外教史题库第四、五套.doc

外国教育史试卷（第五套） 一、填空题（30） 1、在教育起源问题上，法国教育学者利托尔诺认为教育起源于（ ），美国教育学者（ ）认为起源于儿童对成人活动的当下的无意识的模仿，经典马克思主义认为教育起源于（ ）。生物本能、孟禄、劳动 2、原始社会教育具有的三个主要特征是（ ）、（ ）、（ ）。无阶级性、与生产劳动和日常生活相联系、简单性3、古埃及最早的学校主要是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。宫廷学校、职官学校、僧侣学校、文士学校4、斯巴达极为重视军事体育教育，五项竞技是其训练的基本项目，它们是赛跑、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。跳跃、掷铁饼、投标枪、角力5、撰写小说巨人传以揭露和批判西欧封建社会教育的人文主义教育思想家是（ ）。拉伯雷 6、古罗马共和国后期，初等学校的主要教学内容是读、写、算和（ ）。十二铜表法7、卢梭认为对212岁的儿童只能进行（ ）教育，不可学习书本知识，因为这一阶段在他看来儿童正处于（ ）时期。感官、理智睡眠 8、欧文为改善工人的教育环境，提高工人的文化素质，于1816年创办了（ ），它包括幼儿学校、（ ）和（ ）。性格形成学园、小学、夜校9、西方最早颁布义务教育法令的国家是（ ）。德国10、（ ）被称为美国进步教育之父，他的教育实践被人们总结为（ ）。帕克、昆西教学法 11、日本明治维新前，教育主要分为（ ）、（ ）、（ ）三等。日本近代第一个教育改革法令是（ ）。幕府、藩国、民众教育、学制令 12、联邦德国的（ ）在整个教育体系中占有很大的比重，被称为国家的“第二支柱”。职业技术教育13、1892年，美国组织了（ ）负责制定中等教育目标和标准课程计划。十人委员会二、名词解释（20） 1、助产术（5分）（1）又称产婆术，是苏格拉底创造的一种讨论和辩论的方法。1分（2）这种方法要求先向学生提问，对学生的错答不直接指出其错误，而只是提出暗示性的补充问题，使对方不得不承认自己答案的荒谬和自相矛盾，并通过引导和暗示，最后得出苏格拉底认为是正确的结论。3分（3）是历史上发现法的萌芽。1分。 2、班级授课制度（5分）（1）夸美纽斯最早从理论上予以论证的一种教学组织形式。2分（2）把学生组成班级，由一位教师面向班级共同授课。2分（3）符合近代学校教育，特别是普及教育发展的需要，对后世有着深远的影响。1分。 3、公共教育的“民族性原则” （5分）（1）俄国19世纪教育家乌申斯基提出。1分（2）认为公共教育民族性的原则是由民族特点决定的。1分（3）主要内容包括要培养民族自豪感、建立具有民族特点的教育制度、国语教学和把教育交给人民管理等等。2分（4）民族性原则时乌申斯基教育思想体系的基础。1分。 4、蒙台梭利教学方法（5分）（1）20世纪上半期，意大利著名学前教育家蒙台梭利提出。1分（2）是她创造的对学前儿童进行教育的方法。1分。包括（3）感官教育。1分（4）自我教育。1分（5）个别教育。1分。三、简答题（20） 1、简述夸美纽斯在教学理论方面的贡献（10分）（1）提出了直观性、循序渐进、巩固、启发儿童学习积极性等教学原则。4分（2）提出了学年制和班级授课制度。4分（3）编写了优秀的教科书。2分。 2、英国1870年“初等教育法”简述（10分）（1）1870年英国颁布的“初等教育法”规定，在教会学校设置不足的地区，地方委员会有权用地方税和国家补助费设立小学。4分（2）它结束了英国政府长期以来不管教育的状况，形成了英国教育史上公立学校和教会学校并存的教育制度。3分（3）奠定了英国国民教育制度的最初基础。3分。四、论述题（30） 1、试比较雅典和斯巴达的教育（15分）（1）相同之处：教育都为奴隶主阶级控制；教育部与不与生产劳动直接联系；都把军事体操放在头等重要的地位。（3分）。（2）不同之处，雅典要求培养体力、智力、美感和品德等都得到和谐发展的人，斯巴达只单纯地培养身体强壮、勇敢善战的武士；雅典的教育内容丰富、充实，包括德、智、体、美多方面，斯巴达只进行单纯的军事训练；雅典的学校类型多种多样，包括文法、弦琴体操等学校，斯巴达只有军事教育和训练机构。（5分）。（3）不同之成因：雅典的地理位置和自然条件适合工商业的发展，斯巴达则适合农业；雅典社会由氏族内部发展而形成，阶级矛盾较为缓和，斯巴达社会在军事征服异族的基础上形成；上述条件是雅典和斯巴达成为两个不同类型的奴隶制国家；雅典国内农业奴隶主和商业奴隶主共存，国内阶级矛盾较为缓和，是实施奴隶主民主政治的城邦；斯巴达则是国内阶级矛盾十分尖锐、实施少数奴隶主寡头专政的农业城邦；古雅典的教育不仅要把统治者的子弟训练成身强力壮的军人，更要求把他们培养成具有多种才能、能言善辩、善于交往的政治家和商人；而斯巴达只要求培养体格健壮的武士。由此表现出在教育目的、内容和学校制度上的不同。（5分）（4）相同之处成因：雅典与斯巴达教育相同之处的成因在于两者都是同一时代的古希腊的城邦，都是奴隶制国家，具有相同的历史和社会背景。（2分）。 2、杜威“做中学”理论述评（15分）（1）杜威“做中学”理论的基本内涵。2分（2）“做中学”理论的经验论和心理学基础。2分（3）（4）“做中学”的过程和步骤。2分（5）“做中学”的实质。2分（6）“做中学”在杜威教育理论中的地位。2分（7）对“做中学”理论的评价。3分。外国教育史试卷（第四套） 一、填空题（30） 1、关于教育的起源，教育学术界有多种观点，法国教育家（ ）是生物学起源说的主要代表，美国教育家（ ）是模仿说的主要代表，经典马克思主义者认为教育起源于（ ）。利托尔诺、孟禄、劳动 2、古印度专门致力于青年教育工作的人被称为（ ），他们对（ ）有较深的研究。古儒、吠陀 3、雅典琴弦学校学习的主要内容是（ ）、（ ）、（ ）。音乐、唱歌、诵诗 4、在亚里斯多德看来，（ ）教育是和谐发展的核心思想，他认为对1418岁的学生应以（ ）教育为主。音乐、智力（或理智、理性）5、古罗马教育家昆体良认为学习过程应分为递进的三个阶段：（ ）、（ ）和（ ），其主要教育著作是（ ）。模仿、接受理论指导、练习、雄辩术原理（或雄辩家教育）6、西欧封建社会前期教会学校可分为（ ）、（ ）、（ ）三种类型。教会、僧院、大寺院 7、文艺复兴时期，第一个提出劳动教育思想并试图消灭体脑对立的人文主义思想家是（ ），他在（ ）一书中描绘了其社会和教育的理想蓝图。莫尔、乌托邦 8、贯穿夸美纽斯整个教育理论体系中的主要原则是（ ），他主张设立四类学校，分别是：（ ）、（ ）、（ ）和大学。教育适应自然、母育学校、国语学校、拉丁语学校9、1708年，德国神学家在哈勒开办的实科中学是（ ）学校，英法等国的实科中学直到（ ）才开始建立。数学机械和经济学校、19世纪初10、1861年美国国会通过的（ ），创办了南北战争后出现的一种新型工学院。莫雷尔法 11、洛克的主要教育著作是（ ），他以（ ）来说明教育在人的造就中的决定性作用。教育漫话、白板说 12、俄国教育家乌申斯基将（ ）原则作为其全部教育活动的主导原则。民族性13、英国1944年颁布的巴特勒法案设立了（ ）作为全国教育最高行政领导机构。教育部 二、名词解释（20） 1、产婆术（5分）（1）又称助产术，是苏格拉底创造的一种讨论和辩论的方法。1分（2）这种方法要求先向学生提问，对学生的错答不直接指出其错误，而只是提出暗示性的补充问题，使对方不得不承认自己答案的荒谬和自相矛盾，并通过引导和暗示，最后得出苏格拉底认为是正确的结论。3分（3）是历史上发现法的萌芽。1分。 2、公学（5分） （1）公学是产生于英国中世纪末期的中等教育机构，最初由公众团体集资兴办，培养一般公职人员，故称为公学。2分（2）后发展成典型的贵族学校，以古典文学为主要课程。1分（3）以升入牛津、剑桥大学为教育目标，入学对象主要是贵族、大资本家和富人子弟。2分。3、教育性教学（5分）（1）赫尔巴特的教学原则之一。1分（2）认为学生掌握知识主要是为了形成道德观念。1分（3）教育最主要和最基本的手段是教学。1分（4）任何教学过程都必须具有教育的性质，必须首先进行道德教育。2分。 4、朗之万华伦教育改革法案（5分）（1）1947年法国的教育改革方案。1分（2）其目标是培养现代生产者和公民。1分（3）其主要内容是实现教育民主、进步和机会平等，尊重个人能力发展的要求。2分（4）为战后法国的教育改革奠定了重要思想基础，1分。 三、简答题： 1、简述原始社会教育的特征（10分）（1）无阶级性，为人人所享有。3分（2）为社会特别是生产劳动的需要培养人。2分（3）简单性。2分（4）在生产劳动和日常生活中进行。3分。 2、简述裴斯泰洛齐的和谐发展的教学原则（10分）（1）直观性原则。3分（2）循序渐进原则。3分（3）由近及远和由易到难