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文档简介

宽容是一种无声而有力的教育以人为本案例分析撒拉溪镇中心校 教师：李菊梅从教以来，在教育教学中我始终把学生放在主体地位，以学生为本，因材施教，让学生充分地得以发展。教育教学中，充分地给学生以宽容。 在一次数学课堂练习中，全班同学都在认真练习，一位学生却东张西望，我走过去轻轻地提醒他，让他赶快练习，他却告诉我没有笔，我生气了，斥责他连上课都没准备笔，还来上课，不如在家算了。他生气了：“回家就回家！”他头也不回地走出教室。事后他给我承认了错误，并说明事情原因：原来是把笔忘带了。通过对事情真相的了解以及他对此事的看法，对我震动很大，我对此进行了深刻地反思。作为教师，见到学生未能按要求听讲，由此可能影响此课时学习的质量，甚至可能影响今后本门知识的进一步了解和掌握，内心很着急。虽然出于好心，提醒他不要打瞌睡，但是方法可能不得当，少了一点爱，少了一点宽容，少了一点“以人为本”，传统不平等的师生观念深深植入我的脑中。通过交流，给了我很大的启发，使我的教学理念发生了变化。一次学生作业检查，发现一名学生没有完成作业，我没有厉声斥责，质问他为何不完成作业，而是告诉他：“老师相信你没有完成作业是有原因的，希望你下次认真完成好吗？”他感动地点了点头，之后再也没有发生类似的情况。 当今的教育，学生的个性越来越突出，面对这些学生，如果我们多换位思考，躬身倾听学生的心声，给学生以宽容，因为宽容也是一种爱，就会抓住学生转化的每一个契机，改变学生和教师之间的危机，赢来教学的双赢。 “以
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