家长十级进阶.doc

家长十级进阶来快乐营咨询的家长各有特点，他们带着各种各样的家庭教育困惑来到家长课堂。仔细观察他们初来时的状态，有的眉头紧锁，一脸纠结；有的眼神慌乱，语气急切；有的则一脸茫然，不知所措；更有的滔滔不绝，恨不能一口气说完所有的问题我也是家长，感同身受，我知道他们渴望提升能力，早日走出困境。所以快乐营提出“家长十级进阶”，把家长的成长过程大致分成十阶，分别是我执、惯性、迷乱、纠结、是非、外寻、内观、觉悟、觉行、觉他，希望帮助家长走出迷失、走向觉悟。接下来我们一起来揭秘“阶梯家长”。处于迷失状态的五阶：我执、惯性、迷乱、纠结、是非处于“我执、惯性、迷乱、纠结、是非”这五个阶段的家长能量比较小，执教能力也不够，心量也不够大，可以说是处于迷失状态。一、我执“我执”就是我们说的“常有理”，是十阶中最低的一阶。处在这个阶段的家长，往往以自我为中心，大事小事都是“我的观点最有道理，其他的都不行”，都得“按我的要求和标准来”。他们普遍追求完美、争强好胜。对孩子要求往往十分严苛，见不得孩子的缺点和失误，对孩子吹毛求疵。当遇到教育问题的时候，他们不但不会轻易求助于人，而且听不进别人的意见和劝告，因为在他们眼中“我”肯定是对的。曾经在一次“生存力特训营”中，我无意听到了一个9岁女孩和教练的对话，她说：“参加这个活动我真是太高兴了，因为我终于可以逃出我妈的手掌心了。我想吃什么就吃什么，想怎么坐就怎么坐，想怎么站就怎么站，总算可以喘口气了”。当我把孩子的话告诉她的妈妈的时候，妈妈沉默了。处在“我执”这个阶段的家长，他们霸道地控制着孩子的一切，自以为是地付出所谓的“爱”，殊不知孩子已经快要窒息了。要跨越“我执”阶梯，关键在转变爱的方式。每一个家长都对孩子有着深深的爱，只是有的家长选择了错误的方式表达爱子之情。那我们首先要做的就是通过体验让家长意识到自己爱孩子的方式是错误的。二、惯性经常听到一些家长在亲子智慧课堂上说：“老师，你讲的这些其实我都知道，但就是改不了。”这些家长反映出来的是惯性的力量。大多数惯性已经成为我们模式中最坚固的一部分，自己很难觉知。被惯性和模式控制着自己的思维、行为、甚至是情绪。就好像自己被别人在大脑中植入了一套系统，自动化运转，而自己毫不知情，其实很可悲。教练父母课堂有一位爸爸，他是一家企业的负责人，经常把当领导管理企业的惯性带回到家里来。第一次到快乐营进行营前诊断的时候，他11岁的儿子说最想让爸爸改变的是：“别动不动就给我训话”。孩子需要的是一个爸爸，不需要家里多个董事长或总裁。处于这个阶段的家长，要想从“惯性”泥沼里拔出来，就必须要学会“转身”，“在什么场就显什么相”，随时切换身份角色。不管你的职位有多高，回到家，你就是爸爸或妈妈。三、迷乱有些家长，从来也没有想过要把孩子教育成什么样的人，更没有认真想过该如何去教育自己的孩子。他们最常说的一句话就是：“儿孙自有儿孙福，干嘛操这个闲心！”或者是：“等到长大自然就会好了。”仔细想想，他们也希望孩子将来有一个不错的结果，可是没有考虑作为父母应该在过程中做点什么。没有因、没有过程如何结出果来啊！归根结底，问题出在家长身上，一是不知道自己生命的终极目标，二是不在乎孩子生命的走向。这样的家长其实是一种无意识性的责任逃避，就像一些事业型爸爸，经常把这样的话挂在嘴边：“孩子的事情你问他妈，我只管挣钱，教育是他妈妈的事情。”如果你细心观察，处在这一阶段的家长，往往缺乏感受力，离孩子的心很远，孩子也离他的心很远。可往往当事人却没有痛苦感，因为他根本没有意识，也没有想法。四、纠结“纠结”这个阶段是个重要的拐点。这个阶段的家长，终于不再麻木了，他们开始感到疼了。随着孩子年龄的增长，很多事情也相继而来，比如孩子开始和你顶嘴，开始和你发脾气，这时候你能躲开吗？不能。于是家长开始感到难受，感到纠结。他们会想：以前不这样呀，以前都是我说了算，现在怎么开始跟我对着干了，连发脾气的样子都跟我很像，声调比我可高多啦。看到孩子就像看到了镜子中的自己一样。更纠结的是，老师的电话还多起来了，你想躲都躲不开，真是难受。其实这是个好事情，对于家长来说，能感受到疼，就说明已经开始发现问题。这时候，家长开始思考，孩子为什么会变成这样？孩子为什么会有这样那样的缺点？我的家庭教育出现了什么问题？我该怎么办？虽然这个过程很痛苦，但却是家长自我成长的开始。五、是非“是非”分两种：一种是不懂是非，就是当孩子出现问题时，家长真的不知道怎么教他，更不知道该做什么才能让孩子好起来。很多家长都有这样的困惑：我所说的所做的，全心全意都是为他好，想让他更好，可结果却不是我们想要的。就像我们一位家长学员说：“我说的都是肺腑之言，他要不是我闺女我还懒得说她呢。”但是结果呢？孩子并不领情。如果孩子到了九岁、十岁，很可能是你越说东，他偏往西。有一个12岁的男孩，妈妈把他送来快乐营的初衷就是希望孩子能够喜欢上课外活动，说平时让孩子参加什么活动都特别费劲。我们的教练老师向孩子介绍了什么是“野战周末营”，孩子马上说想参加。于是咨询老师就问他为什么老是拒绝参加校外活动，结果回答出乎大家的意料。孩子说：“其实不是我不想参加，是我故意说不喜欢，就因为妈妈特别想让我去，我就不愿意按着她的想法来，她越想让我参加我就越不去。”很明显，这个在青春期的孩子和妈妈的沟通出了问题，越沟越“痛”。好在这个妈妈通过亲子智慧课堂学会如何化解亲子矛盾，如何进行有效的亲子沟通，否则还不知道到底问题出在哪里。还有另一种“是非”，叫执着于是非。有一些家长，孩子犯了错，不唠叨到孩子亲口承认：“对不起，我错了，我下次一定不这样了。”不罢休，甚至让孩子写“悔过书”，好像孩子不承认自己错了，就是认识不深刻。曾经有一个小男孩对我讲：“我妈妈是做老师的，她的体力比一般人好，有一次我摔碎了一个杯子，她训了我一个小时。”显然，这样的家长掉进了“是与非”里出不来。这样做的家长可能没有意识到，我们在让孩子认识到错误的同时，同样也粉碎了孩子的自尊与最基本的自我。一个人没有了自我，怎么会有自信？一个人不自信，怎么会幸福和快乐？我们家长经常是抓着小理犯了大错。所以我们说世上没有截然的是与非、对与错。家长应该聚焦在各种问题和错误背后的根本问题上，教会孩子如何应对同样的情境或困难，把问题转化成教育的最佳机会。当然，这需要我们家长先练就一项关键能力：敏锐的觉察力。六、外寻当家长觉察力越来越敏锐时，感受力也越来越强，能够明确地觉察到孩子教育方面的一些问题，这时候，通常家长们会开始“外寻”,通过网络、专业书籍、或者成功父母的经验去寻求“育子之术”，即到外面找方法。有没有效果？肯定有一定的效果，但是能从根本上解决自家的教育问题吗？答案显然是不能。孩子与孩子不同，别人家的生活环境跟自己家的生活环境也不一样。在这里不是说“外寻”不可取，而是说“外寻”也需要智慧。我发现，我们经常刮“一阵风”式的教育。今天，刮起“赏识”教育之风，大家都觉得对孩子要多“爱”一点。明天，又流行“虎妈”、“狼爸”教育，我们又感觉对孩子还是要“狠”一点。这忽冷忽热之间，不但把父母和孩子都折腾“感冒”了，也错失了不少孩子成长的关键机会。看来，“外寻”也需要家长具备慧眼，抓住核心去掉外围！还有一种外寻，就是向外寻找原因，为自己的家庭教育问题找借口。曾经在社交力亲子训练营中，讲到培养孩子的“正念、利他、厚德”时，几位妈妈大吐“苦水”：“老师，我也知道正念、利他是美德，但是你看看现在的社会这么复杂，坏人也不少，我担心孩子如果真的正念、利他了就剩下被别人欺负、利用的份了。”肯定有不少家长也会抱有类似的心理，这显然是在一个点上孤立地看教育。我们说培养孩子的六大生命能力:生存力、学习力、实践力、社交力、创造力和精神力，如果一个人真正有强大的精神世界，有更高的人生观和价值观追求，他不但有能力自保自护，也能够及时吸取经验教训，将负面的能量转化为正能量，还能够具备更大的格局，允许、接纳、宽容更多的人和事，也就是他自己能够很好地解决和处理与自己的内心、与外界的关系，这样的孩子咱们家长还会整天担心吗？去年冬天我就接待了这样一位爸爸，他是一位典型的“外寻”家长。刚一落座，我就感受到这位爸爸比较“冷”。这位爸爸在国外读到教育学博士，在国内一家知名校外教育培训机构做了多年的老师和高管。他倒很直爽，说自己已经对国内的教育环境失去了信心，所以对快乐营不抱什么希望，今天来是因为太太硬拉着他来的，他只能抽出十分钟的时间。结果，我们那天上午聊了两个多小时。最后，这位爸爸不但和太太、儿子一起参加快乐营，还介绍了自己的很多朋友、同事走进快乐营的家长课堂，成为了我们的老朋友。快乐营无疑也给家长提供了一个“外寻”的场，我们更多的是引领家长触摸核心问题及根本原因，帮助家长化育出“生发智慧的智慧”，引导家长自己生发出解决问题的各种办法。七、内观“内观”是从“手指向外”变为“手指向内”。当家长认识到“我才是一切的根源”的时候，说明你已经开始内观。处在内观阶段的家长，不再挑别人的毛病，而是从自己身上找原因：孩子为什么那样？我做了什么让他变成这样？自己改变要比让别人改变更容易。但是，真正做到“内观”也不容易，因为我们活在旧有的模式中已经几十年了，要跳出既有的思维模式、行为及语言模式、情绪模式的惯性不但需要自己的修炼，更需要别人的“观照”。在教练父母课堂上，老师会给家长“照镜子”，很多家长这时候才发现：“噢！原来我这样的模式给别人的是那样的感觉和印象！”当家长认清自己时，才有选择的机会。这时候他们会情不自禁地问自己：“我到底是维护这个模式，还是要修正我的模式？”当一个人想要改变的时候，他已经成功改变了一半。只要你真心想改变，你转身就能变，只要自己做出改变，你就放下了，就包容了，豁然开朗，一切都会随之而变！八、觉悟当家长学会内观以后，就开始了借假修真，开始借教育孩子来修自己的生命。这时候，才真的和那个实相站在一起，才是真的觉悟。处在“觉悟”阶段的家长，活通透了，活明白了。他们已经对“人为什么活着？怎么活？人活着的价值是什么？”都了然于心。这样的人是积极的、阳光的，能消化一切负能量。如果一直保持开放和专注，所有负面情绪就会慢慢舒缓，产生舒坦和解放的感觉，心身通畅。九、觉行“觉行”是“觉悟”之后去行动。家长在觉行中要练的一项重要能力就是“感同身受”。你有没有跟你的孩子感同身受？他现在到底在想什么？他到底需要什么？你的心有没有跟他的心连接起来？你有没有全然的感同身受？优二代成长规划方案班就是一个让家长不断醒觉及提高自己感受力的地方。方案班有这样一个家庭，女儿13岁，因为成绩不好，人际关系也不太好，所以不喜欢上学，因为学习问题亲子关系也比较“凉”。妈妈当初加入快乐营，就是要解决“厌学”带来的亲子矛盾。方案指导师告诉她要学会“从心出发、用心说话”，去全然感受女儿的每一个感受，然后自然就会发生改变。参加过三期课程之后，妈妈说他们终于能够感受到女儿的感受了。有一次，女儿因为作业太多，12点了，还没完成，看着女儿红肿的眼睛，也怕影响女儿第二天上课，就让孩子先睡了。她第二天给老师打电话，破天荒地替女儿求情。可老师就一句话：“那你把她带回去吧，没写完作业的孩子不许进我的课堂！”她当时就傻了，赶紧给孩子爸爸打电话，问怎么办？爸爸说他去学校把女儿带回家。晚上回家后，爸爸跟她说：“咱家闺女从学校出来时，路过她们班，回头看了好几眼。我好心疼啊！”这可是爸爸第一次说心疼孩子，以前只要是老师批评孩子，爸爸从来不问原因，劈头盖脸就是一顿教训。这就是感同身受，当家长去体会孩子当时的感受时，你才知道如何去帮孩子。孩子现在在想什么？她现在最喜欢的是什么？我要不要跟他一起去做她喜欢做的事情？当你全然地融入到孩子当中去的时候，跟他的心连接起来的时候，你才知道他到底需要什么。只有这样经常感同身受，你才能真正把孩子带到你想要他去的那个地方，因为你们现在是在同一个频道上走。十、觉他当我们觉行的时候，不断深深去觉行的时候，会收获到一样东西，那就是我们的慈悲心。“与乐为慈，拔苦为悲”。不光跟我们的孩子能够感同身受，还能跟我们身边很多人都能感同身受。能跟我们的爱人感同身受，也能跟我们自己这个本我感同身受，跟身边的亲戚朋友感同身受，自然就会去“觉他”。纵观这十级“家长阶梯”，越往上，心量越大，能量越大，幸福指数也越高。心量、胸怀、包容、承载、觉悟程度也就越大。这是一个从迷失走向觉悟的成长过程，更是生命境界提升的过程。只有我们家长的能量和影响力大了，才能真正引领到孩子，实现和孩子的共同成长。其实孩子就是为帮我们的生命成长而来的，让我们感恩这个小精灵吧！家庭教育的唯一捷径就是家长拼命提高自己的境界，进而提高孩子的境界，这就是修我们自己的生命，这就是所谓的家长和孩子“同修”。为什么持续“修行”这么重要？因为我们大多数人往往在十级阶梯中沉沉浮浮，早上还在“觉悟”状态，晚上一念之间，就又回到“我执”，人生莫不如是。包括我自己也一样，我也是各位家长的“同修”。成立快乐营所做的每一件事，也是在“借假修真”。在这个过程中，我们一直在持续去践行我们所有的