我们去发现

1 / 13 我们去发现 文 章来源 m 我们去发现 一、我发现 生活中的科学大家谈 教学目标 1让学生了解历史上一些重大科学发现和发明的经过； 2让学生懂得生活中处处有科学； 3教学生初步学会发现科学并运用科学。 教学准备 1教师准备本备课系统提供的一些科学发明的故事废物妙用新式火药的发明，和科学小常识巧除微波炉异味等； 2学生查找一些有关的科学发现和发明的故事、收集生活中的科学小常识，设计成知识卡片。 教学过程 1 呈现本备课系统提供的科学发明的故事废物妙用新式火药的发明等，学生就这些人物故事和发明创造的故事展开讨论，发表自己的看法。 呈现本备课系统提供的科学小常识，如巧除微波炉异2 / 13 味等，学生将自己收集整理的科学小常识进行交流，交流后将这些知识卡片征集起来，作为研究的起点。 二、我也做研究 研究是什么 我想研究的问题（将下面的问题制作成卡片形式，后面留下空，让学生添加，每个卡片都可以单独下载） 教学过程： 教师根据提供的问题， 让学生继续增添问题，并将这些问题整理出来，让学生分组或者学生个人根据自己的兴趣和研究条件，选择一两个问题开展研究。 研究时，小组要根据具体问题，首先讨论，研究方法，小组分工，包括请哪位家长或者老师帮忙，要做好充分的准备工作。每个学生或者学生小组要准备一个小本子，随时记下研究现象和研究中出现的问题和困难。 教师在引导的基础上总结研究方法。 出示研究方法（制作） 3 / 13 1选择感兴趣而又有能力解决的问题。 2定计划，分工合作。 3观察记录，准备记录本。 4查询资料，选择 合适的书，学习如何上网查资料 不倒翁为什么不倒 通过研究不倒翁不倒的原理，让学生学习掌握观察 比较 实验的基本方法，培养科学精神。活动过程可以分为几个步骤。 1有什么神奇的力量让不倒翁不倒呢？让学生自己玩一玩不倒翁。 2.在玩的过程中发现了什么？ 3拆开玩具看不倒翁不倒的真正原因。 4小组合作，学生动手做不倒翁。通过比较、实验研究，制作既不倒、又能摇动时间长的不倒翁。 1不倒翁的原理 2制作既不倒，又摆动时间长的不倒翁 研究 方法研究记录 观察 比较研究 4 / 13 实验过程 蜗牛的生活习性 一、研究的问题 蜗牛喜欢吃什么食物？怎么吃？蜗牛喜欢呆在干燥的还是潮湿的地方？蜗牛生活在水里吗？蜗牛怕教室里太吵吗？ 二、研究人员的组织、分工方式 学生组成了四个小组： 1研究蜗牛对光的反应的 “ 光小组 ” ； 2探究蜗牛对食物的喜好以及如何吃东西的 “ 食物组 ” ； 3探究蜗牛听觉的 “ 听觉组 ” ； 4探究蜗牛喜欢干燥还是潮湿的环境的 “ 干湿组 ” 。 教 学提示：教师将题目列出后，学生自愿选择研究的题目，然后根据学生的选择分为四个小组。各小组明确目标后，讨论研究的方法，并各自制定研究的步骤，绘制研究记录表，然后分头研究，一定要做好研究记录。如果本地或者当时的季节难以找到蜗牛，可以根据具体情况研究其他动物。 5 / 13 附：阳关小学二（ 1）班的研究过程（制作成课件） 研究方法现象对策 光小组用手电筒的光照射蜗牛，看它会不会出来（如果不出来，就说明它不喜欢光）。蜗牛见到强光，有的没有反应，而有的却有反应。比较一下，对它们进行的光照是不是一样？ 食物组 在一个盘子里放满各种食物，然后看蜗牛怎么选择。蜗牛比较喜欢吃土豆片屑，而对草没有兴趣。找来了更多的食物，并打算用照片记录下它吃东西的过程。 听觉组在蜗牛探出那肥肥的身体之后，在它的背后猛拍手，看它有没有反应。蜗牛缩在壳里就是不出来。大家想尽了办法，浇水、用食物引诱它、甚至对着它央求了半天。大家离开它们一会儿，盖上盖子让它安静。 干湿组准备干湿两个 “ 家 ” ，看蜗牛住在哪个 “ 家 ” 更舒适。看不出来舒适不舒适。将两座不同的 “ 房子 ” 连在一起，一边干燥，一边潮湿，看蜗牛喜欢待在哪儿。 学生研究成果展览 一、成果展览 6 / 13 今天，我们就来展示自己的研究成果，让大家也来分享你发现的快乐！放音乐。 二、成果介绍 课件分别呈现下列学生研究成果： （ 1）出示我的观察记录（ 45 页）。 （ 2）朗诵学生自编童谣壁虎。 （ 3）我发现了动物尾巴的作用。 动物尾巴的妙用（童声录音，制作成课件，点击出现学生作品） 世界上大约生活着 150 余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，妙用多种。 鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着 又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。 鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动方向而转向游泳。 牛把尾巴当作平衡器。牛有长长的尾巴，末端长着丛生的毛。当它奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。 鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。 7 / 13 狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季，狐猴就在尾巴里储存起大量营养品；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里储备的营养来度日。 松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。 （ 4）我的小实验：杯子粘气球 三、讨论问题 你们对哪些作品感兴趣？有什么问题？请同学讨论，发表自己的看法。 四、学生作品展示 请本班同学将自己的研究成果展示出来。 科学研究小组 在前面研究活动的基础上，在班上成立科学研究小组，研究小组的名称和研究题目可以让学生自己讨论决定，但是教师要引导学生，给学生提供一些题目供学生选择或参考。 1.成立活动小组 8 / 13 2科学小组制定计划 书 48 页树叶标本组活动计划。（课 件呈现教材 48 页中的计划） 3活动情况 节，随时记录，随时讨论。 1）班方卉 9 / 13 2 月 6 日星期三 的地方，一盆摆在阳光少的地方。它们都是同一个品种，我开始观察它们的长势。 2 月 8 日星期五 16 厘米，长了厘米；阳光多的为 17 厘米，长了 2 厘米。说明阳光对郁金香的生长是有帮助的。 2 月 10 日星期日 到厘米，阳光多的长到厘米，并且花瓣有了裂缝，外面的叶子开始慢慢张开。然后，我看土壤干了，就给两盆浇了同样多的水，继续观察。 2 月 12 日星期二 米，有了裂缝。而阳光多的是厘米，裂开的叶子里可以看见里面的叶尖，两盆长势发生变化。 2 月 14 日星期四 发现的确如此，阳光少的厘米 ，裂缝已裂开。阳光多的是厘米，里面的叶子开始长出。实验将结束，我的结论是：通过10 / 13 实验，证明阳光多的郁金香长得好，从而得出结论。郁金香性喜凉爽、湿润、向阳、避风的环境。它的适应性较强，在郁金香生长发育过程中，受温度影响最明显。所以阳光与郁金香的生长有密切的关系。 3-54 56）。 3-48 53）。 研究小组的名称和研究题目可以让学生自己讨论决定，但是教师要引导学生，给学生提供一些题目供学生选择或参考。 1.成立活动小组 11 / 13 1.科学小组制定计划 书 48 页树叶标本组活动计划。（课件呈现教材 48 页中的计划） 2.活动情况 学生要做好研究记录，教师要引导学生特别注意一些细节，随时记录，随时讨论。 1）班方卉 2 月 6 日星期三 12 / 13 的地方，一盆摆在阳光少的地方。它们都是同一个品种，我开始观察它们的长势。 2 月 8 日星期五 16 厘米，长了厘米；阳光多的为 17 厘米，长了 2 厘米。说明阳光对郁金香的生长是有帮助的。 2 月 10 日星 期日 到厘米，阳光多的长到厘米，并且花瓣有了裂缝，外面的叶子开始慢慢张开。然后，我看土壤干了，就给两盆浇了同样多的水，继续观察。 2 月 12 日星期二 米，有了裂缝。而阳光多的是厘米，裂开的叶子里可以看见里面的叶尖，两盆长势发生