如何利用远程教育提高教学质量.doc

浅谈利用远程教育提高教学质量迁西县三屯营小学 李胜刚【摘要】随着现代科学技术和社会发展的不断进步，现代远程教育的普及，以及当前基础教育课程改革发展的需要，在我们的日常教学中，广大教师必须与时俱进，学会充分运用现代远程教育资源，提高教育教学质量。为了充分利用现代远程教育教学资源，促进教学质量不断提高，学校从实际出发，以资源应用为核心，以应用研究为重点，加大投入、建章立制、强化培训、讲求实效，走出一条现代远程教育促进教学质量不断提高的良性发展之路。【关键字】 远程教育 提高 教学学校建有微机室、卫星接收室、光盘播放室、语音室、多媒体教室等。建有远程教育“模式三”接收点，学校自正式接收中央电教馆远程教育资源至今，通过几年的努力，形成了“重视资源管理，强化资源应用，促进教学质量提高，领导带头用，学科全面用，教师人人用，学生全受益”的办学特色。认真贯彻落实市中小学教育信息化暨农村中小学现代远程教育应用工作的指导意见的通知精神，结合我校实际情况，最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，提高我校远程教育应用水平，让全校师生充分享受更好、更优的教育，提升我校教育教学质量。一、建设完备的远程教育应用硬件环境 学校在办学条件逐步改善的客观条件下，提出了“利用有限的设备，挖掘无限的资源”的工作思路，排除无法开展现代远程教育的思想。创造一切可能的条件，克服设备少、教室不够等诸多困难，让远程教育资源走近教师、走进课堂。几年来，学校积极争取政策保障，争取社会支持，千方百计开源节流，改善办学条件。在“模式三”的基础上又先后装备了5个多媒体教室，为教师配备了办公电脑并接入校园网，并与全国农村远程教育资源网、河北远程教育资源网、唐山教育信息网，教育局信息网、101远程教育资源网等多家资源网连通。为学校更好地开展现代远程教育奠定了基础，为远程教育的应用提供了良好的物质保障。二、建立各项规章制度保障远程教育顺利开展为了确保现代远程教育的顺利开展，我校根据上级主管部门的指示精神，扎实抓好现代远程教育管理队伍建设，学校高度重视远程教育工作，以校长为龙头，副校长主抓，电教管理人员具体负责扎实有效地开展远程教育工作，并吸收大量年轻教师参与到学科资源建设工作中来，形成了从管理到应用再到技术保障的工作网络,让全校的远程教育工作有计划、有目的地开展。为了使远程教育应用常规化，结合学校实际制定出了各项规章制度，这些制度包括“远程教育设备设施管理制度”、“教师培训制度”、“资源使用登记制度”、“远程教育资源接收管理制度”及“网络维护制度”、 “现代远程教育教室使用制度”等。制度的订立既讲究科学性，更讲究实用性和可操作性，如：远程教育资源中较受广大教师欢迎的一个内容就是“小学英语空中课堂”，学校为了鼓励教师积极观摩，每星期一打印出本星期的空中课堂节目单，掌握节目的播放时间，并按时召集英语教师进行及时收看，并派专人进行记录。每月根据远程教育资源播出计划，分学科分时段制定详细的观摩研讨计划，由学科主任或学科组长组织本学科教师开展观摩研讨活动，并做好活动记录。其次，为了督促教师能充分利用网上资源开展教学活动，在“抓落实”上下功夫，学校制定了一系列的制度及奖惩措施，把教师的年终考核、骨干教师及学科带头人的评选考核与远程教育资源的应用情况结合起来。通过一系列措施的实行，现在，全校教师已形成了一个学现代远程教育技术、用现代远程教育资源的良好氛围。 三、更新观念提高认识，营造远程教育应用氛围现代远程教育的最终实施者是教师。无论多好的设备，多么丰富的教育资源，没有人去使用，那只能是一堆摆设。在广大农村中小学里，有不少学校的教学设施设备也较先进，但大多数教师在教学中还是靠一本书、一支粉笔、一张嘴来工作，每天都要从事大量极其繁重的重复性劳动，不能把现代化的教学手段作为常规性的教学手段，教学设备基本上属于装饰品，仅在公开课中亮一下相，现代化的教育教学设备远远不能转化为教育质量。这样，现代化的教学设备无异于一堆“高级垃圾”，造成了人、财、物的浪费。我校抓住转变教师观念这一核心，使广大教师认识到利用现代远程教育资源的优越性和重要性。认识到只有充分利用现代远程教育资源，并将它与日常教育教学有机结合，才能创新教法，实施创新教育。因此，为了顺利开展现代远程教育，在进行设备安装之后，所做的第一项工作就是对全体教师进行有关远程教育应用培训，从思想上让广大教师了解远程教育，重视远程教育，并认识到利用现代远程教育资源的必要性、现实性及长远性，在使用中体会远程教育的实际意义，逐步达到人人爱远程教育、个个离不开远程教育之目的。四、讲求实效改变教学手段提高教学效果 远程教育所提供的教学资源，最大程度的丰富了老师的视野，“示范课例”、“教学资源”、“作文天地”栏目中所提供的“课堂实录”、“教案实例”、“媒体展示”、“习题精选”、“扩展资料”、“作文指导”等资源使我们的老师从“一张黑板，一本教材和教参，一只粉笔和教鞭”的传统教学模式中走了出来。大家纷纷运用多媒体教学手段，将远程教育所提供的教学资源运用到课堂教学中去。1、运用多媒体创设问题情境，激活学生探究欲望著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中教师巧创问题情境，能使学生迅速进入最佳学习状态，是激活学生的思维，引发学生的探究欲望的有利措施，而利用多媒体进行教学，挖掘其中的愉快教学因素，更能使学生产生浓厚的学习兴趣和愉悦的情绪体验。2、运用多媒体，指导学生探索，促进学生的发展现代教学非常重视“问题解决”，而解决问题必须抓住主要矛盾，运用多媒体技术，可以形象地揭示事物的本质特征，揭示一事物与它事物间的联系，这样就能为学生解决问题提供支持，帮助他们探索新的知识奥秘。例如：在自然教学“水的浮力”中，老师利用远程教育提供的课件资源，直观的演示了有关物体在水中的沉浮现象，不仅为学生的思维提供了丰富的感性材料，而且逐步深化了他们的认识。这也切实贯彻了新课程标准前言部分明确指出：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师不仅要研究教法，还要在指导学生上下功夫，真正使学生成为自主探索者，促进自我发展。3、运用多媒体，化静为动，使学生自主参与学习。小学生具有好奇、好动的心理特点，他们容易被实物图象或运动着的事物所吸引。而“动化功能”正是多媒体计算机的一大优势。因此，使用现代教育技术辅助教学，不仅能清晰地展现实物图象，而且能通过跳跃、移动、变形、闪烁等功能，把静态的知识转化为动态的知识，有利于培养学生形象思维，进而发展他们的抽象思维。4、运用多媒体，化难为易，突破教学难点。乌申斯基曾说过：“如果最初的教学充满了形象、色彩，就能够为儿童多种感官所接受、我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受”。因此，在教学中，教师应充分利用多媒体计算机能融声、形、色等为一体的功能，通过生动、形象、动态地演示有关知识的形成过程，不仅能激发学生学习的兴趣，启迪学生的思维的同时，还能化难为易，帮助学生较好地掌握知识。现代远程教育工程的实施，使老师们尝到了甜头。从开始的“要我学、要我用”变为现在的“我要学、我要用”；学生们也尝到了甜头，每天都向老师提出要到多功能教室上课，用远程教育资源上课。因为他们从中领略到了全国优秀教师上课的风采、感受到了外面世界的精彩。现代远程教育