小学数学预习作业的有效形式.doc

小学数学预习作业的有效形式 预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习又不仅仅是让学生做好学习的心理准备更重要的是让学生在自主探索的过程中获得数学知识与学习的经验，以及基本的数学思考方法和技能，培养初步的创新精神与实践能力，所以它是数学学习中的重要一环。要有效地达到课前预习的目标教师就必须根据教学内容和学生的实际情况设计出能激发学生兴趣、提高学生学习主体性、使学生获得学习成功感的预习作业。 课前预习过程中要注重导学单的设计，在兴趣培养、内容设计、方法指导、效果评价上下功夫提高学生预习的有效性。 课前预习有效性策略：古人讲究“凡事预则立，不预则废”。新课标将培养学生自主学习能力作为一项重要目标提出。预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用。教师讲课要备课，学生上课也要备学，这就是预习。 我所面对的是小学六年级的学生。处在第三学段，我注意到现行六年级教材结论性的东西越来越少，启发性的语言越来越多，留给学生的空间越来越大，这些优势都有利于学生课前预习。数学知识具有很强的逻辑性和连贯性，预习内容是所学新知识的先导和基础，所学知识是它的延伸和发展。通过预习活动，学生可熟悉、掌握一些旧有的知识，初步认识知识的构架和网络，为完成由旧到新、由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的知识迁移奠定基础。那么，怎样使学生的预习有效呢？我这个学期在班级针对预习出现的问题开展实践，着力于探索出提高学生预习有效性的策略。一、设计趣味性预习作业 对于小学生而言趣味性数学预习作业有助亍学生的求知兴趣得以持续发展，调动学生学习的积极性，使数学学习过程成为学生主动的、充满乐趣的学习过程。教师应从小学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有趣味性和实践性的数学预习作业。例如，在学习数学“三角形的认识”时，我设计了这样的预习作业：“观察生活中哪些地方可以见到三角形?并想办法做出一个三角形。”经过全班交流，学生们都对三角形的学习产生了强烈的好奇心和兴趣。二、设计自主性预习作业 有的教师认为，学生对于数学知识的学习，主要靠教师的课堂讲解，对于学生的自学效果则没有抱多大的期望，所以布置的数学预习作业形式单一、要求简单；有的教师对预习题目和作业要求设计得不够明确，可操作性不强，如“预习课本第x页至第x页”；还有的教师不顾学生个体差异，布置预习作业实行简单操作、“一刀切”。这样，学生对预习作业往往不知从何下手。许多学生把预习简单理解成看看数学书，预习时走马观花，应付差事，更不用说养成主动预习的习惯了。预习作业是要布置给学生的，所以教师必须充分尊重学生的主体地位，提供给学生自主探索问题、主动获取知识、分析运用知识的机会，尽可能让学生对预习作业进行自我设讯自我解答。例如，在进行“平行四边形和梯形”的教学前，我非常具体而细致地布置了如下预习作业学生在自主探究的过程中体验到做学习主人的快乐。1阅读课本第45至50页，把你认为重要的语句用直线画下来，多读几遍，看看是否理解；把不懂的地方画上标记。2按课本上的要求，找一找身边的平行四边形和梯形，利用平行四边形纸和梯形纸折一折、量一量、比一比，看看有什么发现，记下来。3试着回答课本上提出的问题，会了就标土对号，不会就标上问号。4第49页的“做一做”你会吗?请试着做做。5再一次看书，说说这节内容的重点是什么，想想还有什么疑难之处，记下来。三、设计有层次的预习作业 不可否认，学生之间数学知识和数学能力的差异是客观存在的。而教育是面向全体学生的教育，要使不同的学生在数学上都得到不同的发展，教师在进行预习作业设计时，就不能“刀切”“绝对化”，而应该从学生的实际出发，针对学生的个体差异设计富有层次的预习作业，让所有学生都能够体验到数学学习的成就感。 例如：在“升与毫升”一课的教学前，我认为可以设计有关调查的预习作业，让学生根据自己的实际情况，选择适当的方式去调查生活中升和毫升的应用。学生可以一个人去，也可以几人合作一块儿去，还可以由父母陪伴。当然，学生也可以根据自己的实际情况称称物体的重量，查找升和毫升的有关资料。有能力的学生可以多完成几项。让学生根据自己的学习情况选择不同层次的预习作业，符合了学生的实际情况，使所有学生都能有所收获并从中体验到学习的快乐。教师可以设置如下预习作业单。 预习主题：升和毫升及其在生活中的应用。预习形式：独立完成、两人合作、多人合作、父母陪伴。预习选择的地点：家庭、超市、供水点。预习结果的呈现：表格完成；实物演示；制作量器具；小组汇报。 总之，教师在小学数学预习作业的设计中，应积极采用多样化作业形式，满足不同学生的实际需要，发展学生的主体意识，给学生提供更多自我表现的机会，激发学生的创新意识。同时培养学生养成数学预习能力不能急于求成，要遵循循序渐进的原则。在学生有了预习的兴趣、掌握预习方法之后，学生对预习应该有了自己的认识，他们会认识到，预习可以帮助自己，更快更好地掌握课堂上老师将要教学的内容和任务，同时，