省书法之乡考察后汇报材料.docx

省书法之乡考察后汇报材料青青校园，浓浓墨香果庄小学开展书画教育工作汇报莒县果庄乡中心小学20XX.5果庄乡有着悠久的书画历史和丰富的书画底蕴，素有书画之乡的美誉。近几年来，我校认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，在教育教学中取得了显著的成绩，特别是在艺术教育方面，我校从实际出发，依托“书画之乡”优势，挖掘自身潜力，充分发挥师生的个性特长，创出了自己的办学特色。一、加强组织领导1、书画艺术领导小组成员为了进一步搞好我校的艺术教育工作，我们加强了艺术教育领导班子建设，并组建了艺术教育队伍，拟定了艺术教育远景规划，我们把书画教育工作作为学校的“特色产品”，做到层层有计划，层层有工作，层层有落实。学校张校长亲自任组长，张瑞旭副校长主抓书画艺术教育工作，三名专职美术教师具体从事书画艺术教育，19名语文专职教师协助学校书画艺术的开展。2、书画领导小组成员职责领导组成员有明确的任务和职责，组长是负责提出学校学年艺术教育活动开展的总体方案，提出艺术教育活动的总体要求，听取艺术教育活动开展落实的阶段基本情况汇报，对年度艺术教育活动的内容进行调整等，设立学校艺术类活动专项经费。副组长：具体实施和管理学校艺术教育活动的开展和检查。协调和解决艺术教育活动中出现的各类问题。对艺术类教育活动情况进行评估。向组长提出开展艺术教育活动的建议。组员：具体操作学校艺术教育的各项活动，对艺术教育进行技术指导和编排，年级组长负责组织各年级的班主任对艺术活动给予配合，确保学校艺术教育活动的落实到位、有效。每学期对学校艺术教育活动进行一次全面的总结和表彰，学校艺术教育活动开展情况纳入教师综合考评中。每学年进行一次全校性的艺术教育活动汇报演出，每学期开展一次艺术教育月活动，每个年级段在每学期进行一次艺术教育展示活动各位组织艺术教育活动的教师，在组织的活动中，学生参与人数不得少于50人，每周全员活动次数不得少于一次（考试期间除外）。每学期各项活动队必须有二次活动汇报，如参加艺术节，参加县市的比赛。对于获得荣誉的组员（含学生）和组织者给予表彰奖励。3、学校领导深入书画课堂，督促书画教学工作二、加强校园文化建设重视校园绿化、美化和人文环境建设，形成学校的文化特色和品牌。为营造积极向上的校园文化氛围，让每一面墙壁会说话，达到环境育人的目的，我校对校园墙壁进行了统一规划，形成了各具特色的校园文化墙。温馨的校园文化氛围，扩大了社会知晓度和影响力，不断增强教师、学生的自豪感、成就感、归属感、幸福感。三、创设氛围，增设课程。（一）、增设设备齐全的书画教室和书法绘画校本课程虽然我校手抄报、绘画等特色小队近年来成绩不错，但我们明白，一花独放不是春，百花争艳春满园。学校特色是建立在全面、全员普及的基础上，因此创特色学校的第一步就是在全体学生中全员普及书画艺术活动。从20XX年上半年，学校在中高年级推开了书法、手抄报、绘画、读书写笔记活动；下半年各个班级还增设了每周一节的校本课程读书课、手抄报训练课或书画入门课等，取得了不错的效果。在课堂上，教师通过采用启发诱导、有针对性的教学来进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的兴趣与水平。（二）、教室内布置书画展板要求各班每期板报或者教室内展板要设置好书画艺术活动知识小栏目，举行书画艺术活动知识竞赛、班级书画艺术活动知识手抄报比赛，从而培养学生对书画艺术活动的兴趣爱好。我们还把书画艺术活动运动的精神炼成“善思、苦练、团结、拼搏”八个字。在宣传的基础上，我们要求教练和教师们在指导学生练艺的过程中不断培养学生“不怕困难、顽强拼搏”的良好意志品质。四、内练外引，提高水平。（一）、通过开展集体备课等活动，提高书画教师专业技能多年来，学校要求教师除上好专业知识课外，自己要有一技之长，要具有培养学生艺术特长的能力和意识。学校把指导艺术兴趣组活动和取得成绩作为重要的工作评定项目，有力地调动了教师积极性。老师经常围在一起开展教研活动，学习先进的教学理论，探讨最佳的教学方法，写随笔，写经验总结，集体备课，他们的业务水平也因此迅速提高。美术教师王友敏代表学校参加县教育局举办的五项全能大赛分别荣获一、三等奖；王友敏老师撰写的论文【论乡村美术教师之素质】获得省一等奖；钟仕春老师是政协莒县书画联谊会会员、莒县民间艺术家协会会员。钟老师20XX年指导学生参加首届聚星杯全国少年儿童书画摄影大赛获得国家级二等奖，20XX年指导学生参加第四届【星星杯】全国青少年书画摄影作品大展获得全国一等奖，20XX年指导学生参加日照市第三届“亚太森博杯”全市环保绘画大赛分别获得一二等奖。（二）、组织书画教师外出学习、参观、交流，提高教师书画素质办学有特色，师资是关键。一支高素质的书法、绘画、手抄报教练队伍是创“书画艺术活动特色学校”的必备条件，因此，我们积极组织教练组成员定期进行理论与实践培训，同时根据情况定期通过电视画面进行讨论学习相关知识，通过学习、参观等多种方式，构建充满活力富有创新意识的高素质的教练组队伍。同时为了提高特色小队学生的水平，我们组织了“请进来，走出去”活动，开拓眼界，联谊促进。（三）、邀请省内外书画专家来学校指导书画工作五、多渠道实施书画教育（一）抓好美术课堂主渠道艺术课堂教学是深化课程改革的主阵地，是提高学生艺术素养的重要途径。我校严格执行国家课程教学计划，开齐音、美课程、上足课时，并严格按照课程标准、教材、学生实际进行教学。在实现课堂教学正规化的基础上，努力优化教学环节。在教学中，学校健全各种制度，使书画教育得以规范。学校抓好艺术教师的集体备课、提高备课、上课、评课的质量，真正做到细化教学过程；重视课前、课中、课后管理，并要求每位教师依照素质教育和艺术教育的要求，顺应新课程标准的特点，精心设计教案，努力做到使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生自我发展的需求。(二)、重视写字课教学，确保书写质量写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的联系，而且其他学科不可代替。把字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分认识到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本期写字教学的工作重点，在学校教学计划中安排各班每天一节的写字必修课。另外，在写字教学促进月活动期间，每天下午课前10分钟作强化训练。要求专时专用，学校不定期检查，由班主任监督执行。同时为每位教师配备了字帖、练字本等，保证了写字经费的投入。写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，认真钻研教材，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。（三）、开展多种形式的师生练字及比赛活动加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，我校请擅长书法的老师为全体教师进行培训，要求教师每天练钢笔字100个、粉笔字50个，每月交一次，由写字领导小组负责检查评比，督促教师自觉练习，树立“提笔就是练字时”的思想。为检验师生练字水平，学校经常性地开展师生练字比赛。果庄乡中心小学开展教师基本功比赛具有过硬的基本功是教师顺利进行教育教学工作的重要前提。我们学校始终重视教师的基本功训练，长期长效地在教师中间开展课件制作、普通话朗诵、三笔字以及说课、撰写教学反思等一系列的基本功训练。为进一步推进我校新课程改革，加强我校的教师队伍建设，推动教师专业发展，打造一支教学基本功扎实、综合素质高的师资队伍。结合学校工作计划和教导处工作安排，我校20XX年11月17日进行教师基本功比赛活动。赛前，教导处进行了大量的前期准备工作，制定了详细的实施方案，确定了本次比赛的工作小组、参加对象和活动内容。学校非常重视这次活动，为了保证比赛的顺利进行，使活动能达到预期的效果，学校组成了领导小组，赵海奎校长主抓本项工作。这次基本功比赛项目主要是三项，包括钢笔字、粉笔字、普通话。由赵海奎、徐德旺、单宗花、邴兴富、钟德祥、付忠霞、共6位领导同志组成评委小组。在这次活动中，参赛教师表现出了很大的热情，老师们积极参与，认真对待，使本次活动圆满结束。开展学生写字比赛活动为了提高学生的写字质量，培养学生书写汉字的兴趣。果庄乡中心小学于20XX年6月20日上午，举行了一次别开生面的“写字比赛”，此次比赛分二个组别：低年级铅笔字、中高年级钢笔字。经过精心准备，比赛场上小选手们各显神通。从比赛的情况可以看出同学们的写字水平正在日趋提高，良好的写字习惯正在逐步形成。最后由语文老师组成的评委组从书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好等方面对学生的作品进行打分。最后评出一、二、三等奖。通过这次活动，激发了小学生的书写热情，提高了全校学生的写字质量。通过开展竞赛、展览等一系列课外兴趣活动，发现、培养了一批书法苗子，这既是对学校开展写字教学的检阅，更是对今后写字教学工作的促进，进一步丰富了校园书画文化内涵，提升了学校的办学品味。（四）成立了专门的书画兴趣小组和特长班1、成立了绘画小组学校多形式开展学生乐于参加的书画培训活动，做到班班有兴趣小组，人人参加。学校美术兴趣小组的成立，带出了一批热爱绘画的小老师，他们通过参加兴趣小组的学习，不仅对美术产生了浓厚的兴趣，而且在几年来的实践中，已对不同质地、不同材料、不同性能的工具和不同的设计制作获得了更多的动手操作能力和直接的体验，合理利用零碎的各种材料，掌握了处理材料的技能，画、剪、贴、刻、拼、摆、烫一系列的操作得心应手。2、成立了书法小组书法小组也不甘落后，几位热爱书法的年轻教师有事业心和责任感，利用每天20分钟的写字时间，带出了一批批出色的学生。3、成立了剪纸小组学校根据学校实际，以剪纸这种清新而又质朴的中国民间艺术作为学校创建书画特色的载体，传承民族传统文化。由专职美术教师负责教学，每周定期开展活动。通过活动让学生了解剪纸的有关文化，掌握剪纸的基本技巧，培养学生对剪纸这一非物质文化的民间艺术的认识和理解，了解民俗风情，熟悉生活，陶冶情操。剪纸兴趣小组的开展，提高了学生动手操作能力、创新能力和审美能力。一幅幅栩栩如生的作品，剪出了精彩，传承了我国传统剪纸文化的精髓，丰富了学校的书画特色文化建设。4、成立了布艺等书画特长班，培养学生的能力、发展特长我们尊重孩子自主性、个体差异性，鼓励孩子根据自己兴趣爱好选择自己喜欢的兴趣特长班，突出书画学习的个性特点，发展学生个性特长，做到稳定性与选择性相结合。几年来，学校在抓好课堂教学质量的同时，把书画教育向课外、校外延伸，不断丰富艺术教育的内涵、拓宽艺术教育的外延，孩子们在艺术的海洋里畅游，在艺术的乐园中成长，他们在学习艺术的同时享受快乐、体验成功。5、开展书画比赛为了更深入地开展书画教育，突出我校的书画教育特色，学校每学期还定期举办书画比赛活动，做到月月有主题，期期创新意。这项活动，全校学生人人参与，真正使书画教育启到了开发学生的潜能，陶冶学生的情操，培养学生创造能力的作用，从而促使学生素质和个性的全面发展。（五）加强学科融合、书画渗透。每位教师都能根据学科的特点，充分挖掘教材的内涵，把引导美、发现美、体验美、创造美的教学理念融入到学科教学中去，以培养健康、快乐、创新型的人才为己任。（六）积极开展多种形式的书画教育活动近年来，我校开展了丰富多彩、富有童趣的活动。让学生积极参与三大主题系列活动，充分发挥学生的主题作用，使学生从狭小的学校圈子走出来，走向社会，走向大自然，在活动中开阔了眼界，增长才干，培养学生的合作精神和创新能力。为了更好地展示学生的艺术才能，学校每年五月份开展艺术节活动，并结合“六一”儿童节、“教师节”、“国庆节”等重大节日，要求人人参与，班班发动，在以班级为单位展示活动的基础上选拔优秀节目参加学校的汇演。同时，学校经常表彰在艺术教育活动中不断涌现出的先进个人和先进事迹，每年度评选校级艺术教育先进工作者，学校“艺术之星”等，对在艺术教育工作中做出成绩的师生给予一定的精神鼓励和物质奖励，促使师生对艺术教育进一步重视，为学校争创艺术教育工作特色奠定了思想基础。以上是到目前为止我校书画艺术教育方面所做的一些工作，书画艺术特色教育应该是一个长期坚持，不断深入的过程。今后，我校还将在书画艺术活动水平的再提高方面继续努力，争取让“书画艺术活动特色”成为一个品牌，并辐射到其它各项工作中，真正提高学校的办学水平。创建“中国书法之乡”打造王铎书法品牌创建“中国书法之乡”-写在孟津创建创建“中国书法之乡”之际目前，河南省孟津县创建“中国书法之乡”活动正在如火如荼地进行。现在已进入申报阶段，又一个“中国书法之乡”将在孟津诞生。一、问题的提出20XX年12月，中国书协第五次代表大会召开，新的书协班子成立。确定了“在全局中定位，在大局下行动”的理念，这个全局就是服务社会，奉献人民，这个大局就是在党和国家的大局下行动，站在历史的高度、时代的高度、书法艺术和书法事业发展的高度，跳出书法发展书法。在这个背景下，中国书协于20XX年开始实施“中国书法名城”“中国书法之乡”的命名工程，并出台了关于“中国书法名、城”“中国书法之乡”的推选原则和办法。中国书协在全国开展命名、“中国书法名城”“中国书法之乡”活动短短3年多的时间内，就有、苏州、徐州、开封、安阳、临沂、绍兴、湘谭被命名为“中国书法名城”。山东泰山被命名为“中国书法名山”。义乌、曲阜、郸城、偃师、新安等30多个县市被命名为“中国书法之乡”。孟津是一个书法大县，又是一个文化积淀非常深厚的历史名县，周边的偃师、新安都已被命名为“中国书法之乡”。而孟津却被边缘化了。这一现象引起了孟津县委、县政府的高度重视。孟津县委书记吉振华和县人大常委会副主任李风暴专门走访了已创建“中国书法之乡”的周边县偃师县和新安县，考察了他们创建“中国书法之乡”的经验和做法。最后研究决定：打造王铎书法品牌，创建“中国书法之乡”。孟津创建“中国书法之乡”的序幕从此拉开。二、得天独厚的文化积淀孟津。是一个古老的历史名县，由夏朝为孟涂氏封国谓“孟地”，其地置津而称为孟津，距今已有4000多年的历史。洛阳“十三朝古都”，就有东周、西汉、东汉、北魏、西晋建都于孟津，有“十三朝古都半孟津”之说。孟津，是一个神奇的地方，在东西长30公里、南北宽不到10公里的狭窄区域内，就有八百诸侯共商伐纣大计的会盟之地；“河出图，洛出书，圣人则之”，人文之祖，伏羲一划开天，开启人类文明的伏羲庙龙马负图寺；东汉开国皇帝刘秀光武帝陵；明末清初大书法家王铎故居；汉魏故城遗址；“生在苏杭，葬在北邙”，无卧牛之地，数千个帝王寝陵的邙山古墓群；正在进行保护性开发的曹休墓；国家重点保护项目黄河湿地候鸟保保护区；黄河重要水利枢纽工程小浪底水库、西霞院水库；黄河中下游分界线等十几个人文景观。得天独厚的区域优势和文化积淀。使得孟津留下了众多的中国传统文化的符号。伏羲八卦、易学、道教、儒学等都在孟津起源或传承。并出现了伏羲、王铎、贾谊等历史名人。演绎了大禹治水、伏羲画卦、八百诸侯会盟等众多的传奇故事。孟津还出土了数以千计的墓志或碑铭。据不完全统计，北邙出土的基志约5000方，在孟津境内出土的就有4000余方，包括西安碑林、新安千唐志斋、洛阳古代石刻艺术馆，以及北京、南京、上海等博物筘内存放的墓志，很多都来自孟津，所以孟津是一个颇带传奇色彩，人杰地灵的风水宝地。三、浓厚的民间文化习俗深厚的文化积淀，形成了孟津人学习文化、尊重文化的“尚书”之风。“再穷不能穷教育，没钱不能没文化”已成为孟津人的理念。现在到孟津各村，婚丧嫁娶，生日祝寿，三周年祭典等活动都有送贺联、喜联、丧联的习俗。事主大门外墙壁上贴得琳琅满目，有的还专门搭建楹联墙进行粘贴，甚是壮观。这些习俗，已成为孟津一道靓丽的风景线。浓厚的文化环境，尚文的优良传统，衍生了独特的孟津民间文化习俗：有一个小村子，上百人学习书法，成为书法专业村。还有一个行政村平乐村，上千人画牡丹，成为中国牡丹第一村。这一奇特的孟津文化现象，被党和国家领导人高度重视和关注。因此，1999年孟津县被文化部命名为“全国文化先进县”，20XX年又被文化部命名为“中国民间文化之乡(书法)”。四、强有力的创建班子为了确保创建“中国书法之乡”目标的实现。孟津县委、县政府高度重视，把创建工作摆到富民强县“5+1”战略目标中来定位。从而实现文化(书法)大县向文化强县目标的跨越。为此。孟津县委、县政府专门成立了以县委书记吉振华、县长张书卿为组长，县委副书记蒋智涛、县委宣传部部长牛驷为副组长，县人大常委会副主任李风暴为常务副组长的强有力的创建领导班子。并在全县18个委局、10个乡镇成立了相应的领导机构并把创建任务分解细化到各个职能部门。五、扎实有效的创建成果创建中国书法之乡，孟津有着得天独厚和不可取代的品牌优势和区域优势，“神笔王铎”就出生在孟津。王铎是一个划时代的书法大师，他的书法魅力和影响，远及东南亚。至今不绝。王铎的书法艺术是孟津宝贵的文化遗产和文化资源。打造“中国书法之乡”，必须突出王铎文化。打造王铎书法艺术品牌，也是孟津打造“中国书法之乡”得天独厚的资源优势，为此，孟津县的创建工作首先确立了打造王铎品牌项目战略。在王铎身上做文章。(一)提升王铎故居形象工程王铎故居1998年由会盟镇政府斥资1000多万元投资兴建。开馆以来，接待了国内、国际数以万计的书法界、政界著名人士和中外游客。在国内外享有很高的声誉。然而，由于年久失修。一些建筑已经破损，馆内设施陈旧，内容匮乏，道路坑洼不平，周边环境差，严重影响了故居的形象。所以，孟津县委、县政府确定再次斥资1000万元，对王铎故居进行提升改造工程。为了确保工程的质量和科学性，孟津县委、县政府，会盟镇政府专门召开了提升改造王铎故居形象理论研讨会，聘请了市、县文化、文物、园林、建筑等方面的专家献计献策。为王铎故居改造工程制定改造方案。河南省书协副主席谢安钧、王荣生、王鸣、云平、吴行、张剑锋还到王铎故居视察，提出了宝贵的改建意见。经过为时半年的紧张施工，整个故居提升黢造工程已基本完成；通往故居周边3公里坑洼不平的道路全部硬化铺设沥青，重新开挖了排水系统，改造了电力、通信线路，沿街门面房和住宅全部按明清格调进行改造和粉刷。故居内部所有的设施补损和刷漆，入特路口新建了高1125米、宽15米的“王铎故里”牌坊，洛常路会盟境内邙山脚下、洛阳黄河大桥桥头新建了两道阙门，王铎故居将以崭新的面貌迎接国内外来宾。(二)矗立王铎雕像为了纪念王铎，还将在王铎救居矗立3米高的王铎雕像。现雕像已经制成，不久的将来，王铎故居将新增加一个亮点。(三)举行“王铎杯”书法大赛为了弘扬玉铎书法，配合创建“中国书法之乡”建设，由河南省书协主办，孟津县委、县政府承办的“王铎杯”书法大赛已于20XX年7月19日正式起动，大赛得到了全国广大书法爱好者的广泛参与和支持。大赛共收到参赛作品1767幅，评出289幅获奖、入展作品，将在11月份择时在王铎故居开幕。(四)举办王铎书法专题展为了宣传王铎，弘扬王铎使王铎书法艺术发扬光大使王铎书法艺术走向全国、走出国门洛阳王铎书画院还在第六届黑龙江国际文化艺术产业博览会、洛阳白马寺释源美术馆、洛阳美术馆连续举办王铎书法专题展，取得了良好的社会效应。(五)出版发行发表有关王铎的书籍和文章为了弘扬王铎，研究王铎，孟津的有识之士先后出版了数十种有关王铎的书籍，发表了大量有关王铎的文章。出版的书籍有：李风暴主编的王铎赠汤若望诗册，孙顺通主编的王铎，李根柱主编的神笔王铎，韩仲民主编的王铎史料存真，孟留山主编的王铎信札，张何良主编的王铎诗选三百首，中国书协学术委员会、王铎书法研究院、王铎书法馆主编的王铎论集，韩仲民、畅云青、王维民、董正才主编的王铎行草千字文，王维民、朱书宗主编的王铎柏香帖、千字箴等。发表的论文有：李风暴王铎其人其书之我见村上三岛书风、中的王铎魂王铎拟山园考释、孟留山王铎书法管窥王铎、的悲哀再说书品人品、王鹤松王铎奉使秦蜀祭拜华陵行迹考辨等。(六)筹建专业的书法展馆为了满足中型书法展览的要求，在王铎故居筹建了专业的书法展馆。展馆建筑面积1500多平方米目前工程已基本完工。不久，将迎来“王铎杯”书法大赛展览。展后，将成为集展览、经营为一体的专业书法展馆，服务社会。至此孟津已有王铎故居、王铎书法馆、中国平乐牡丹创意园、文化馆等大型书画创作、培训、展览场馆。（七）书法组织建设空前巩固为了适应形势需要。孟津县书协举行了第三届代表大会，选举产生了以李风暴为核心的新一届县书协领导班子，在原来9个乡镇已成立的书协分会的基础上，又在县直各局委及其他乡镇相继成立了十几个分会。包括不同时期成立的书画组织孟津县老年书协、洛阳王铎书画院、王铎书画院、孟津女子书画院等，目前，孟津已有30多个遍布城乡的书画组织。组织的发展，书法的普及，书法队伍的不断壮大，参加全国各种书法赛事和展览的热情空前高涨，取得获奖、入展的人次逐年增加。截止目前，书法作品入选国家级展览，论文发表在中国书法书法导报书法报中国书画报等权威书画报刊上、者，已达30多人次。现在全县已有国家级会员8人、省级会员70多人、市级会员150多人。(八)书法活动丰富多彩孟津县是一个书法大县，数以万计的人喜欢书法、学习书法，书法活动丰富多彩书法活动频繁，书法展览、书法进万家、书法进军营、书法进农村等活动坚持常年不断。除了县书协每年举办书法年展之外，其他书法活动也异彩纷呈，如举办青少年书法大赛、老年书法大赛、千人书写孟津精神大型广场活动、“会盟杯”创建中国书法之乡书画展等，并举办了3届王铎艺术节等。并且，还举办了多次跨区域的书画活动，如孟津、偃师书法联展，中原五省农民书画大赛，中华名人名家书画展，“金龙杯”书画展等。(九)书法培训、书法教育长足发展为了书法事业的可持续发展，孟津的书法教学培训也得到了长足发展县直中学、双语学校开设了书法班，孟津县委、县政府又决定在全县中小学开设书法课。可以断言，孟津的书法事业必定会后继有人，孟津的书法事业必定会大发展、大繁荣。(十)加大对县书协的支持力度书法事业的发展，很大程度上取决于政府的支持和经济的制约，为了书法事业的长足发展，孟津县委、县政府还加大了对县书协的支持力度，为县书协拨付了20万元的活动经费，配置了交通工具，增加了两个事业编制，为书法事业的发展给予了强有力的支持。有县、乡各级政府的支持，有浓厚的创建环境，有全县人民和书法爱好者的广泛参与，孟津县创建“中国书法之乡”势在必行，孟津创建“中国书法之乡”志在必得，孟津被命名为“中国书法之乡”指日可待。农村小学关于开展薄弱学科书法教育的实施情况典型材料衡水市滨湖新区彭杜乡吴杜小学阴俊丽根据教育部关于中小学开展书法教育的意见、中小学书法教育指导纲要，我校认真落实教育部文件的指示以及省教育厅相关文件通知精神，积极推进“中华优秀传统文化教育”，并确定以省级立项课题基于乡土文化的课程开发“两驱动一带动”对学校特色建设的研究为主要抓手，从而促进了国家课程书法课的开展。为了向上级反映我校书法教育开展的具体情况，现作此汇报。一、书法课程开展情况（一）、总体教学安排情况根据我校实际情况，20XX年X月秋季学期，一、二年级开设硬笔书法课（铅笔）；三六年级开设了硬笔书法课（钢笔）；有了半学期的硬笔书法的学习基础，20XX年X月春季学期从三年级到六年级每个班都开设了书法课，使用了经教育部审定、全市统一的、由华文出版社出版的教材书法练习指导，并把毛笔书法教育作为了重点教学。（二）、建立与书法特色建设相适应的校本课程体系我校组织开展了有针对性的书法教育教学活动，切实加强学生的规范汉字书写教育，促进学生行为规范与意志品质的养成、学习能力与道德修养的提高、文明传承责任感的培养。1、认真落实国家相关课程标准中关于书法教学的要求，我校每周安排了一课时书法课，用于毛笔字书写教学。2、提高学生对写好毛笔字的必要性的认识通过制作多媒体课件三-六年级第一课如何认识书法在学生第一次接触毛笔时，向学生介绍汉字的起源，形体演变、构造、发展史等方面的知识以及如今汉字所面临的挑战，然后让学生欣赏一些历代书法名家的名作，和讲一些书法家在书法方面的轶闻趣事，以此激发他们对汉字的喜爱之情，让他们知道汉字积淀了中华民族的睿智，是我们民族精神的象征，懂得作为一个中国人就应该写好毛笔字，作为一名小学生就应该做汉字的传人。3、抓课堂教学，学习掌握学习方法，落实书法教学活动遵循“看”、“范”、“练”、“评”四部法，练习讲解范写评价的教学原则，确保对学生指导到位。“看”：汉字主要学习的是笔画和结构，“看”就是仔细观察字帖、课本、老师的范字，看它的结体特征、字的结构比例。“范”：即示范，在黑板、或小组形式示范，确保学生都能清楚书写过程。作为毛笔字的辅导教师，一定要写一手美观、规范的毛笔字，这就给教师提了更高的要求，教师要是写毛笔字的“能手”，一方面可以准确无误的告诉学生该怎么写，指导学生书写时，必能干脆利落，大大提高课堂时效；另一方面，可以在学生心目中树立良好的形象，形成极大的个人魅力，这样好多学生把老师当做榜样，甚至当做目标，刻苦习字。“练”：先单练笔画，再练由这一笔画组成的汉字，学生练习整字可分为：描红、仿影、临帖、背临四个层次。要苦练、巧练、持之以恒。找比较，保持兴趣。让学生自己和自己比较，开学第一节课写的字保留下来，经过一段时间的练习之后，和目前的做一下对比，多数学生会惊喜地发现自己的进步，从而增强写好字的信心。“评”：评点、讲评。自评、互评，找出不足，及时改正，得以提高。4、为了激发学生写字的积极性，养成良好的写字习惯，在书法作业展览栏张贴展示学生优秀的书法习作，起到“抓典型、带一片”的效果，形成你追我赶的生动局面。（三）、开展兴趣小组活动为保证学生练字时间，除了一周一节毛笔书法课以外为积极响应上级学校提出的搞好“校园文化建设”的号召，于本学期初特成立了校园“书法兴趣小组”。暂定XXX名小组成员：由各班语文教师推荐、当场书写选取书写好的学生，也得到了家长的大力支持。切实做到每周一节课的课外兴趣小组，真正地激发了学生的兴趣。把优秀学生作品进行展览，从而带动大多数的学生爱上书法。（吴杜小学书法兴趣小组实施方案及活动图片另附）（四）、教师配备我校主要由本人担任专职书法教师，因为书法课主要是进行毛笔字书写教学，由于电脑的普及、外加历史原因、一度中断的书法教育让40岁以内的一代人基本上不会写毛笔字。本人积极参加各类书法培训，20XX年X月有幸代表滨湖新区参加了省级书法教师培训，受益良多。积极跟中国书法家协会协会河北省书法考级中心主任曹晓琳女士请教，在培训班结业时，曹女士还在发言稿中提到了我，也算是一个积极上进的范例吧。抓住机会努力学习，积极努力地向辅导老师们学习，在原有的基础上有了进步。从零学起，刻苦钻研，已掌握了毛笔书法的基本技法，会临写隶书、楷书欧体、赵体，还会继续学习颜体、柳体。只有知识储备丰富了，才能更好地进行教学。二、学校基本情况（一）、校领导高度重视1、认真学习、领会上级文件精神。2)精心安排，落实书法课。校领导重视，通过上级文件精神的安排，对国家、省、市课程教学计划进行了认真的落实。我们体会到，书法教育只有落实到课堂，才能有基本的时间保证。（二）、以课题的研究带动薄弱学科的建设根据河北省十三五教育规划，我区确定了以课题的研究带动