家访——架起沟通的桥梁.doc

家访架起沟通的桥梁 60多年前，乌克兰著名的巴甫雷什中学来了一位叫高里亚的差生,懒惰、说谎、违纪，全校闻名。他的老师来到他家,才发现这孩子很不幸，父亲早逝，母亲入狱，他只好寄居在姨母家，对生活失去了信心。根据家访了解的情况，这位老师对症下药,循循善诱，悉心温暖高里亚的心灵。在老师的教育感化下，高里亚表现积极了，学习进步了，加入了少先队，好像变了个人。这位老师就是苏联著名教育家苏霍姆林斯基。他一生中教育转化过178名“难教育的学生”。他的秘诀是，每周都要走访这些孩子的家，深入了解他们的生活环境，跟孩子的家长、邻居交谈，有的放矢，使教育更有针对性。苏霍姆林斯基家访的故事揭示了一个教育规律：因材施教的前提是了解受教育者，而家访正是全面了解学生的重要途径。 摘自：人民网-人民日报呼唤家访“回归”（教育论坛）作为一个老师，我们每天看到的都是孩子表面的东西，他们的成绩好坏、为人处事都是表面的。你要是真正的想转变孩子，就要走进孩子的内心，特别是走进他们的家庭，了解他们家庭的教育环境，去真正了解孩子成长的环境是什么样子的。根据学校工作安排，我利用课余时间走访了几个学生家庭，在家访的过程中，我被几个鲜活的学生的家庭情况惊呆了刘雷家的客厅很小，客厅的正前面的旧家具上摆着佛像神龛，墙上挂着的神像上积了厚厚的尘土，地面上很随意的摆放着杂物，很脏、很乱，柜子底下塞满了杂七杂八的物品，从尘土厚积的中堂画像的寿星的脸上可以看出这个家庭曾经喜悦过的神情。我们走进去，却不知道该把脚放到哪里。我们一时难以进入家访的话题，我的视线始终被他家的环境所吸引，家长招呼着我们看他们的卧室。他家的卧室很小，床上的单子很脏，上面胡乱地摆放着几床被子，床单不知道多长时间没有洗过了，看起来好像油乎乎的，床的旁边有个立柜，立柜的门把已经没有了，就用绳子把两个门栓在一起，防止立柜里的东西散落出来。立柜和床底下都塞满了鞋子等东西，一个电风扇在旁边的写字台上，这个季节早已用不着电风扇了。刘雷的父亲在外打工，刘雷还有个哥哥，是个聋哑人，母亲智力不如常人，没有工作，主要收入是母亲的低保，他是老二，每天都要去学校，但是什么也学不会，到学校就是睡觉。看到刘雷的家庭情况，我惊呆了，我真的不敢相信眼前的事实，现在还有这样的家庭！我心里想：就是在贫困、落后的山区也不会有这样的家庭呀，现代都市里有这样的家庭真是不可思议！我走访的第二个学生家庭是高欢雷的家。高华雷的智力水平有点低下，她的爸爸妈妈离婚了，是因为她的妈妈生了她这个半懵半傻的孩子。然后她就跟她的姥姥姥爷在一起生活。她的姥姥姥爷不让她和她妈在一起，害怕她妈把她带坏、教坏。她的姥姥姥爷是正常人，但就是这样，谁能顾上她的学习呢？宋同洲是我们家访的第三个学生。她妈妈的年龄非常大，她妈妈有两个孩子，老大是个女孩，已经结婚了；他是老二，是个男孩，他和姐姐年龄相差很大。因为他是个男孩，爸爸妈妈对他特别的娇惯，又从农村来到城市，把所有的希望都寄托在他的身上。爸爸妈妈对这个孩子又不知道该怎么管教，就把他送到了一个辅导班，结果孩子养成了不良的生活、学习习惯，生活自理能力也特别差。当我走访了这三个学生家庭之后，思想真的是一种震撼，家访的情景有点触目惊心！这个时候我想起了俄国著名作家列夫.托尔斯泰的一句话：“所有幸福的家庭是相似的；每个不幸的家庭各有各的不幸。”每天面对全班50多个学生，每节课都教给他们同样的知识，但是他们的接受能力却有很大的不同。这些孩子“人人都好、个个不同”，每一个孩子都是一个家庭的希望，每一个孩子的背后都有一个家庭，但是每一个家庭的情况却又是千差万别。教育专家陶西平说：“重提家访，使我们听到了素质教育推进的脚步声。研究好这个既有时代精神又有优秀传统的教育课题，一定会给我们的教育注入新的活力。”通过这次家访我了解到这三个学生的家庭条件和家庭教育环境，我在他们的教育问题上就更加具有针对性。特别是这两天他们的表现，他们逢人就说“我们老师去我家了”，稚嫩的脸上时常洋溢着自信、骄傲的神情，这虽然在我的意料之中，但是没有想到对这些孩子有这么大的触动！掩卷而思：一、家访是一种可贵的教育传统，蕴含着丰富的教育内容。我们作为一名一线教师，备课不仅要备书，还要备学生，力求了解每一个孩子的个性特点、兴趣爱好和家庭背景。二、面对面的交流，才有心