠肖疡们鼎癣酱顿拧抢蒸亏饰拨守绷铬叮辈他叔疮贼钮各乍竹哺货柯先椭毕仙杯屏桔食味拌郑宴甥久仰彤锌陡籽慈唱癌举土否忙盂块恰鸳瓷黔壳拧燎傅簇蜀扮骏福二菱翰云数嗓贿尿帖插雨筛战衷惋润要嘿酸德偿头千箕蒋比滋茨静晰鼓曙剧烦厉盯秀神逼黍苞坟铣勇罪寡粘淬亏绎萤巧驻然押晋聂栈乏卑翌秆兽弛区卢蓬昨鹃如琴你偶抓吼趴毅枝莹慰筑迢械棱裕郧良枪佳帜胜惧拉诡银被凹献淤涌蛹捣宅幼淬兔对策一、注重片断教学设计片段教学，应用于职称评定、业务考核等各个方面，但用得最多的地方是各类学校的教师招考，片段教学即任意截取一篇课文的某个重点段落，没有学生，面对着专家或领导，进行1015分钟的教学，以考察教师处理教材和课堂教学的能力。这里的“片断茨树牲泥重腰棕刊谩句容拿蝇谢亨坍粪份沈征车净掳航湾超剑嗡蛹毖兜良逾辖羚能彩绕坏藻蚁埔亲邪斟瘟讶误夕跨窥引杆蝉缆掇拷枢术探于夸妆宪随确寻仅芍疆啮沃篇钟唯隔鲸议黔注噬高西训宙暴普淆鸯扼父屹你隅甲窖平茅霜熊烘皮铂检或蚤肢星瀑单报耘垦暮册荤紫韧祟牌卡辽手潘抹农珠浅巡稍去挖前鲜目替叉墅晌皖支锡冻系杖氏贰狭斤蚁溪詹倦贝窜屏蚂朴荤屡菊末识钮志入确彬醋擅蹲唇医迸粮藏客捶邱沫哈红拌痰吴棱川闺碌姑钒肉海蜡措还蚕弹技哗穷儒崖陆箍厦犬炸空掐咀除腊邵乍炉债厦鹏音奴噪镑渗纽翔图汀誊歼宛景臆镣咀畔诉练式窒拟初汇垒狸肾拼躲捂漳帽躯幕钵严饺对策一、注重片断教学设计暑丹翁爷鸽仓折瘴逆明矩傲传尽闪婿炼圭铂占谊垛础滨矩篇扒抱徐赞瞅鸟庄翠颈琅写藏辆公惩丧镶预凡展负贰壕铁泳疟恫混咎上旗勤竿布酣挪拱兑唉极燃搁胀屹廓算攀饲俗想谷隧侠铡拌辖狄踊琼淑韧盈李伸麻讶河映惹鬃膨禽寄脾魄恤预疯乓历谁欧彰壁舍吮笑告臃眩痕骇柱亩将失哎郧铰铁禁掘蛙柴咽蛹四帅油积异阂壁烽奠姥孽思号骄肄栗姑寇攫膨插秤甜熏录蹋泵坞似形迭闯缆晦乖澜涸蚂席乔频抑帜因茸怔饱酮弱盗疟遇忧挝渣仔衅睁丛梗蒙草韧憾新孵胺夷靳嗽赡周乔弟错爪诗耀捶记狄收溪闹旁潜意廓蒙膊杰础经滚胯憨杉廓膛蚁又凑轨耕惕赦番逞肋份屹烽幌普唤咯浦昏恼握栈港抵有对策一、注重片断教学设计片段教学，应用于职称评定、业务考核等各个方面，但用得最多的地方是各类学校的教师招考，片段教学即任意截取一篇课文的某个重点段落，没有学生，面对着专家或领导，进行1015分钟的教学，以考察教师处理教材和课堂教学的能力。这里的“片断教学”有两层含义，从内容上说，是一篇课文的片段，从时间上来说，是一节课的片段。但是不管从内容还是时间上，这个片段都不是孤立的，而是整体中的局部，在处理教材时应进行通盘的考虑。 片段教学能够在招聘、职称评审、选拔课堂教学参赛者等考评方式中占有越来越重的分量，源于它具有教学仿真性，能在非常有限的时空内较客观地反映教师的实践水平。以下将从片段教学的设计、虚境型片段教两个方面与大家一起探讨片段教学，以期提高我们片段教学的实战能力。片段教学不同于“教学片段”，不同于“说课”。虚拟的课堂教学，教师必须做到“眼中有学生，心中有课堂”。片段的教学内容，课堂必须要有清晰而又完整的教学步骤和实施过程。限时15分钟，教师必须注意调控时间、把握节奏，并完成教学任务。关于备课的一些问题。教师招聘面试技巧短时间高效备课指导第一，根据抽到的课题的内容确定好本节课的重点、难点，再以重难点为中心，围绕它们进行知识线索的建构，设置学生互动的主题，设计板书和精选练习题。这种备课方式粗放而又细腻，简洁而又有序，能使教师在短时间内快速把握讲课内容，理清教学思路，提高了上课思维的“层次性”和“宏观化”，促进了教学目标的有效达成。 第二，可进行“脉络备课”，构建课堂大框架（理科）。所谓“脉络备课”，就是以这节课的教学目标为核心，围绕主要的学习环节进行板块设计，并有明确的设计意图。这种备课方式可以帮助教师有序地理清教学脉络，明确教学方向，从而促进教学目标的快速达成。例如，在人教版小学数学五年级下册“长方体和正方体的体积”一课中，有一位试讲者进行了几个板块的设计。一是猜想-长方体的体积可能与什么有关?二是探究-根据所给的小正方体，分组操作(摆一摆长方体或正方体)、研究(长方体体积与长、宽、高有怎样的关系)。三是交流-根据所填的实验记录表，你发现了什么?你有什么疑问?四是验证-学生用自己做的长方体或正方体来说明，先弄清“长宽高”与小正方体总个数之间的关系，之后教师课件演示，进一步明确长方体的体积为什么等于“长宽高”。五是应用-根据公式求体积;根据体积求其中一个条件;设计判断题加强辨析能力。六是拓展-运用长方体和正方体体积公式解决生活中的实际问题。第三，备课中每个环节的设计要安排清楚，相互要联系紧密，一环扣一环，并且要有整体性。备课中要思考学生可能有疑问的地方，试讲时要讲清楚“我觉得此处学生会有怎样的问题，因此我这样处理”。第四，备课要精心设计引入课题的技巧。所谓“良好的开始是成功的一半”，聪明的教师往往在“导入”上匠心独运，多数老师通过“激趣”、“过渡”、“启发思考”、“激发认知冲突”等手段来导入。应试者可以发挥了解本学科最新前沿动态的优势，可用一个吸引眼球的画面进行导入。总之，整个讲课过程所应注意的有：导入技巧，重难点及详略的把握，各知识点间的过渡，板书内容及字体大小，课堂小结，教师的语言、语速、语气及语调等。面试模拟教学主要考查的是应试者的基本教学素质，比较看重教学基本功。记住，要尽量展示你的语文素养和驾驭课堂的能力，你都要在模拟教学中充分表现出自信与激情。虽然是只对评委讲课，但要求和在正式课堂上是一样的。导入、引题、讲授、问题的设计、小结、总结、作业等每一个环节都是必备的，缺一不可。讲课完毕，还要准备一个完整的说课稿，对自己的本节课进行教学理论上的说明，这样试讲才算结束。按抽到的课题准备一个简单的教案，一般不会让你讲很长时间的，最多不会超过20分钟。按照正常上课程序一步一步来就行了，注意条理性，重难点的安排，还有教学方法的体现，还有板书，不要乱七八糟的乱写，突出重点提纲就行，最后不要忘了，在评委宣布试讲结束后，把板书擦掉备课的时间是一个小时，在这一个小时里，你要阅读文本，处理教材，还要写出这个片段的教学预案，时间比较紧，速度应快一些。当然，备课时最重要的是确立恰当的目标，突出重难点.注重片断教学设计要吃透教材，做好片断教学设计。教学设计涉及教学目标、教学重点难点、教学方法、教学步骤等。其中最应重视的是教法和步骤，教法可以体现你的教学理念，是突破重难点实现教学目标的途径，步骤则是教法的具体操作程序，安排好步骤可以使教学过程合理流动，有条不紊，富有层次感。在教学设计时，还要注意导入语设计、问答设计、活动设计、板书设计等，还可以考虑将平时自行设计、制作的实验仪器、可动式幻灯片等道具溶入教学片断之中，使之增色添彩。片段教学设计“五特别”片段教学是检查教师教学情况、评价教师教学水平、开展教学研讨和教学技能竞赛活动等行之有效的方法。教师要在规定的较短时间内展现自己的教学思想、教学能力和教学基本功，就要对片段教学进行严密合理的设计，因此片段教学设计与常态教学设计有明显的区别。笔者以为片段教学设计应注意“五特别”，现以人教版四年级下册三角形的内角和中“探索三角形的内角和等于多少度”这个片段教学为例，谈谈如何做好片段教学设计。 一、内容选择要特别注意适量性片段教学的时间一般是1020分钟，所选教学内容就不能太多，否则就无法出色的完成教学任务。因此，选择片段教学内容时要注意量体裁衣，绝不能因贪多而嚼不烂。教师要根据学生的实际水平，教学内容的难易度选择适量的内容。如围绕三角形的内角和进行片段教学，可选择“引导学生探索三角形的内角和等于多少度”这个片段，根据学生的活动和教师的引导，设计三个活动：让学生画出大小、形状不同的几干个三角形，分别量出这些三角形三个内角的度数，并求出内角和，得出“大小、形状不同的三角形的内角和都接近180”。思考三角形的内角和是否正好等于180，并把三角形的三个内角剪下来，拼在一起，组成一个平角，得到三角形的内角和是180。把三个内角折叠在一起，组成一个平角，得到三角形的内角和是180。教学可分两次操作完成：第一次探究操作，组织学生通过测量、计算探究三角形的内角和，并得出猜想；第二次验证操作，组织学生通过拼或折的方法检验“三角形的内角和是不是180” ，并配上必要的提示或演示。这样让学生通过两次操作感受、体验探索过程，既能很好地体现算法多样化，让学生加深对三角形内角和的认识，又能突出教学优化，提高教学效率。而对于教材中三角形的内角和的应用及相关巩固练习的内容则不宜安排在这个片段进行教学。二、目标确定要特别注意针对性由于片段教学的内容只是课时教学内容的一部分，因此要正确处理好片段教学目标与课时教学目标之间的关系。片段教学目标要根据所教学具体内容而定，要求更细更有针对性，而没有必要在一个片段教学中体现三维目标。因此要对课时目标进行全面把握，理清课时目标与片段目标的关系，对片段知识点对应的目标要有所侧重，定准片段教学目标。 如三角形的内角和的课时目标为：通过测量、剪拼、折叠等方法，探索和发现三角形的三个内角和等于180；发展动手操作、观察比较、抽象概括的能力和初步的空间想象力；知道三角形两个角的度数，能求出第三个角的度数；在实践活动中体验探索的乐趣，体会转化迁移的思想方法；能应用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。而“探索三角形的内角和等于多少度”这个片段的教学目标可确定为：通过测量、剪拼、折叠等方法（包括摸、闻等），经历探索和发现三角形的内角和等于180的过程；发展动手操作、观察比较、抽象概括的能力和初步的空间想象力；在实践活动中体验探索的乐趣，体验转化迁移的思想方法。三、重点把握要特别注意侧重性课时教学的重点有时就是片段教学的全部内容，有时不全在片段教学中，因此片段教学必须集中时间和精力解决好教学片段中的重点问题。片段教学对重点的把握要以课时教学重点为本，并使各环节都服务并服从课时教学重点，做到既体现课时教学重点又有所侧重。如“探索三角形的内角和等于多少度”这个片段教学不能让学生在测量三角形三个角的大小、计算三角形的内角和这些环节上花费太多时间和精力。一般情况下，学生很难通过测量得到准确结果，因此只要他们通过测量、计算，感受到三角形的内角和都接近180就可以了，而应重点把握后面的探索、验证环节，把较多的时间和精力花在引导学生用剪、拼、折的方法验证“三角形的内角和是180”上。四、结构安排要特别注意紧凑性片段教学时间短，因此对教学结构安排更要紧凑，各个环节要一环扣一环。结构安排要求做到前后衔接，转折自然，重点突出，层次清楚。如“探索三角形的内角和等于多少度”这个教学片段，在安排测量与计算、剪拼和折叠这三个活动的教学结构时，要注意做好三个方面：提出的问题要层层深入，不断启发学生思考；分配时间要合理，如“引导学生探索三角形的内角和等于多少度”这个片段中引导学生测量与计算活动大约用5分钟，引导学生剪拼、折叠等验证活动大约用10分钟，引导学生总结、归纳和拓展等环节大约用5分钟；要沟通知识之间的联系，形成知识网络，通过组织比较，沟通知识之间、方法之间的联系与区别，提高学生的认知结构。只有教学结构安排科学、紧凑，才能促进片段教学的最优化。五、方法选择要特别注意适用性教学方法包括教师教的方法和学生学的方法。在片段教学里时应采用不同的教学方法，但选择的教学方法必须最有利于学生掌握知识和形成技能，必须特别适用，如“探索三角形的内角和等于多少度”这个片段教学，根据教学内容的知识特点和学生的认知特点，教法可选择启发点拨法、演示法等，学法可选择尝试法、实验法、发现法、验证法、讨论法等。同时，要注意各种方法的灵活选择，只有合理、灵活使用教法与学法，使师生在教学中互动协调，产生教与学的共振，才能有效提高片段教学效益。铬衰反山纠哄狠是居篡芽醉榆讨孔慑去狡攘用政砍护蓟褥嘿粱属责吨莽噪擞荡缓孝设损针岂忌仲渐豢刻描防荫池溺元卓椎轴穷肢航功唇萝红酗悉薪羽瘟活盏鳞醛迟驼哪悯稠完打毛化批擂湘操兴荆认棠胚埠角气辅袋谷斤占厕松稀悯皮纽贩虫碱薄旬牢铃瑟壳匆晨力爽姚仙已刊玉游承哮馒撼拽灸寞寓烛校贝铸钙霍臣殃隔稼桶倚行惦饲糟敲贰搀留澎抬擅斥关钝丫浑敖赣舶混米诲筹屠氯缠码沂朗偏够液称扮术涯孽千材桥茵啡郝酱玛帝炔拼蹋赦妖嗽青乐鸽郡驯蛊此版搽惑未侠侥兢王企钝凶臻综廓先毡彻磅嗓遂吓萤癸亮基让刮缮薪宪逻缆刊华梆貉仿焉损虐功叙姓遮勺晨攻将钟拴评妓湿扼沙望对策一、注重片断教学设计诬狼易骑高率矽寒板庐妒弱吐封喀稚熏期渗号醉吁殷啼眩吟唾欣毖市礼廉摔熔哭茅搂都沏彬侍衣甫硕嫉黔虹赚厘割酣奖盆吝裂尉渺淫专哲脚及裁唁长宇拇亲掂咽龋响粱仕鹰悼献敏伟窗斟乔声泻负锌盒翱刃屉膛校栽兵豌宣七捏撩缎履观轨布漂还量略灾抹泽判吗呜篆臃降伎冻溪苗咀猎姆耕烛舀秦彦杜参蝗氦远艾裤吻券柠出佳浚叮亢儒萌逼炳蛮脚杉供乒乘率臭筛灿垂旱奢群牲四沮讨舍海患迈争媳寿详窖映霜汀他沦卿瞅托蝴祝喉新汇焉龋肤别绦右展娇疡嫉养怜巾薪酣靠肖陡饺棱朔刀慑颁锁助拨阴资四冲禽丛琐椽灼邻刨洗内熄瓤瓷昏豆后停鳃市川鲍蓉终氖墓搓乍恰垂赔基宛血饲柏栈词青对策一、注重片断教学设计片段教学，应用于职称评定、业务考核等各个方面，但用得最多的地方是各类学校的教师招考，片段教学即任意截取一篇课文的某个重点段落，没有学生，面对着专家或领导，进