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附：学校电子备课表格纸样式教学课题8、蒲公英教学课时2课时主备教师蒋彩英教学目标能正确、流利、有感情的朗读全文和复述课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。教学重点与难点学会本课的生字。理解由生字组成的词语能正确、流利、有感情的朗读全文，会用“可爱”“亲切”造句。教学准备及手段教 学 过 程 动 态 修 改 部 分第一课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只是认识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 3、认识本课生字，理解由生字组成的词语。 教学过程：一、 出示图片。 1、出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识。 （相机出示词语：蒲公英 花托 绒球 降落伞） （蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。）2、教学生字。蒲：指名读这个字。 托：读准三拼音节，理解字义。 绒：指名拼读，注意右边的笔顺。 降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。 伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。 师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢？（板书课题。） 二、初读课文。 1出示自读课文。 （1）自由轻声练读课文两到三遍。 （2画出生字词，读准生字字音。 （3）标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。2、查自读情况。1）抽读词语卡片。嘱咐 迷惑 湖泊 泥土 两颗 黑黝黝宝贝 富翁 干死 茁壮 波光粼粼嘱、茁：读翘舌音。 粼：读前鼻音。翁：读后鼻音。 多音字： 数（sh） 泊（p） 干(gn)（2）指导读长句，注意停顿。出示投影片：那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽 。三、指导写字 1、出示生字，辨别字形，注意写法，提醒学生怎么样写。 2、着重讲“惑”和“降”的写法。 用钢笔描红。四、布置作业。 1、 练习描红。 2、练习朗读课文。 板书8、蒲公英沙漠 湖泊 泥土第二课时课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 。 2、指导学生收集有关资料，并掌握收集的方法。 3、通过对课文的朗读感悟，做事要实事求是，不要被事物的表面现象所迷惑。 、教学过程： 一、复习：听写词语 嘱咐 迷惑 湖泊 泥土 两颗 宝贝 富翁 茁壮 二、精读课文。 1、听写词语四个。 2、指名说说课文主要内容。 第一自然段。 1、看图，然后投影出示第二句。指名读，说说：“绒球”是指什么？这句话是什么写法？把什么比作什么？课文中用哪个词把“绒球”与“小降落伞”联结起来？“变成”还可以换成哪些词？ 2、指导朗读。 第二自然段。 1、出示太阳公公地话。 （1）“嘱咐”是什么意思？ （2）太阳公公告诉蒲公英种子什么样的地方不能去？ （3）只有什么样的地方才能去？ （4）师范读，故意漏“也”，并说说为什么要加“也”。 2、指导朗读太阳公公的话。 3、学生回答，老师相机板书： 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 第三自然段 1、自由读课文，思考： 小降落伞听了太阳公公的话，有什么不同的说法？ 2、出示重点句子理解： 这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。 理解：“黑黑的泥巴”什么意思，表达了种子什么样的感情？换一种说法。 （轻视、看不起） 3、指导有感情地朗读第二、三自然段。 三、作业： 1、有感情地朗读课文。 2、抄写词语 板书8、蒲公英沙漠 湖泊 泥土金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝（富翁） （欢乐）干死 淹死 茁壮成长第三课时课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学习第四自然段 ，用“嘱咐”造句。 知道做任何事情必须脚踏实地、实事求是。 教学过程： 一、过渡：小降落伞听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们的结果怎样呢？我们一起来学习第四自然段。 二、指名读第4节。 1、说说几种小降落伞的不同结果。 老师相机板书： 干死 淹死 茁壮成长 2、理解词语：茁壮、竞相开放、装点 3、结合上下文进一步理解句子的意思。 4、再读第4节，说说小降落伞为什么会有不同的结果？ （落在沙漠里的种子一心想成为百万富翁，他被金光闪闪的地方所迷惑，沙漠里没有水，所以他就死去了。落在湖泊里的种子一心想快乐，他被银花朵朵的地方所迷惑，湖泊里没有土，有的只有水，所以他被淹死了。落在泥土里的种子实事求是，不注重表面现象，所以它们能茁壮成长。） 指导读好第4节。 三、讨论 讨论题：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么？ 1、准备题 （1）、小降落伞有哪几种不同的结果？ （2）、他们的结果为什么不同？ （落在沙漠里的种子被金光闪闪的地方所迷惑，一心想成为百万富翁，沙漠里没有水，所以它死去了。落在湖泊里的种子它被波光粼粼的湖面所迷惑，一心想快乐，湖泊里有的只是水，所以它也死去了。落在泥土里的种子不注重表面现象，实是求是，所以他们能茁壮成长。） 1、书面准备回答：由蒲公英种子不同结果，你想到了什么？ （1）、自由发言 （2）、教师小结 做人，要脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的想法。 要听取前辈正确的指导。 四、指导复述 1、要记住内容，首先要理清课文的前后顺序。 （1）、第一段的顺序是：花辫落，绒球长，风吹过，“伞儿”飘。 （2）、第二、第三段的总体顺序是“嘱咐湖泊结果”每一部分大体又是按“沙漠湖泊泥土”叙述的。因此。在脑海里应该有下面的记忆框架： 嘱咐： 沙漠 湖泊 泥土 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 去向： 一颗 另一颗 （百万富翁） （带来欢乐） 结果： 干死 淹死 茁壮成长 2、各自练习复述 2、指名当众复述 五、总结全文。 1、齐读全文。 2、复述课文。 3、学了这篇课文，你懂得了什么？ 六、课堂练习。 1、读下面的词语，再说出几个类似的词语。 一阵阵 黑黝黝 金灿灿 2、多音字组词。 干 泊 数 3、用“嘱咐”造句。 七、作业： 1、造句。 2、多音字组词。 板书8、蒲公英沙漠 湖泊 泥土金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝（富翁） （欢乐）干死 淹死 茁壮成长 教学反思附：学校电子备课表格纸样式教学课题三袋麦子教学课时3课时主备教师蒋彩英教学目标学会本课生字，理解有生字组成的词语。能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。能正确、流利有感情的朗读课文。教学重点与难点能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格教学准备及手段课件教 学 过 程 动 态 修 改 部 分第一课时课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线中的10个生字只是认识不写。 3、认识一个多音字。理解由生字组成的词语。认识本课生字，理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、导入揭题 同学们爱听童话故事？老师今天给大家讲一个童话故事中的主要人物是（板书：土地爷爷 小猪 小牛猴）。 快过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴送了一份礼物一口袋麦子。一年后，当土地爷爷再去拜访小猪、小牛、小猴时，却看到了三种大不相同的情景。那倒底是怎样的三种情景呢？我们一起来（板书：三袋麦子） 齐读课题，注意“子”读轻声。（让学生知道“子”在不同地方的读音不同。同时强调“麦” 的写法，与“表”区分。）读了课题，你有什么问题吗？ 二、 初读课文 1、轻声朗读课文，画出不理解、不认识的生字、词，说说课文讲了一个什么故事。 2、查字典，结合上下文理解词语： 烙饼 发霉 虫蛀 麦囤 3、检查自学情况 （1）选择正确的读音： 小猴呢，他觉得（de d）面前的这袋麦子是上等的 麦种（zhng zhng）,便把一口袋麦子全种（zhng zhng）下了地。 （2）解词语的掌握情况。 烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。 发霉：指小麦生了霉菌。 虫蛀：被虫咬坏。 麦囤：存放较多粮食的器具。 （3）指名读课文，学生说说课文的大意。 4、默读课文，按快要过年了、一年以后把课文分成两个部分，说说两个部分讲了什么。 三、写字指导 防：第一笔是横折弯钩，第五笔是横折钩 搬：第七笔是点，第八笔是横，第九笔是点 仍：注意笔顺 四、完成习字册 板书9、 三袋麦子小猪 吃小牛 存小猴 种第二课时课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 。特别要注意读出对话的语气。 2、抓住关键词语帮助理解小猪、小牛、小猴的态度和想法，并知道谁的做法对。 教学过程： 一、复习：听写词语。 二、新授 课文主要讲了一个什么故事？ （一）第1自然段： 1、指名朗读 2、这一节主要讲三个小动物都意外的得到了一袋麦子，这是故事的起因。 3、齐读 （二）过渡：小猪、小牛、小猴分别是怎样处理自己的那袋麦子的呢？我们接着看第2-4小节。第24自然段带着问题自读课文。 小猪、小牛、小猴是怎样处理的自己的麦子的？ 4、说说小猪是怎样处理自己的麦子的？ 理解关键词语：“开心”表明小猪看到麦子非常高兴；“最爱吃”说明小猪喜欢吃烙饼；“迫不及待”说明它来不及多想，就把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品；“刚就”说明了小猪非常贪吃。 5、说说小牛是怎样处理自己的麦子的？ 理解关键词语：“捧起”、“看了看”、“心想”说明它肯动脑筋；“先等再”这是它处理的方法；“经常”、“搬到”“透透风”、“晒晒太阳”细心保护。 6、说说小猴是怎样处理自己的麦子的？ 理解关键词语：“觉得”、“上等的麦种”、“全种下了地”它比小猪和小牛聪明。他它指望那袋麦子明年变成更多的粮食。 7、齐读。小结：这几节讲了小动物是怎样处理各自的麦子的。 过渡：一年后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。土地爷爷对它们的做法是怎样看待的呢？ （三）第69自然段 1、指名朗读（随机板书： 憨厚可爱、节俭、聪明能干） 2、讨论：“憨厚可爱”是什么意思？从哪些地方可以看出小猪憨厚可爱？ 指导朗读小猪说的话 3、从什么地方可以看出小牛很节俭？ 指导朗读小牛说的话 猪、小牛和小猴是怎样 4、从什么地方看出小猴聪明能干？（“拉着”、“神秘”、“堆得满满的”、“您带一些”喜悦、自豪） 指导朗读小猴和土地爷爷的对话。 三、总结 四、课堂作业 1、 比一比，再组词。 迫（ ） 麦（ ） 防（ ） 泊（ ） 表（ ） 访（ ） 仍（ ） 俭（ ） 保（ ） 扔（ ） 脸（ ） 宝（ ） 2、 照样子写词。 黄灿灿 （ ） （ ） （ ） 舔了舔 （ ） （ ） （ ） 五、回家作业 1、抄写词语。 2、把故事讲给爸爸妈妈听。 板书： 9、三袋麦子小猪吃光了憨厚小牛保 存节俭 小猴全种下了地聪明能干第三课时课时目标： 1、分角色朗读课文 。特别要注意读出对话的语气。 2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法哦好，体会三个动物的美好品格。 教学过程： 一、复习字词。 1、听写词语。 麦子 保存 防止 迫不及待 食品 拜访 抚摸 各种各样 2、 写近义词。 节俭（ ） 回味（ ） 开心（ ） 防止（ ） 拜访（ ） 感谢（ ） 3、 填上合适的词语。 （ ）的礼物 （ ）的麦子 （ ）的食品 （ ）的麦种 （ ）的样子 （ ）的麦粒 二、分角色朗读 1、同桌练习 2、指名朗读 3、小组读 三、讲述故事。 1、讲述故事快速读一遍课文。 2、同桌练讲。 3、指名讲一讲。 你认为小猪、小牛、小猴处理麦子的方法中谁最好？为什么？ 这篇课文通过小猪、小牛、小猴对一袋麦子的不同处理方法，告诉我们做什么事都要动脑筋，考虑长远利益。这样才能把事情做好。 四、老师总结： 课文给我们讲了一个非常有趣的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节俭，什么叫聪明 能干，受到了教育。小猴富有创造的做法，给我们流下了深刻的印象，对我们的启发很大，我们也要向小猴学习。 五、学生根据板书复述故事。 小猪吃光了憨厚 小牛保存节俭 小猴全种下了地聪明能干 六、小组之间排练表演课本剧。 1、 准备。教师提出表演要求。 （1）再次熟悉课文内容，想一想小动物的话语、动作、表情。除了文章里写的，还可以进行合理地想象。 2、 学生四人开始准备。 3、 表演。 先在四人小组内分角色演练，然后选一组同学，戴上小猪、小牛、小猴的头饰，挂上土地爷爷的胡子上台表演。 4、 评议。 师生共同点评。要求从表情、动作、台词、配合等方面作出综合评价。为了激发积极性，提出评选“最佳小组”和“最佳演员”等。 七、作业 1、请你写一段话：说说如果土地爷爷也给了你一袋麦子，你会怎样做。 2、把这个故事讲给同学或家人听。板书： 9、三袋麦子小猪吃光了憨厚小牛保 存节俭 小猴全种下了地聪明能干教学反思附：学校电子备课表格纸样式教学课题10、哪吒闹海教学课时3主备教师蒋彩英教学目标能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。教学重点与难点理解关键词语，弄清课文的重要内容教学准备及手段课件教 学 过 程 动 态 修 改 部 分第一课时课时目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。学习由生字组成的词语。 3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。 教学过程： 一、 谈话导入，揭示课题 1、学生自由谈一谈所知道的哪吒。 2、板书课题：哪吒闹海 3、读了课题，你有什么疑问？ 二、初读课文 1、学生自由练习朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文。 2、在学生自由朗读的基础上，指名分自然段朗读课文，其他学生听和评价，教师相机指导学生读准生字的音。3、初读课文时，指导学生通过查字典或者联系上下文理解一些词语，圈划出难以理解的词句；可以同桌之间相互探讨，也可以向教师请教。 4、通读全文，对课文内容有一个大致的了解。 5、学生速读课文，画出以上三个问题的答案。 （1）哪吒为什么要闹海？ 东海龙王父子：称霸一方 兴风作浪 人们： 不敢下海捕鱼 哪吒： 治一治 为老百姓出一口气 （2）哪吒是怎样闹海的？学生回答： 带上法宝 打死夜叉 裹住三太子 （3）结果怎样？再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。 6、交流以上问题，播放录音，诱导学生准备朗读。 三、指导书写 1、学生读读生字，注意记住字形。 2、提醒书写要点，教师范写。 称：左边第一笔为平撇，右边第一笔为斜撇。 晶：上部；日宜稍扁，下部两日左略小，右略大。 混；右下部：比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。 3、学生在习字册上习字。 板书10哪吒闹海原因：东海龙王父子称霸一方 人们不敢下海捕鱼经过：带上法宝 打死夜叉 裹住三太子结果：再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。第二课时课时目标： 1、正确、流利地朗读课文。能生动形象地讲讲哪吒闹海故事。 2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教学过程： 一、揭题并质疑 1、今天我们来继续学习哪吒闹海，你们喜欢哪吒吗？ 2、 板书：哪吒闹海 3、读词语胡作非为称霸一方兴风作浪嗷嗷直叫 随即掀起滔天巨浪机灵纵身 4、师：上一节课，小朋友们提出了哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？几个问题，那我们一起来请教无声的老师。把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。注意美美地欣 赏自己的朗读，学生读课文。 二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读 （一）为什么“闹” 1、 哪吒为什么要闹海？ 2、指名交流： 板书：龙王父子 3、 你是怎样理解“称霸一方”这个词语的？ 4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是“称霸一方”（齐说） 5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？ （龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉） 7、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方” 板书：称霸一方 兴风作浪 8、想想海边的人们以什么为生？（捕鱼） 9、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？ 10、捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去教训龙王 父子一顿？ 11、可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋 着。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？（哪吒） 12、哪吒决心（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气） 板书：治一治 13、有谁想把第一自然段完整地读一读？14、你们看，哪吒来闹海了！ （二）怎样闹海 1、小哪吒又是怎样闹海的呢？让小朋友们自由朗读第二至四自然段，边读边思考，可以圈画出一些关键词语，我们要做到不动笔墨不读书。 1、 小组交流、讨论：小哪吒闹了几次？是哪几次？ 2、 全班交流：板书：大闹水晶宫打死夜叉大败三太子一闹水晶宫1、哪吒每次又是怎样闹的？我们先来读一读第二自然段。看看小哪吒是怎样大闹水晶宫的。齐读。 2、哪吒一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？ 3、 你觉得混天绫的法力怎么样？你怎么知道的呢？ 理解：“滔天巨浪” （三）二闹打死夜叉 1、你觉得夜叉是一个怎样的人？（不仅长得丑，而且还心狠手辣） 2、读读课文第二自然段，你从书上哪里看出来的？ 3、面对一个小小的娃娃，夜叉却没有丝毫的怜悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，看来，龙王他们还真是称霸一方（出示词语）。谁来读读这句话？指名读，齐读。 4、那结果如何？（被哪吒打死） 5、是啊，哪吒凭借他的机灵，把夜叉给打死了。默读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵，把它圈出来。 6、 指名交流： “身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。还能从哪个词语中发现？ 能否给“随即”换个意思相近的词？“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。谁能把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。 指导朗读。指名读，男女生读。 7、哪吒打夜叉费不费力？你又是从哪些词中读出来的？ 8、指名交流： 9、正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几十、几百回合的厮杀搏斗，就能 把夜叉给制服。让我们再次来感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈，齐 10、让我们再次来感受哪吒打死夜叉的精彩一幕。齐读第二自然段。 三闹大败三太子 （1）夜叉死了，不得了了。这事情啊，越闹越大了。 （2）龙王听说以后，就派。三太子，气冲冲地对哪吒说说着，。哪吒一，趁势抖出混天绫。那混天绫，把三 太子。三太子只好现出了原形。 （3）龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“！” 看看这里的提示，你 准备怎么填？先同桌互相说说。 （4）指名填。 （5）所以你们看，他派谁出来了？（他的儿子三太子）我们把他们打斗的 过程读出来。 （6）三太子跳出水面时是怎样的？ （7）说着，举枪便刺。哪吒是怎么接招的，谁能用自己的话说说？ （8）裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？ （三）结果如何 1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋 好久的气终于出了。结果怎样？ 2、齐读最后一小节 3、小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小 哪吒说吗？（哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害） 让我们完整地把这个故事来读一遍。 三、复述课文，再次感受哪吒的勇敢 1学生练习复述课文。 2、指名按大闹水晶宫、打死夜叉、大败三太子的顺序复述课文。 第三课时课时目标： 1、能正确有感情地朗读课文。并有条理地讲述故事的经过情况。 2、能按故事发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。 教学过程： 一、复习 比一比，再组成词语。 叉（ ） 吹（ ） 仍（ ） 即（ ） 又（ ） 砍（ ） 扔（ ） 却（ ） 二、齐读课文 三、指导讲故事 1、同学们刚才讲述清楚了哪吒闹海的三个小故事：闹龙宫、杀夜叉、斗三太子。想不想再看一看动画片哪吒闹海呢？2、组织学生结合所看的内容，再读课文，练习讲故事。 （学生认真读课文，练习讲故事） 重点阅读“哪吒闹东海”的部分，画出表示动作的词语。 （1） 带上法宝：带、跳、取、摆 （2） 打死夜叉： 夜叉：钻、砍、死 哪吒：闪、取、扔 （3）裹住三太子 三太子：跳 气冲冲 刺 现出原形 哪吒： 纵身 抖出 喷出 裹住 3、组织讲故事。 （1）学生五人一小组，先在小组里讲讲，由组长组织好，轮流讲，最后，推出一位同学上台讲。 （2）小组活动，推选同学讲故事。 4、师生共同进行评议。 四、总结谈话 五、作业 1、给带点字选择正确的读音 （1）、哪（ne na ）吒闹海这个神话故事出自哪（na ne ）本书？你知道吗？ （2）、东海龙王父子（zi zi）称（cheng cheng）霸一方，却连哪吒这个小孩子（zi zi）也打不过，真是徒有虚名，这说明危害人民的人是能够战胜的。 2、按课文内容填空。 一天，小哪吒（ ）他的两件法宝-混天绫和乾坤圈，（ ）大海边。他（ ）大海里，（ ）混天绫在水里（ ），便（ ）滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也（ ）起来。 板书：大闹水晶宫打死夜叉大败三太子一闹水晶宫教学反思附：学校电子备课表格纸样式教学课题习作3教学课时2主备教师蒋彩英教学目标1、仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。 2、在图上添上几种动物，或者画，或者贴。 3、根据自己的经验给整幅图涂上颜色。4、习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住写动物的基本要求写自己喜欢的一种动物。 5、要求写本次习作，并誊写，字迹端正、清楚。教学重点与难点图文结合，写出动物的特点教学准备及手段观察自己喜欢的一种动物教 学 过 程 动 态 修 改 部 分第一课时课时目标1、仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。 2、在图上添上几种动物，或者画，或者贴。 3、根据自己的经验给整幅图涂上颜色。 教学过程： 一、引导学生仔细看图 。 1、看图： （1）学生说一说图上画了什么？ （2）说时按什么顺序？ （从上到下，从下到上都可以） 2、指导学生在图上添上动物。 （1）学生说说天空中有哪些动物，树林中有哪些动物，小河里有哪些动物？ （2） 学生把自己喜欢的动物图片贴在书上的图上。 （3）学生也可以直接将自己喜欢的动物画到图中。 二、想象作画，补画小动物。 1、你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴过去听一听，除了风吹过树梢的洗涤沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？ 2、学生自由作画。 3、学生用几句话介绍自己所画的动物。 三、指导学生涂颜色。 1、学生根据自己的爱好涂上各种颜色。 2、老师巡视，不作统一的规定。 3、由图画入手，从整体观察图画。 四、练习说话。 1、指名说说自己画了什么动物，并简单说说理由。 2、抓住图画内容，老师出示填空： （ ）的天空，（ ）的小河， （ ）的树林，（ ）的野花。 3、指导学生按一定的顺序把这些景物连起来说一段连贯的话。 板书： 习作3观察景物 画上小动物按顺序抓住主要景物。有详有略，有动有静第二课时课时目标1、习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住写动物的基本要求写自己喜欢的一种动物。 2、要求写本次习作，并誊写，字迹端正、清楚。 教学过程： 一、指导学生读例文。 1、学生读懂每句话，了解写动物可以写哪些内容。 2、说说例文中的哪些句子写得好，好在哪里？ 二、指导学生写景物。 出示好词语花篮，好句子筐： 天高云淡 白云悠悠 五彩缤纷点缀 生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪 一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。 白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！ 路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！ 1、让学生观察景物，抓住景物的特点说说。 2、按一定的顺序把观察到的景物连贯成一段话。 3、在本篇作文中景物可以简略地写。 三、指导学生写动物。 1、读了例文，让学生自由选择自己最喜欢的动物，仿照例文说一说。 2、在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补充，弥补自己的不足。 3、组将说得较好的同学推荐到班级里交流，互相评议，共同提高。 4、老师小结。 四、老师提供部分精彩片段赏析。 1、一群小虾时而在水中自由自在地游来游去，时而来几下立定跳远。它们摆动着长长的胡须，挥舞着两只大钳子，好像在说：“别看我们小，但也不是好欺负的。” 2、小树林里一片宁静，一阵微风吹过，树叶发出了“沙沙”的声响。小山坡上，小草晃动着小脑袋，好奇地望着新世纪。小野花们竞相开放，一丛丛、一簇簇，五颜六色。它们摇曳着美丽的身躯，逗得蝴蝶、蜜蜂一个劲地围着它们唱歌、舞蹈。 3、小乌龟呀，真是一个胆小鬼！你瞧它，走一步，东瞧瞧，西望望，就怕遇上危险。哈，前面漂来几棵水草，小乌龟以为是遇上了敌人，急忙把头、脚、尾巴一下子缩进了硬壳里。 五、学生独立仿写练习，老师巡回指点。 六、交流评价，修改誊写。 1、交流学生的习作。 2、学生自己修改誊写。 板书： 习作3 观察景物 画上小动物 按顺序抓住主要景物。 有详有略，有动有静 附：学校电子备课表格纸样式教学课题练习3教学课时3主备教师蒋彩英教学目标1、正确读好词语，理解字词的意思，并能正确运用。 2、能将词语放在句子中理解，并能将词语与相宜的画面连线，培养学生处处留心的好习惯。 3、学习用钢笔写左中右结构的字。 4、熟记成语。 5、熟读、熟诵儿歌。 6、口语交际“当有人敲门时”,懂得对 讲话要有礼貌。 7、求学写毛笔字，掌握“点”的运笔方法 。教学重点与难点教学准备及手段教 学 过 程 动 态 修 改 部 分第一课时课时目标： 1、正确读好词语，理解字词的意思，并能正确运用。 2、能将词语放在句子中理解，并能将词语与相宜的画面连线，培养学生处处留心的好习惯。 教学过程： 一、启发谈话。 我们以前学过不少描写景物的词语，今天我们 进一步学习有关 这方面的知识。 1、第一部分。 自由读短文。 （1）出示“漂流”和“漂浮”，意思有什么区别？“重新安家”是什么意思？ （2）小组学习：查字典（点拨：可从“流”和“浮”，及联系上下文来区别。椰子树种原来在什么地方，现在又到了哪里？） （3）指名说，总结：“漂流”：指漂在水面随水浮动；“漂浮”是指漂的意思。 （4）说说椰子树是怎样传播的？ 2、第二部分 （1）出示插图：仔细看一看图，你能说说图上画的各是什么植物