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文档简介

得数在5以内的加法教学过程:一、 游戏导入、复习旧知这节课老师要先和大家做几个数学小游戏,准备好的小朋友坐正1幻灯片出示 我们先来对口令,请看清楚要求2游戏:抢答游戏想做吗,可要集中注意力才能回答得既快又准确。出示幻灯片下面我要请小朋友猜一猜。左手拿3个圆片,右手拿2个圆片,现在老师把它们合起来,你们猜老师手里有几张圆片?你是怎么知道的?(提示生答出3和2合成5)。师:同学们对分与合的知识掌握得真不错,今天我们就要用分与合的知识来解决新的问题。二、创设情境、教学新知1教学例题图。(1)观察图意。请看图,图上有几个小朋友?生:有3个小朋友在浇花。咱们接着看(出示图:又来了2个小朋友),现在呢?生:又来了2个小朋友。师:谁还会说?师:谁能把这2句话连起来说一说?生:校园里有3个小朋友在浇花,又来了2个小朋友。(2)认识加法师:现在合起来有几个小朋友呢?生:有5个小朋友。师:你怎么知道有5个小朋友?生:325。(你都已经知道用加法来表示,真不错,这是我们今天要学的内容。谁还能说说你是怎么想的。引导学生从合起来的角度来解释。师强调:对因为 3和2 合成5 所以课件出示 声音 (3人和2人合起来是5人)师课件展示我们把左边三个人 和右边两个人 合起来可以用加法来算 课件出示3+2 等于多少啊?(生答 5 )再强调 为什么呢?因为 3和2 合成5介绍加号 这个符号你们认识吗?叫加号一横一竖和老师一起比划一下,它表示把两部分合起来。这个加法算式你会读吗?(学生读、点名读 齐声读)像这样算式我们就叫加法算式(3)理解算法师:谁能说一说这里的“3”表示什么?(3表示3个小朋友在浇花)2”表示什么?(2表示2个小朋友在提水)“ 3+2=5”表示什么?(表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友)师问:算3+2的时候你是怎么想的?生答 3和2 合成5小结:刚才我们学习了把两部分合起来,可以用加法来计算,你们都会了吗。2教学试一试。1、出示图。师: 图上有几个女生?几个男生? 合起来有几个学生?师:你是怎么得到结果3来的?谁能用几和几合成几来说理由?谁能完整地说说这个加法算式表示什么意思?(同桌说一说)(一个女生和两个男生合起来是3个学生)你是怎么知道1+2=3的的生答 1和2 合成3三、练习巩固、拓展思维1想想做做第1题(1)师:小朋友们学得这么好,小动物们也纷纷带着自己的宝宝来向大家学习。看,图上有什么?(生答)草地上有3只小鸡,1只鸡妈妈,师问:合起来有多少只鸡?生答4只。你是怎么知道4只的呢?谁能用几和几合成几来说理由所以3+1=4你是怎么想的?你能说出3 + 1 = 4这个算式表示的意思吗?(同桌说一说)(2)出示图2、3师:除了鸡妈妈一家,还有谁来了?(生答)师:谁来说说左边有几只青蛙?右边有几只?合起来有几只?你会用加法来算吗?这个算式表示什么意思?2想想做做第2题谁来说说看题目中有几个要求?你看明白应该怎么画吗? 3 得数应该怎么填呢?为什么是填3下一题你想怎么画?怎么填?为什么?请同学自己完成。谁来说说第三题你是怎么画的,怎么填的。3、想想做做第3题如果不画圈,也没有图,我们能知道结果吗?用什么方法呢?对我们通过想几和几合成几来算加法。课件再出示请同学们自己完成出示 1 + 1 =() 你是怎么想的?(1和1合成2,所以1+1=2)出示 2 + 3=() 你是怎么想的?出示 1 + 3 =() 你是怎么想的?4想想做做第4题师:小白兔采蘑菇的故事,大家都知道 请看第一幅图 篮子里有几只蘑菇?地上呢?合起来有几只?你是怎么想的?用加法怎么算?请看第二幅图 这时篮子里有几只蘑菇?地上呢?合起来有几只?你是怎么想的?用加法怎么算 最后我们再看第三幅图这时篮子里有几只蘑菇?地上呢?合起来有几只?你是怎么想的?用加法怎么算我们一起来看这三个加法算式,你发现什么了吗?他们有什么共同之处?他们都是加1 小结:一个数加1后,得数比原来这个数多1。5想想做做第5题师:小白兔采完蘑菇忙着去送信,它已经送出了第一封信,你知道它是怎么送的吗?还有那些信,你能帮他一起送吗?做之前有什么要提醒大家的?我们看看你们的信都送对了没有。全部送对的同学举手。6想想做做第6题今天我们学习了加法,你们会写算式吗?我们强调 写算式时

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