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1 / 3 幼儿教育随笔 5 篇 幼儿教育随笔 5 篇 帮助小朋友尽早适应幼儿园生活 我班的韩艺萌小朋友因为与家人分离而产生的焦虑和依恋，使她在班中表现出退缩和疏离。为了让她在班里有个心里寄托，我们就让小朋友们带着自己心爱的玩具上学。可是别的小朋友都和老师小朋友交流和共同玩玩具，只有韩艺萌小朋友自己抱着自己的洋娃娃在一边哭，嘴里还不时的说着：“ 妈妈来，妈妈来 ” 看到这种情况我们就是这用 “ 交朋友 ”“ 找家 ”“ 旅游 ” 等游戏逐渐接近她，赢得他的信任，帮助他调节心理状态。 根据孩子之间容易亲近和相互影响的特点，我们还设计了“ 大带小 ” 活动，有空我就带她到大班和孩子们一起玩耍，让他充分体验了安全、温暖的大家庭的快乐和幸福。使她获得了充分的心理安慰和支持。 走进孩子的内心世界 这学期，我们班从下舟幼儿园转来了一名小朋友叫杜忠艳，她很文静、很开爱，但开始是有点胆小，少了几分开爱，不爱与人交往，每天说不了几句话，也只在自己的座位上。处于老师的责任，每天她来幼儿园时，我总是亲切的和她打2 / 3 招呼，和她一起做游戏，不让她感觉生疏，午休时我主动帮她脱衣服、拿枕头。在我的的带动下，小朋友们都主动同她打招呼，一起做游戏。 通过我 和小朋友们的努力，到现在她已经熟悉了这个环境，并与小朋友们成了好朋友，同时也让我走进了孩子的内心世界。 合理争取自己的权力 “ 老师，耿积文打我了。 ”“ 耿积文？ ” 我有点不相信自己的耳朵，他可是从来不跟小朋友打架的。别的小朋友冒犯了他，他除了哭就是告状，总是一副无助的样子，今天是怎么回事呢？我找来耿积文，问他原因，他说： “ 他抢我的玩具，我想他要他不给还打我，我爸爸说了，谁在打你你就打他，所以我就打他了。 ” 这件事我认为存在着两个问题，一个是合理争取自己的权力，一个是家庭教育的问题。 加强孩子的语言表达能力 今天中午吃饭前，我请小朋友自己讲故事。我班上学期新来的杜冰倩自告奋勇给小朋友们讲了一个： “ 猫和老鼠 ”的故事。原来这个故事是她自己通过动画片改编的。通过她生动的讲述，我们好像又看了一集动画片，大家不仅为他惊3 / 3 人的记忆力和表达能力所折服。 通过这件事，我想在今后的活动中，应有意识的加强孩子在这方面的培养。 理解与自信 今天，午休起床后，我要求孩子们自己把鞋带系好，不一会，孩子们把鞋带系好了。开始活动了，只见周洋还在吃力的系着鞋带。我着急的问： “ 都上大班了还不会系鞋带，你 笨不笨？ ” 话音刚落我便发现他的眼神黯淡了下来，默默的走开了。我马上意识到我的话伤害了他，于是马上跟他说了声： “ 对不起，
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