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文档简介

1 / 3 托班儿歌家 托班儿歌家 一、设计思路 “ 我要回家 ” 这是婴班小朋友刚入园时常喊的一句话。他们的反抗情绪强烈，多表现为哭闹、拒食，不愿意和老师交流，心里紧张恐惧，缺乏安全感。为了帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，积极愉快地参加各种活动。我们将 “ 我的家 ” 作为本月的主题。主题活动选材形式丰富，涉及五大领域。将通过“ 动物的家 ”“ 幼儿园是我家 ”“ 我家住在 ”“ 家里的声音 ” ， “ 家里的玩具 ” 等等活动，来帮助孩子说出心中所想，宣泄孩子的情感。由于孩子年龄小，语言词汇贫乏，缺乏生活经验，对生活中常见事物缺乏 认识和了解。学习的方式基本上是听和看，缺少表达的机会。在前期工作中我们除了创设与动物有关的环创，还带幼儿认识了常见动物的基本特征。在这次的活动中我主要是想通过讲述图片，幼儿操作图片，与图片对话。帮助幼儿学会使用礼貌用语，理解儿歌的内容。能在老师的引导下说完整的话。 二、活动目标： 1能在老师讲述和操作图片的基础上理解儿歌的内容，学习使用礼貌用语。 2 / 3 2能在老师的引导说完整的话。 三、活动准备： 动物图片每人一张，大树、小河、小房子背景图各一张 四、活动过程： （一）教师以木偶的形式，在熊猫老 师的引导下出示图片，吸引幼儿的注意。 1介绍熊猫老师，鼓励幼儿向它问好。以故事的形式开头，出示图片并依次提出问题：小动物的家在哪儿？鼓励幼儿向小动物问好。 2老师一边念儿歌一边操作图片，并请部分幼儿示范，鼓励幼儿参与活动。 （二）幼儿操作图片，老师进行指导。 （三）欣赏儿歌 1老师利用图片和肢体语言帮助幼儿理解儿歌的内容，并请能力强的部分幼儿表演，鼓励其他幼儿参与。 2幼儿和老师一起学习儿歌。 （四）结束活动，幼儿与熊猫老师说再见。 五、活动反思： “ 家 ” 这首儿歌从选材、形式、导入都比较符合婴班孩子和年龄特点，抓住了幼儿的兴趣和注意力。幼儿参与的积极性很高，能主动向小动物问好，喜欢倾听成人的讲话，并能模仿成人说完整的话。但在活动中我却将活动的重点放在了幼3 / 3 儿操作图片上，忽视了作为语言活动老师的引导和示范作用，给幼儿表达的机会不够。应更深层次地挖掘儿歌的内涵，注重语言能力的发展。同时注意语言的节
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