总结：浅谈如何培养幼儿的自信心

1 / 4 总结：浅谈如何培养幼儿的自信心 总结：浅谈如何培养幼儿的自信心 德国学者鲁多夫 洛克尔有段名言： “ 信心是行为的父亲。你只要相信你的目标，就可以说你已经走了一半的路程了。 ” 这句话充分强调了树立自信的意义。那么什么是自信呢？所谓自信，简单的说就是自己相信自己。具体的说，就是相信自己有力量与能力去实现自己所追求的目标。那么如何培养幼儿的自信心呢？可以从以下几点做起： 一、让幼儿在成功中建立自信。 1、鼓励幼儿大胆活动 ,体验成功的乐趣。 成人的评价对幼儿自信心的培养有着决定性作用，所以我们要善于赞美和鼓 励幼儿。例如：在学期初的一次手工活动中，我发现孩子们都在兴致勃勃地剪纸，只有琪琪一个人坐在位置上，呆呆地看着剪刀。我轻轻地走近他问： “ 琪琪，怎么了？ ” 他看了我一眼，又看了看自己手中拿的剪纸图片：“ 我不会剪，我害怕小鱼会剪破。 ” 我笑了笑，抚摸了一下他的头说： “ 琪琪，你很棒，老师相信你能行，你不会将小鱼剪破的。 ” 琪琪半信半疑的开始尝试动手剪了 在活动结束时，我特意欣赏了琪琪的作品，向他竖起了大拇指。他笑了，露出成功的喜悦。从此以后，琪琪对手工活动产生了浓厚的兴趣。 纲要中指出 :要为每个孩子提供表现自己长 处和获得成2 / 4 功的机会，增强其自尊心和自信心。因此，我们要鼓励幼儿自己的事情自己做，让幼儿在实践中体验成功，树立自信心。 2、相信幼儿有解决问题的能力。 我们应相信幼儿有解决问题的能力。如某次角色游戏，我介绍了游戏的要求和规则后，幼儿都自由地选择了材料和角色开始游戏。当游戏进行到一半时，有一名幼儿在 “ 肯德基 ”与同伴吵起来，原来由于游戏钱币面值的不明确，导致找钱时发生误会。活动后，我及时组织幼儿讨论该如何区分不同面值的游戏钱币，并请幼儿自己设计游戏钱币图案，然后写上数字，问题迎刃而解。这种实践活动不仅培养了幼 儿的自主、自立精神，而且锻炼了幼儿的社会应变能力。像这样，使幼儿经常能体验到解决问题，取得成功的喜悦，自我评价就高，自信心就强。 二、让幼儿在挫折中建立自信。 XX 年，全国少工委和中国青少年研究中心联合对 16350 名学生进行问卷调查，其中在回答 “ 遇到困难怎么办 ” 这个问题时，竟有 97%的孩子选择找老师、找家人和他人帮助，而不是自己想办法解决问题。对幼儿的挫折教育应采取一些什么样的措施呢？ 1、要面对现实、耐心细致地对孩子进行引导。比如说，孩子在生病打针时，有的家长总是哄孩子说 “ 打针一点都不疼 ” 。事后孩子觉得受了骗，下次就无法面对同样的现实。3 / 4 正确的方法是帮助孩子了解产生挫折的原因和应付的对策。比如 “ 打针有些疼，但打了针，病才会好 ” 等等。 2、创设一定的情境，多给孩子提供锻炼机会。比如孩子会走路了，就要让孩子自己走，有意识地拒绝孩子的一些要求，把孩子爱吃的东西分给他人吃，让孩子去暗的房间拿东西，故意拖延接孩子的时间，让孩子学会等待等等。 3、保持对孩子的适度期望和正确评价。既要相信孩子能做好、有发展的潜力，又要注意从孩子自身特点出发，制定适当的目标，使孩子有足够的勇气面对困难、努力争取成功。另外 无论孩子做事成功还是失败都要给予正确评价，使孩子知道是什么是对的、什么是错的、错在哪里、怎样改进，使孩子逐渐明确是非标准、提高心理承受能力、从容应对生活中的各种挫折。 4、给孩子树立榜样并积极暗示孩子。在幼儿期，孩子最喜欢模仿，也容易受暗示，成人冷静、不怕困难的态度和宽慰的语言会给孩子很好的积极暗示，使孩子自然而然地学会坦然对待挫折。 总之，培养自信心是关乎幼儿发展的 “ 终身大事 ” 。作为教师一定要善