小学校本研修随笔.doc

驼山小学校本研修随笔 学科数学地 点多媒体会议室参加人员教学领导及四至六年级数学教师主要内容如何把握小组交流的时机活动记录 小组学习的时机安排是否适宜，对小组学习的效果会产生直接的影响，在实际的教学中，也常常看到小组交流居于形式，课堂热闹了，但没有它的实效性，为此我们把“如何把握小组交流的时机”作为我们的校本教研主题。下面就请讲课的教师结合自己的设计，自己的课堂围绕主题谈谈自己的体会或是反思。 小组学习已是课堂教学中学生重要的学习方式，我在教学百分数的意义时设计了两个小组学习的机会，一是在当学生争论谁是三分球的投求高手时，让学生用自己学过的知识去验证自己的猜测。这时调动了学生合作探究的积极性，我感觉这个合作的时机把握不错。另一个合作则是教师把问题抛给学生让学生合作，没有激起学生的兴趣，感觉效果不太理想。 当学生现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时设立小组合作非常有必要。李老师第一次把握小组合作的时机比较好，能在交流中解决同学之间的分歧，得到正确的答案。在我教学的这节课中，预设第一个环节时我并没有设计小组合作，但教学中看到学生自己总结方程的意义时有一定的困难，随即设计了小组合作，效果不错。这说明当学生独立思考遇到困难时，教师要把握小组交流的时机。学科英语地 点多媒体会议室参加人员教学领导及全体英语教师主要内容影响课堂教学效率的主要因素活动记录 1)教师自身素质的高低是影响自己驾驭课堂能力的直接因素。2)教学目标是否准确。目标发生偏差，要求定得过高或过低，都会影响教学效率。教学目标的确定，一方面以课程标准和教材为依据，另一方面要结合学生的实际，教师只有充分考虑自己教学对象的知识基础、认识能力和可能存在的疑难问题，才能更准确地把握教学的目标和重点。这就要求我们在确定知识方面的教学目标的同时，应当明确提出能力、觉悟方面的教学目标，并在教学中自觉地实现这些目标。3)教学方法是否有效。教学方法多种多样，不能强求统一。有效的教学方法是能调动学生学习的主动性、积极性，使学生能积极主动地参与学习过程，即体现学生学习的主体性。在教学过程中，教师要发挥主导作用，但应当明确，检验教师主导作用发挥得好与不好的标准是学生的学习主体性体现得如何，因此教师要能根据学生的实际情况采用有效的教学方法。学科语文地 点多媒体会议室参加人员教学领导及全体语文教师主要内容问题的提出活动记录 自从开展校本教研活动以来，我校作了大量扎实有效的工作，也取得了一定的效果。今天向大家展示的是我校的语文教研活动。新课标就“阅读”教学提出了这样的要求：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”但是，在日常的阅读教学中，究竟怎样让学生有个性化的理解，如何指导感情朗读，老师们是有困惑的。 在这个主题下，我们进行了多次研讨。我们以燕子专列为课例，进行“如何让学生流露真情、体验实感”的研讨。在研讨过程中，我们又感觉教师的引领作用在“学生流露真情、体验实感”中非常重要，于是我们又生成了“体验真情实感中如何发挥教师的引领作用”这样一个问题，针对这个问题，我们又以怀念母亲为课例进行研讨。在这个过程中，大家达成共识，感情朗读是体验真情实感非常有效的方式。就这样我们在一次次研讨中，都有新的发现，也生成新的问题。那么如何对学生进行感情朗读的指导呢，于是我们又将这次的研讨问题定为“阅读教学中，如何指导学生感情朗读”。针对这个问题，我们以课例为依托，进行研讨。采用集体备课的方式，首先找准教材的定位，准确理解和把握教材，然后确定朗读指导的点。学科音乐地 点多媒体会议室参加人员教学领导及全体音乐主要内容如何让学生在生活和活动中体验音乐学习活动记录通过本次教研活动，我们明确了本学期的教学进度，加深了对教材的理解，并将按照所制定的目标和措施在课堂中实施。同时，更加明确了学校对学生课堂常规的要求，和具体检查方向，在今后课堂教学中，按学校课堂常规去要求学生，使课堂教学的质量进一步得到提高。本次教研活动，我们就如何让学生在生活和活动中体验音乐学习这一主题展开讨论。音乐新课程标准中指出：音乐可以振奋精神、陶冶情操、开发智力，是生活中不可缺少的一部分。因此，遵循音乐来源于生活，生活中充满音乐,又能反作用于人类生活的原则，音乐教学如何用生活、活动激活音乐课堂，让音乐点缀生活,让孩子们在生活和活动中体验音乐学习，领悟音乐的真谛，从而发现音乐、欣赏音乐、创造音乐，同时通过感受音乐来感受生活,成了音乐教师研究音乐教学的重要内容之一。最后总结出以下几点：1、音乐教学内容要与学生生活和活动相结合。2、音乐教学的方式要与生活相链接。3、引导学生从生活中发现音乐，主动参与探究音乐。4、以“活动”为支点，精心设计和组织音乐教学。学科体育地 点多媒体会议室参加人员教学领导及全体体育教师主要内容讨论学校低中年级常规错误的纠正活动记录一、体育课中经常出现的问题，总结出本次教研活动的重点：1、现在低中年级出现的严重常规错误立正、转法哪个有一二口令。2、涉及体育活动时学生该不该脱掉红领巾、班牌等挂件物品。二、本组老师的发言学生在幼儿园时养成的习惯，体育课堂体育老师没有严格要求，往往改了几下，提点几下，改不过来就不了了之了。体育课堂上要求了也做到了，但是回到教室班主任在排队时，为了集中注意力就让学生大叫一二。第一佩戴红领巾、班牌第一容易丢失，第二在游戏时会被人拉扯容易造成意外，第三绕着脖子容易导致呼吸不畅通。再一个我想汗后粘搭脖子学生也喜欢拿下来干脆做小毛巾来擦，也是一种不文明行为。三、解决问题：我们今后解决此类问题的对策1、 利用在平时的大集合中适当、适时的进行集中教育。2、 重点利用体育课堂，对学生进行强化训练与提醒，做到有则改之、无则加冕。3、多与各个班主任沟通，把班主任工作做在前头。因为他们与学生接触的时间较多，能经常提醒与帮助学生。良好的体育课堂，常规必须先行。通过这次活动的总结与交流，我们期待着新气象的出现。学科美术地 点多媒体会议室参加人员教学领导及全体美术教师主要内容营造开放自由的课堂氛围活动记录 美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。如手工花卉一课老师打破了常规的课堂教学形式，以请学生做花卉设计师，为家里花瓶做设计这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的材料制作喜爱的花朵，并进行装饰花瓶，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。学科品社地 点多媒体会议室参加人员教学领导及全体品社教师主要内容如何才能上好小学品社课活动记录一、课前举例引导，激发学生的学习兴趣上好思想品德课，即要立足于课文，又不能局限于课文。因为课文里讲的内容故事大都比较简单，有的故事内容离学生的认识范围比较远，学生是看不见，摸不着。这就需要补充一些与课文内容有关的，学生能经常见到或经常听说过的本地、本校、本班的实例，作为课前的引导，以此来激发学生的学习兴趣，启发学生主动思考问题。1、图文结合，讲清道理观点课前引导激发起学生的学习兴趣和求知欲后，再就是要深入学习课文，讲清课文的道理和观点了。这一步是整个教学过程的核心。教师要本着“讲清一个故事，学懂一个道理或明确一观点”的原则，针对小学生年龄特征和知识水平，联系小学生生活和思想实际，全力以赴调动学生学习的积极因素，生动活泼地、正确地、科学地向学生阐明课文中的道理和观点，使学生能够理解和乐于接受。 2加强课堂训练，提高辨别是非能力教师要结合插图，联系实际，引导学生学完课文和阐明道理及观点后，为了巩固和加深学生的认识，还要让学生运用所学道理、观点去联系实际，加强课堂训练，提高分析问题和辨别是非、真伪、美丑的能力。为此，我们要精心设计和补充课后练习，让学生认真思考、回答学科科学地 点多媒体会议室参加人员教学领导及全体科学教师主要内容动物、植物和我们课例研讨活动记录【教学评析】1、注重情感体验如：小组一位同学去请来小动物同组同学一起仔细观察：看看、闻闻、摸摸、想想、议议并由一位同学做记录把观察结果与全班小朋友分享。这种拿出植物，仔细观察，发现植物的生命现象运用直观发现法，了解动植物的生命现象，促使了学生自然萌发出怜爱动物植物之情。2、角色互换，交流体验如：模拟代言、听小诗，想象动物和植物都是有生命的，他们还会说话呢，你听到过吗？我们班的李梦爽小朋友写过这么一首小诗，她在大自然中听到了哪些植物的话语？我们校园里有很多植物也在跟我们说话，你听到过吗？说说听到过的大自然的语言，看小诗、读小诗想象、模仿校园内的植物在说些什么？通过学习同龄人所做的小诗，这些环节步步相扣，获得启发，为进一步接近身边的动植物作铺垫在角色互换中，让小朋友体会植物受到伤害的痛楚，从而打动其心灵。3、言为心声，升华情感如：你还知道哪些动物植物在向人们求救，希望人们不要伤害他们？你觉得我们要怎样关爱动植物？说说了解到的一些动植物受伤害的事例。拿出自己喜欢的动植物说说，自己会怎样对待他们等。这些环节的设计，开阔视野，了解社会上的一些真实事例，初步了解保护动植物的必要性。通过自言自语，将获得的感知内化为各自的信念，进行自我教育。学生更在将动植物贴到相应的森林、河流中。通过许愿、贴图片等活动中，促使学生释放情感，自觉践行。学科地方地 点多媒体会议室参加人员教学领导及全体地方教师主要内容如何培养课堂积极性活动记录 地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。在新一轮的基础教育课程改革当中，在各学段、各学科的改革当中，最一致、最突出的一个共同新事物，那就是研究性学习。开展研究性学习，可以说是这次课程改革的亮点之一，也是这次课程改革最难得新探索。我们对研究性学习中的实践性教学加以研修。 为了进一步提升任课教师在地方课程中的主导作用，开展地方课时能够将实践性教学有效地运用到课堂中去。地方课的实践性教学可分为课堂模拟实践性教学和课外实践性教学两种方式，两者之间相互联系、相互渗透，在地方课的教学过程中可根据需要适当选择实践性教学。在课题研究中以实际的课堂教学为研究基地，实现对课题的深层次挖掘和研究。逐步对教研队伍的整体素质提高，并对课题在实际教学中存在的问题进行互补式探讨，最终得到教研队伍在实践探索实践中求得课题的进一步论证。当今世界，各国的教育改革出现一种趋势，即教育模式由空洞、虚无缥缈的说教转向人类的社会实践，从书本转向活动，从课堂转向现实生活，转向从实践中培养学生的道德思维能力和抉择能力。国外一些成功的教育改革都把贴近现实生活的实践性教学作为教学改革的一个重要的突破口，注重在实践中培养和提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。 学科信息地 点多媒体会议室参加人员教学领导及全体信息教师主要内容课件上传使用培训活动记录 学校网络教学管理平台上传课件（以幻灯片为例）步骤：一、在IE浏览器中的地址栏输入网址：然后收藏在浏览器中的收藏夹，以便今后使用；二、在页面“用户名”中输入自己的全称拼音，“密码”统一为“aaa111”，然后登陆。*老师为例：“用户名*”，“密码aaa111”；三、以上传六年级语文幻灯片课件为例，步骤为：分别点击进入“学习资源-六年级-上册-语文-课件”，进入上传课件的初始界面；四、点击右边第二栏“创建-课程”，将“学习资源标题中”的“课程”改为课件名“*”，选择学科“语文”和年级“六年级”，然后“保存”；五、点击右边第二栏“插入课程元素-（第五项）文件夹”，点击选择课件名“*”，然后再点击插入课程元素；接着在“编辑节点标题”中修改“短标题”，将原来段标题“文件夹”改为课件名“*”，保存；六、点击在“编辑节点标题”的“文件夹配置”，再点击“打开文件夹”；将鼠标放在右上角的“添加”选择“上传文件”，点击“浏览”，将自己电脑中想上传的课件找出来后，然后“提交”，向右拉动下面的滚动条找到关闭上传文件界面的“x”，点击关闭；七、点击右边第一栏“编辑器”中的“发布”，然后选中发布的课件名字，再点击发布，完成整个上传过程；八、检查上传课件，重复点击“学习资源-六年级-上册-语文-课件”，然后找到自己所上传的课件即可。 学科综合地 点多媒体会议室参加人员教学领导及全体班主任主要内容综合实践活动课程指导纲要活动记录 一、综合实践活动的产生背景综合实践活动的产生既继承了我国基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求。义务教育法颁布后推出的基础教育课程体系，积极倡导活动课程，但由于没有相应的课程指导纲要，活动课程在实施中遇到许多问题。此次课程改革设立的综合实践活动是对活动课程的继承、发展与规范。当前举国上下积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基础教育的课程体系亟待改革与创新，设置综合实践活动是应对这一需求的重要举措。二、综合实践活动的性质（一）实践性 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 （二）开放性综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界，其课程内容具有开放性。综合实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。 （三）自主性综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。 学科写字地 点多媒体会议室参加人员教学领导及全体班主任主要内容如何上好写字课活动记录低年级是小学生写字的起步阶段，从入学开始就要下功夫，培养良好的书写习惯。如果在起步时要求不严格，以后纠正起来要花费更大的力气。以下是我在小学低年级写字课的几点反思。（一）教师要重视写字的姿势和执笔方法的指导。正确的写字姿势和执笔方法是一个学生识字时起码的要求。我从开始就对学生进行这方面的指导，让他们养成正确的写字姿势和执笔方法，发现问题及时纠正。（二）要重视字的笔画、笔顺、间架结构的指导。1、要写好汉字，首先要让学生写好基本笔画。此外，还要让学生认识有的独体字作偏旁时，笔画有了变化，如女、土作旁，最后一笔横变成了。掌握偏旁的笔画的写法，可以为写好合体字打下基础。2、教师要对每个字的笔顺规则进行具体指导，让学生知道按照笔顺写字，容易把字写好，还能加快写字的速度。（三）教学生学会使用田字格。我教学生写字时，先把字的结构讲清楚，把田字格各部分讲清楚，然后范写生字，这样学生才能把生字写好。（四）要重视正字教学。随着学生识字量的增加，形近字不断出现，特别是低年级对形近字难以区分。因此，在写字时，学生往往因为字形相近而混淆不清。我在教学时，在字的音、形、义统一背景上，突出比较差别细致的部分，用彩色粉笔标出容易混淆的笔画，偏旁部首或部件，取得了良好的教学效果。学科语文地 点多媒体会议室参加人员教学领导及全体班主任主要内容小学语文阅读教学有效性的研究专题讨论学习活动记录 小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文章和文学作品为主体。这些文章和作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”（课标语）“语文教学方法”常常是“阅读教学方法”的代名词。这就不难看出阅读教学在语文教学中的重要地位。可是，随着课程改革的不断深入，不少语文教师发出“越来越不会教了”的慨叹，这种慨叹也基本是针对阅读教学而发出的。阅读课是以一篇篇文章为师生课堂对话的中介。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”（课标语）而且每篇文章，都是一个以文字为媒介的、表达特定思想感情的、有篇章结构的统一整体。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性；每篇文章都讲究结构完整、用语准确、表达清楚。由此可见，阅读教学也是语文教学的难点。学科数学地 点多媒体会议室参加人员教学领导及全体班主任主要内容拉近数学与生活的距离活动记录因为身份证里面蕴含的数学信息特别多，在生活中用途非常广泛，能够更好的体现数学与生活的紧密联系，所以结合本次课题我确定了这一课。本节课通过观察、比较、猜想了解身份证编码的编排规律，培养了学生收集信息的能力和观察比较的能力，学生通过搭配选择、辨认为身份证、编身份证号码等几个练习激发了学生学习