悟情 明理 导行——《特殊的葬礼》课堂教学案例及评析

1 / 5 悟情 明理 导行 特殊的葬礼课堂教学案例及评析 悟情明理导行 特殊的葬礼课堂教学案例及评析 作者：佚名转贴自：转载点击数： 307 悟情明理导行 特殊的葬礼课堂教学案例及评析 作者（来源）：麦溪中心小学徐成方 语文课程标准指出： “ 语文教育应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 ” 那么我们在教学过程中如何贯彻落实呢？下面就特殊的葬礼一课的教学片断加以阐述和评析。 一、增强感性认识激发学生内 心情感 教学片断： （课件展示塞特凯达斯瀑布当初的雄奇壮丽景象系列图片） 师：看了刚才的图片，你想说些什么？ 生：哇！塞特凯达斯瀑布真是太壮观了。 生：塞特凯达斯瀑布的气势真是太雄伟了！ 生：我想用李白的诗句来描绘它： “ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ” 2 / 5 师：说的真好！下面让我们一起来读课文第三自然段，看课文是如何来描绘塞特凯达斯瀑布的雄奇壮丽景象的？ （学生自由读第三自然段，利用工具书辅助学习，小声讨论） 师：让我们来共同交流一下，说说你通过学习，都读 懂了些什么？ 生：通过 “ 咆哮而下 ” 这个词，我知道了塞特凯达斯瀑布发出的声音很大。 生：通过 “ 滔滔不绝 ” 和 “ 一泻千里 ” 这两个词语，我可以看出塞特凯达斯瀑布的水流量和落差很大。 生：课前我查阅了资料，知道了塞特凯达斯瀑布是一个瀑布群，它发出的声音在 40 公里以外都能听到。 生：我也知道了塞特凯达斯瀑布的宽有 90 多米，落差有 114 米呢。 师：我们班的学生真是非常了不起，老师打心眼里佩服你们，因为你们已经懂得如何去搜集信息了。 生：老师，通过 “ 流连忘返 ” 这一词，我还知道世界各地的游 客都非常爱它，被它壮丽的景色所陶醉，都舍不得离开了。 师：说的多好呀，瀑布 “ 落地撞开无数莲花，溅起的水雾飘飘洒洒 ” ，这样的动人景象，谁不会被陶醉呢？站在如此壮观的瀑布前，你想说些什么呢？ 3 / 5 生：塞特凯达斯瀑布，你真是太美了！ 生：塞特凯达斯瀑布，你真是我们地球的一道亮丽风景线！ 生：塞特凯达斯瀑布，我祝你永远年轻！ 师：让我们一起来通过朗读，将内心的情感表现出来。 （评析：情感，是人对客观事物所持的态度的体验，它是激发学生求知欲和创造力的生命源泉。教学中，注重 学生的独特体验，培养学生丰富的情感，正是语文学科人文性的重要体现。空洞的说教激发不了学生的情感，情感的激发必须以认知为基础。本片断教学中，教者直观形象的图片展示，一下子拉近了文本与生活的距离，丰富了学生的表象。学生课堂中课外信息的搜集、补充，使脑海中的表象更加丰满。丰富的感性认知，为理性的理解文本奠定了坚实的基础，情感的激发自然水到渠成。可以说，没有激发起学生对塞特凯达斯瀑布的赞叹，就不能体验失去它的痛，更不能由此而引起他们对现实进行深层次的思考。应当说，情感 与认知存在着相互制约，相互促进的客观规律，一方面认知为情感的产生和发展奠定理性基础，另一方面，情感对认知活动又具有推动、强化、调节等功能。） 二、拓宽学习外延培养学生正确的价值取向 教学片断： 4 / 5 （出示狄特富尔特在人与自然序言中的一段话） 师：让我们一起来读狄特富尔特的这段话，你能结合我们周围所发生的现象，来谈谈对这段话的理解吗？ 生：我们周围存在着乱砍滥伐的现象，长此下去，土地失去保护，会造成洪水泛滥和沙尘漫天的现象。 生：各种车辆的尾气大量排放，造成了严重的大气污染 。 生：工厂大量的有毒废水排入江河，污染了水资源，使鱼虾失去了家园。 师：同学们刚才谈到的现象多么令人触目惊心，地球是我们人类赖以生存的家园，她实在是太脆弱了，需要我们的精心呵护。 师：对地球的爱，我们不能只停留在口头上，作为地球妈妈的孩子，我们该为她做些什么呢？ 生：我想写一份倡议书，号召所有少先队员行动起来，开展 “ 我为家乡添绿色 ” 活动。 生：我想在网上发布信息，让全世界人民引以为戒。 生：我想从自身做起，不乱丢纸屑，并搜集人们乱弃的废旧电池。 （评析：语文教学与生活的结合，是 “ 大语文教育 ” 思想的精髓。语文的外延就是生活的外延，它与生活是全息相5 / 5 对应的关系。顾黄初先生说： “ 语文是社会的公器，语文教育应当贴近生活，靠拢生活，这是由语文工具的性质和特点决定的。 ” 教者在学生理性认识文本的基础上，引领他们用小眼看生活，提高他们明辨是非的能力，激发他们用学到的知识服务于生活的欲望，培养他们良好的道德情操，教会他们健康、向上的生活方式。冲破狭隘单纯的教学的小圈子 ,