2019年课改工作自查报告.doc

课改工作自查报告 课改工作自查报告 一年来我校以“三个代表”重要思想为指导认真贯彻落实全国、全区、柳州市基础教育工作会议精神认真学习国务院关于基础教育课程改革与发展的决定和教育部颁发的基础教育课程改革纲要（试行）围绕课程改革目标扎扎实实开展工作推动我校课改工作向纵深拓展下面汇报一下我们的工作 一、基本情况 课改实验组共有领导和教师25人其中小教高级教师8人一级教师9人二级教师4人刚参加工作的教师4人 二、主要工作 （一）领导重视推进有序 1、健全组织机构规范各项制度首先我校建立了课改实验研究管理网络保证了课改工作顺利的开展成立了以章国芳校长为组长的课改领导小组下设办公室办公室组长是黄萍副校长办公室下有教研室和科研究室并明确规定了各小组的职责接我校制定了课改实验的各项制度规范了管理如：“逸夫小学课改实施方案”、“逸夫小学课改三年计划”、“逸夫小学校本课程三年计划”、“逸夫小学课改奖励方案”等每学期都制定课改计划写课改总结校课改领导小组每月组织学习明确课改目标理清课改思路为课改出谋划策 2、学习领会课改理念抓好课堂教学基础教育课程改革纲要（试行）是指导本次基础教育课程改革的纲领性文件和开展工作的行动指南我校领导认真学习纲要写出心得体会课程标准更是领导小组成员人手一份每次听课都带在身上听课后根据课标认真评课课堂教学是课改实验的主战场我校把课堂教学的为课改实验的实在口我校把每周一定为行政听课日下班听课课后组织教师进行研讨研讨后执教老师第2天再上一遍领导和教师几乎周周研究在连续不断的研讨过程中教师们驾驭课堂和管理学生的水平迅速提高一年来章国芳校长和黄萍副校长听课改课达70多节 （二）努力探索开拓进取 1、加强对教师进行课改培训为了确保课改实验工作的有效性减少盲目性我校非常重视教师的培训工作在校内我校领导每周一次组织教师学习课改实验有关理论传达各级各类课改培训会议精神还为老师们购买各种课改资料、书籍花费三千多元从年3月至今我校先后35人次分别到北京、上海、重庆、深圳、吉林等地参加课改培训112余人次在市内听课改讲座30多人参加市级通识培训共用经费4万多元 2、举办“家长沙龙”活动我校以讲座、培训对话的形式举办“家长沙龙”活动通过活动为家长提供课改咨询服务帮助家长解决课改中孩子的教育问题鼓励和支持家长参与学校的管理共同分享学校决策权 专题讲座向家长宣传课改我校章国芳校长给学生家长进行了课改专题讲座向家长介绍了基础教育课程改革的背景、指导思想和主要目标产解答了家长提出的有关课改的问题 通知培训让家长体验课改新课程在理念、内涵、目标等诸方面较之以往有非常大的突破如何让家长理解呢我校采用了通识培训的方法对一年级的60多位家长进行了通识培训通过培训98%的学生家长对新课程有了新的认识 走进课堂让家长感受课改“听课后收获得大使我们感到新概念、新思想”只要走进课改后的课堂学生家长这样的描述的随处可以听到和感受到家长们走进课堂后更积极的拥护课程改革啦 主题对话让家长参与课改为了使家长真正成为学校的决策人之一我校领导与教师与学生家长一起以对话的形式共同研究课改工作在教师和家长之间营造了浓浓的课改氛围 一年来我校共举办“家长沙龙”7次通过活动家长的角色有所转变家长已成为课改共同体中的一员是学校课程改革决策人之一在家长和学校之间营造了一种合作、控究的课程文化 3、开展“教师论谈”活动新课程下的教学方式、学习方式都有了很大的变化学校教研工作方式也应当随之发生变化为此我校开展了“教师论谈”活动采用平等参与的方式开展教研活动活动的内容包括小讲座、讨论、案例分析、经验分享和教学观摩等章国芳校长、黄萍副校长作为主持人引导教师在活动、表现和体验中反思自己的经验与观念在交流和分享中学习他人的长处产生新的思想达到新的认识从而实现自我提高一年来我校共进行了10次“教师论谈”活动 4、开发样本课程从年3月起我校开设了选修课选修科共8门：口才与交际、家政与生活、环境与未来、心理与健康、英语口语、电脑与科技、美术与色彩、硬笔与书法每门学科开设两个班由两位执教教师、班主任和一名校领导组成该学样教研小组开学初各选修课教研小组写出了选修课纲要纲要包括：选修课总目标、阶段目标；选修课教学建议；选修课评价建议；选修课教材接着我们向25年级学生发入问卷由学生自由选择选修科目这样打破了班与班、年级与年级的界限为学生提供了更广阔的学习空间一学期了我校8门选修课共授课13次每周一次的选修课受到了学生的热烈的欢迎选修课的开发使教师作为主体参与到课程开发与管理的过程中成为学校果程的管理者、决策者促进教师自身的专业发展 （三）大胆改革促进发展 1、改革备课形式我校根据教师教龄的长短对教师的备课提出了不同的要求备课时经教师提供广阔的自主设计教学空间以体现教师教学个性语文学科要求教师按“课前收集、课中累积、课后延伸”的思路备课其他学科则要求教师备课时写清设计意图总之对教案的要求不再苛求篇幅和字数而是要好用、实用、有新意 2、改革课堂教学评价随着新的课程的确立评价一节好课的标准也将发生变化我校把评课的重心放在关注学生的发展上把小学课堂教学评估的标准粗线条的确定为四方面：学生喜不喜欢上课；学生投入学习的程度；基础知识和基本技能的掌握水平；课堂反馈是否及时为此我校一年来举办了两次本校的课改课堂教学青赛课通过实施科学的教学评价促进教学目标的达成对实验教师起明确的导向作用 3、改革对学生的评价 自主选题考试二次评价我校单元测验时给学生提供2套测试题一套是柳州市教科所出的单元检测题另一套是我校教师自己出的测试题让学生自主选择测试题测试完毕如果学生对某次测验的答卷觉得不满意教师允许学生重答这种“推迟判断”淡化了评价的甄别功能突出反映了学生的纵向发展让学生感受到成功的喜悦从而激发新的学习动力这种“推迟判断”淡化了评价的甄别功能突出反映了学生的纵向发展让学生感受到成功的喜悦从而激发新的学习动力这样淡化了评价的甄别功能突出反映了学生的纵向发展激发学生学习的动力 开展期末综合测试活动我校确立“每个学生都有成功的潜能”的信念让每一个孩子在取得成功的体验和乐趣中获得知识、得到发展为此我校每学期末都开展期末综合测试活动邀请家长共同参与第一学期开展的是“欢乐园”测试活动；第二学期开展的是“瞧我的”测试活动经调查100%的学生都喜欢这样的测评活动、游戏及活动的体验学生将难以永远忘怀！ 改变评价结果的呈现形式在呈现评价结果时我校设计了飞鹅路逸夫小学学生素质发展评价手册这个评价手册开设了四个园地即：阳光园、成长园、希望园、收获园阳光园是学生一学期来所获取的各种奖项记载他们成功的足迹成长园记录学生平时成绩希望园记录的是学生特长展示收获园记录的是学生一学期努力的结果问卷调查法表明：第一学期82.5%的家长愿意用此手册评价自己的孩子第二学期末100%的家长愿意继续用此手册评价孩子 改革对教师的评价对教师的评价我们的理念是以诊断问题为基点以指导教学为手段以激励教师为目标以此充分调动教师教学忍气吞声积极性和主动性进而不断提升其教学水平为此学校制定了教师评价制度和评价体系从六个方面对教师进行评价采取的方式有：教师自评占40%教师互评占30%学校对教师的评价占30%此外还以问卷形式让家长、学生对教师进行评价使教师从多种渠道获得改进教学行为的信息进而不断提高教学水平 三、取得的成绩 一年多的实验我校取得了较好的成绩校长章国芳曾2次在市课改实验交流会上做经验介绍黄萍副校长在全市课改会议的“发展性评价”的报告吴蓉副主任在市课改评价交流会上介绍我校的期末综合评价活动我校课改版报资料四次在景行小学展示共7次接待自治区小教中心广西师大等课改调研组到我校调研上了22节课接待课所上的课获区小教中心黄亢美老师、李老师等专家的好评各课改检查小组对我校的课改实验工作给予了肯定我校还每学期末开展的期末综合评价“欢乐园”活动得到了多方的肯定市有线电视台龙城教育报对此做了专题报道今年5月我校的9节课改课参加柳南区课改学科赛教课其中8节出线将代表柳南区参加今年下半年市课改学科赛教课本学期一年级期