幼儿园2017年春季教科研工作总结.doc

幼儿园2017年春季教科研工作总结（2017.02-2017.06）在上级领导的关心、培训和指导下，本着教科研兴师，教科研促教的教科研发展思路，以3-6岁儿童学习与发展指南、幼儿园教育指导纲要、新西兰学习故事为行动指南，以教师为本、教研为先、幼儿为重，以幼儿园立项课题为统领，以认真贯彻并落实园务工作计划为目标，开展了一系列丰富有效的园本教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平。 一、读书活动踊跃积极 幼儿园为老师订阅了幼儿教育、学前教育等报刊杂志，并购买了指南领域指引下的教育精要、及时提供指南领域相应的各种书籍，建立了图书角、借书制度，为教师提供学习的资源。老师们学习积极性很高。 二、常规教研常抓不懈。（一、）以新西兰学习故事为主线开展研究。本学期，两大教研组以新西兰学习故事为主线开展生态教育研究活动。两组分别对老师们进行了学习故事案例学习、理论培训。期间，教研组还每周分享同事之间的优秀案例进行学习。从高大上的新西兰学习故事再到身边的案例，老师们逐渐从懵懂、盲目到如今的明晰、了然。对学习故事的注意、识别、回应三个部分的把握也越来越清楚。并且在期末以学习故事的形式组织老师们进行撰写，小组评比。新西兰学习故事不光是一种教育故事撰写方式，更是一种教育理念，教育行为，它指导我们以儿童的视角观察，尊重儿童的行为表现，理解他们的学习方式，在适当的时候给予指导。相信这样的方式能够给老师们进行教育观念乃至教育行为的转变。（二、）以生态活动为主体开展活动。本学期继续以生态教育子课题开展教研学习。语社组以种植活动为切入点，科艺组以美工区生态美术为切入点分别开展研究。1、语社组推陈出新，扎实推进生态种植。创设了富有个性的班级种植园地，有的班级创设的“根的秘密”利用水培观察根的生长。有的班级充分利用家长资源，用竹筒等开展种子的种植，还有的班级利用输液管、针管为植物浇水，在浇水的过程中了解植物与水的关系。在教研活动中，老师们学习指南、指南科学领域教育精要、让环境与材料对话等书充实理论专业素养，同时教研组长带领老师们边观摩班级种植园地，边学习，在交流碰撞中指导教育行为，生态教育种植活动开展得井井有条。2、科艺组繁花似锦，以美的角度诠释生态艺术。科艺组老师在组长带领下，欣赏感受世界各国的名画艺术，并且在教研组活动中尝试用多种方式表现美。在理论学习和实践创作基础上，老师们利用树枝、松果、树叶、石头等原生态自然资源开展创意美术。并以指南为指导，带领小朋友纷纷以美的作品装扮教室。给小朋友以美的熏陶的同时，利用轮胎、帐篷、小木屋等装扮幼儿园。给我们的生活和工作增添美好的色彩。 三、 新样态学校打造如火如荼 本期我们正式成为新样态学校联盟中的一员。在何娟老师的带领下，在冉园长的重视下，我们对我园新样态学校进行了顶层设计、自画像，对培育什么样的人？怎样培育人进行了思考和探讨。在此基础上进行了园所初步规划设计，创设了自然运动、自然美术、自然建构、自然科学、野趣体验等7种自然课程的设想，自然运动板块的设计已跃然纸上，只待后期的施工、建造。在本期我们创建了新样态学校方案，参与了中央教科所陈如平等一行“新样态学校”的来万指导，冉园长代表万州区新样态学校的一员作了初期工作的汇报，易凌云、高炳成教授对我园新样态学校的进程给予了很高的肯定，也期待下期的实地来园指导。 四、生态课题组结题工作有序开展自2012年以来，我园申请了“利用园内自然资源，开展生态教育研究”课题，至今已经五年。在这五年的时间里，科艺组和语社组分别进行课题研究，从分年龄，分内容的主题内容探究到分领域的课程研究，逐渐细化，随着课程的明晰，实践研究也逐渐深入，课程建构也更加生态。到如今进入结题阶段，在本期，组织老师们进行了近5年教研资料的整理，对近五年的成果进行了梳理，制定了集子：大自然的邀请、大自然的对话，制作了课例光盘。整理了近年来的论文、赛课文章。撰写了研究报告、工作报告，结题鉴定书。期待顺利结题。在本期的教科研管理中，还存在一些问题：1、管理前紧后松。在开学初任务轻的情况下每次能参与教研，了解老师们