思想政治教育学原理(说课).doc

说课大家好！今天我说课的题目是马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础，所选用的教材是高等教育出版社出版的。一、 教材及学生分析1、教材的地位和作用本节教材是大学思想政治教育第二章思想政治教育学的理论知识和知识借鉴第一节的内容，是大学思想政治教育学原理的重要内容之一。一方面，这是在学习了高中政治的基础上，对大学思想政治教育学原理的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习思想政治教育的方法等知识奠定了基础，是进一步研究思想政治教育学重要性的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。2、学生分析大三第一学期开设的思想政治教育学原理课程，一共72学时。经过了大一、大二两年的基础科学习，使同学们已经掌握了政治这门课正确的学习方法，具备了正确的人生观和价值观，能准确运用已学过的知识分析问题和解决问题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。二、重难点分析1、教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：坚持以马克思主义中国化的理论成果指导的学科建设2难点确定为 用完整准确的马克思主义指导学科建设，其中包括坚持马克思主义的本质规定性、基本原理和基本特征。 三、 教学目标分析（1）知识目标：通过学习马克思主义的本质规定性和基本特征来分析研究克思主义中国化的理论成果指导的学科建设，以便更好的了解思想政治教学的重要性。（2）过程与方法目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，培养学生运用知识的能力，并加强学生理论联系实际的能力。（3）情感与态度目标：通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。四、内容简要 (一)马克思主义在中国的重要地位 第一次理论创新的成果是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结，它的主要创立者是毛泽东，我们党把它称为毛泽东思想。毛泽东思想是在半殖民地半封建的社会条件下，在反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命斗争中，把马克思主义和中国革命实际相结合的过程中形成和发展起来的。它从根本上回答和解决了中国革命的规律问题，即第一次系统地正确地回答和解决了什么是新民主主义革命、怎样进行新民主义革命和怎样由新民主主义转变为社会主义的一系列基本问题。从而开辟了一条中国革命的独特道路。(二) a始终坚持马克思主义的整体性，用完整准 坚持用马克思主义来指导思想 确的马克思主义指导思想政治教育学研究 政治教育学科建设包括 b坚持以马克思主义中国化的理论成 果指导的学科建设（1）用完整准确的马克思主义指导科学建设 1、马克思主义的本质规定性的基本内容 a辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论：马克思主义最根本的理论特征和理论基石b科学社会主义和共产主义：马克思主义最根本的性质和最崇高的社会理想c为广大人民群众谋利益：马克思主义最根本的政治立场和根本宗旨d与时俱进：马克思主义最根本的理论品质(根据以上知识，引导同学总结出一句话“马克思主义的内在本质规定性，是区分真假马克思主义的分水岭和试金石”来说明其重要性)2、要坚持马克思主义的基本原理 马克思主义基本原理，是马克思主义科学理论体系中的基本内容，是马克思主义本质规定性的生动体现。它是指马克思主义者们创立和发展的、经受了社会实践反复检验所证明了的那些科学原理，包括马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义共同揭示的基本原理和基本观点。 科学社会主义 （又叫马克思主义） 世界观 资本主义批判 方法论 马克思主义哲学 政治经济学 理论基石（由同学说出上述三点所包含的原理，教师讲述其关系） 3、要坚持马克思主义的基本特征 马克思主义的基本特征是马克思主义的本质规定性和基本原理的外在表现，是马克思主义与其它思想体系根本区别的标志。第一层次是阶级性（党性）、实践性、科学性，这是马克思主义最根本的特征。第二层次是开放性、发展性、创新性。 关于怎样坚持马克思主义？ （同学发言，教师指导） 1、完整准确把握马克思主义理论体系 （即由实践反复证明了的真理所构成的学科体系） 2、坚持和巩固马克思主义在意识形态中的指导地位 3、坚定不移推进马克思主义中国化 4、必须不断丰富、发展和创新马克思主义(2) 坚持以马克思主义中国化的理论成果指导的学科建设 毛泽东思想 马克思主义在中国的实践 邓小平理论 江泽民的“三个代表” 胡锦涛的“科学发展观” （老师引导同学联系时事回答问题） 我们建设有中国特色的社会主义(包括建设有中国特色的社会主义思想政治教育学)仍然必须发扬这个优良传统。一方面，要牢记马克思列宁主义、毛泽东思想一定不能丢，丢了就丧失根本；另一方面，又一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。实践证明，在当代中国，只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论，而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义、是马克思主义在中国发展的新阶段。在当代中国，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，是一脉相承的统一的科学体系。坚持邓小平理论，就是真正坚持马列主义、毛泽东思想；高举邓小平理论的旗帜，就是真正高举马列主义、毛泽东思想的旗帜。所以，思想政治教育学的学科建设，