复韵母ia ua uo教案.doc

教学设计课题： 复韵母ia ua uo 【教学时间】9月3日、4日【教学内容】学习复韵母ia ua uo的发音，会打指语。【教学目标】知识教学点：1、学会复韵母ia ua uo的发音，能看出口形，会打指语。2、掌握复韵母ia ua uo的四声。 能力训练点： 1、培养学生认真观察和书写的能力。 2、正确书写，准确发音。德育渗透点：教育学生养成良好的学习习惯，严格遵守课堂纪律。【教学重点】学会复韵母ia ua uo的发音，能看出口形，会打指语。【教学难点】区分单韵母和复韵母的发音方法。【课前预习】复习单韵母的正确发音。【教学课时】3课时【教学课型】综合课【实验与教具】多媒体课件【主要思路】 本节课主要是学习复韵母ia ua uo，因为前面已经学习了单韵母，学生在写的上面已经掌握了，难点是区分单韵母和复韵母的发音方法。课上我主要是采用多媒体课件及老师的示范让学生掌握发音。【教学过程】一、组织教学 二、一句话练习：大家好。 三、复检：检查学生看口形练习单韵母的发音。 四、新授： 1、导课 出示多媒体课件，让学生说出图上画的是什么？ 进而引出复韵母ia ua uo。 2、教学ia。教师讲解发音要领，学习指语以及书写。 发音 先发i的音，然后再发a的音。要求快速练读。 3、教师引导学生发音。指语 先i后a，中间连接自然，动作要快。 4、学生边读边打出指语。 书写 ia 5、学生练习书写。 6、主要问题设计：单韵母ia的四声应该加在什么位置？（学生各抒己见）教师明确：ia的声调要标在a上，不能标在i上。 分层教学： (1)听力较好的学生一定要读准ia的四声练习。 (2)听力较差的学生读准本音，并会正确书写。 7、学生自学ua uo 主要问题设计：ua 和uo分别是有哪两个单韵母构成的？它们在发音时分别是先发哪个音，再发哪个音？（中下等学生回答） 教师明确： 发音时先发前面的音，再发后面的音，过渡要自然。 8、检查学生的发音情况。 9、主要问题设计：单韵母ua 和uo的指语分别是由谁和谁组成的？ （中等学生回答）明确： ua ua u o uo 10、练习在四线格中书写单韵母ua 和uo。两个字母的距离不要太远。 ua uo 11、让学生练习四声的读法。 主要问题设计：单韵母ua 和uo的声调分别标在哪个字母的上面？（学生讨论）明确：ua的声调要标在a上，uo的声调要标在o上。ua ua ua ua uo uo uo uo 五、巩固练习： 1、练习书写复韵母ia ua uo。 2、游戏：给韵母宝宝找妈妈。六、总结： 我们所学的三个单韵母都是有两个单韵母组成的，成为两拼音节，发音的时候一定要过渡自然，课后大家还要多练习，争取把每个音都读的标准。七、作业分层设计： 1、给复韵母ia ua uo做卡片，并加上四声。（中上等学生） 2、复韵母ia ua uo各写一篇。（学困生）【板书设计】复韵母ia ua uoia ia ia ia iaua ua ua ua ua uo uo uo uo uo【教学反思】利用几节课的时间学习了复韵母ia ua uo，从整体上看，学生对知识的掌握程度远比想象的要好，大部分学生书写规范整齐，能把老师所