小班音乐活动-水果在哪里

1 / 5 小班音乐活动 :水果在哪里 小班音乐活动 :水果在哪里 教材与学情分析： 水果在哪里这一音乐活动在 “ 好吃的水果 ” 这一主题活动中没有被安排在日常教学活动中，但是这一活动能帮助幼儿以游戏的形式认出常见的水果，很好的巩固主题目标。而这一主题的时间是幼儿入园 2 个月左右，孩子和教师间和同伴间都比原来更熟悉了，孩子也变得更大胆了，再结合他们熟悉的水果玩藏躲游戏，在游戏中无形的帮助孩子认识的更多的水果，更让孩子和老师之间亲密，孩子的能力也进一步得到加强。结合小班幼儿的认知特别，我将原教材的最后一句进行改动，对 教材进行本土化的再设计。 附歌词：苹果，苹果，你在哪里？我在这里，我在这里，你好啊！ 学习目标及重难点 目标： 1、能迅速认出常见的水果。 2、借助图片学习仿编歌曲，尝试用对唱的形式演唱歌曲。 3、大胆参加游戏，体验活动的乐趣。 活动难点：尝试用对唱的形式演唱歌曲。 教学准备：巧虎布偶一个水果图片布置适合藏躲的场地 2 / 5 活动过程： 一、引起兴趣 今天，我们这里来了一位客人，你们看是谁啊？ 出示巧虎 巧虎可调皮了，今天他要和我们玩游戏了，小朋友闭上眼睛-咦，巧虎不见了，我们把 它叫出来了吧。 师：巧虎，巧虎，你在哪里？ 呀，我一个人叫它不出来，小朋友帮我一起叫吧。 幼儿：巧虎，巧虎，你在哪里？ 巧虎：我在这里，我在这里，你好啊！ 设计意图：开始环节用巧虎引出，让孩子有熟悉感，孩子认同巧虎是调皮的，所以他们很自然帮老师一起叫巧虎出来，以这样的孩子呼 巧虎应的情境中，为孩子在接下来的对唱做了很好的铺垫。 幼儿预测：巧虎是幼儿非常熟悉喜欢的一动物形象，估计幼儿兴趣会比较高，应该比较愿意帮助老师叫巧虎出来。幼儿的情绪应该能马上调动起来。 二、学唱歌曲 （一）小朋友，我今 天还带来了我的朋友，是谁啊？ 出示苹果图片。它也是个调皮宝宝，咦，苹果怎么不见了？你们快帮我叫它回来吧。 幼儿 “ 苹果，苹果，你在哪里？ ” 3 / 5 它怎么不出来啊，让我来叫它出来： 教师范唱歌曲。 设计意图：第二环节还是巧虎带出，和第一环节衔接非常自然，通过教师的角色范唱，孩子又一次获得对唱经验，为师幼对唱做了铺垫。 幼儿预测：巧虎带来的朋友 苹果，让孩子接受的非常自然，因为有第一环节的找巧虎示范，孩子很容易用同样的方法找苹果，教师在苹果不出 来的情况下再来范唱，孩子的注意力最容易被吸引住，而且有了前面念歌词的经验，孩子应该能较快的记住旋律。 （二）我还带来了香蕉，它就藏在我们边上，快把它找出来吧。 师幼一起演唱第一句歌曲：香蕉，香蕉，你在哪里？ 桃子（师）：我在这里，我在这里，你好啊！ 类似的方法找找其他水果。 设计意图：第一句的师幼演唱就是让幼儿逐步学会歌曲，第二句的教师单独回答，为的是清楚的示范第二句歌词，更为了让幼儿学会对唱的形式。 幼儿预测：在唱第一种水果的时候，孩子由于不熟悉，可能不会唱也可能不敢唱，这种情况教师应该稍稍大 声的陪着孩子一起唱，在孩子熟悉后，教师可逐渐放轻声唱，最后退出。 （三）出示水果图片 4 / 5 巧虎还给我们带来箩筐的水果，我们赶紧找一个朋友吧。 现在我来找我的水果朋友了 师：苹果，苹果，你在哪里？ 幼儿回答：我在这里，我在这里，你好啊？ 类似的方法找其它水果。 设计意图：这一环节的设计和上一环节很好的衔接，孩子学会第一句后，对第二句也是有较好的熟悉，所以学习起来一定会非常自如，那么整首歌曲也都教唱完毕，同时，孩子也学会了接唱，活动的重难点也在此突破。 幼儿预测：接上一环的小朋友找水果，这次让孩子变 成水果来回答，孩子应该能够较快熟悉的，不过假如拿到苹果的孩子能力较弱，不能很好的接唱的话，教师可以利用巧虎，让巧虎来帮助苹果一起回答，这样孩子可能会放松些，而巧虎的帮助对孩子又是再次示范，相信接下来孩子应该能较好的回应。另外一种水果的挂饰有 4 个，这样让孩子在回应是不至于单个，孩子间可以相互学习。相信孩子能学会接唱的形式。 三、游戏 小水果，你们想不想和巧虎来玩游戏，让巧虎来叫你们啊？那你们快找个地方躲起来吧。 巧虎（师）苹果，苹果，你在哪里？ 幼儿：我在这里，我在这里，你好啊！ 5 / 5 找出来的水果和巧虎 一起找别的水果。 结束：我的朋友都找到了，我带你们出去玩吧。 设计意图：活动的重难点突破后，游戏环节让幼儿充分体验藏躲的紧张和找到朋友的激动，是孩子的情绪达到高潮，活动在快乐的氛围中结束。 幼儿预测：藏躲好的水果