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1 / 3 支教体验之且行且珍惜 支教体验之且行且珍惜 转眼间,到 *二中支教实习已经有一个月了。说快不快,说慢不慢。回顾这个金色的收获季节,我收获了许许多多。 首先是,我们八年级( 4)班 48 个可爱的孩子。经过一个月的朝夕相处,我终于能把他们的名字和人对上了,基本上在路上遇到一个好像我们的同学的时候,能确定他 /她是我们班的并叫出名字来。记名字这个东西对于我来讲,是一个很难的事情。因为,我除了平时早读、午读和每周一次的班会课外,其他时间都不会和他们怎么接触。由于学校安排给我的任务是七年级的心理课, 指导老师安排让我带的是七年级( 1)班的生物课。因此,并没有上我实习班主任班级的课。 记得初见他们的时候,是在回校报道的那一天。他们积极帮他们班主任从七年级办公室搬东西到八年级的办公室;他们男生主动积极去搬新书本,女生积极帮忙发课本;安静地回顾七年级一年来的点点滴滴;对我很热情的欢迎。那时候,他们班给我的感觉就是一个 family,一个温暖的大家庭。随着接触的次数增多,我没课不用备课的时候就会跑去听听他们的其他课。渐渐地,我像成为了他们中的一个新同学一2 / 3 样。我不知道这是好事还是坏事,我一直对自己在他们班的定 位是模糊的。有时候觉得自己算不上他们的班主任,一来没有他们班主任在他们心中的威信和地位,二来没有什么实际的班级管理权利,很多事情我都需要通过班主任才能解决。如此一来,跟他们越来越熟悉,在他们眼中我就是个没有脾气的很好欺负的老同学一样。曾经很多支教的师兄师姐和一些老师也跟我们说过,跟学生交往的尺度要把握好,不能太亲近,也不能太疏远。太亲近了,他们就不会怕你,甚至于在课堂上乱来。确实,有时候我觉得一个早读和午读,他们都会无视我的存在,依然想干嘛就干嘛的样子。太 疏远了,就好像给他们一种很高冷的感觉。有时候他们会私下问我,哪个哪个实习老师是不是和你是同学,怎么她这么高冷,打招呼的时候都不理我们?一想到这个,就觉得当一个老师真难。 关于如何把握尺度这个问题,我也请教了一下学校的一些正式老师。我跟她们聊了很多,聊老师这个职业的许许多多。很多时候,我们不能改变什么东西,那只好适应。在当前的大环境下,一个 “ 严厉 ” 老师带出来的学生成绩是优秀的。严师出高徒!该有的要求必须做到,做得到就奖励,做不到就要惩罚。跟学生交往的底线和原则要亮出来,可以是学生的好朋友但必须也是学生的 好老师。 这一个月的实习,让我了解了很多很多,也很感谢遇到3 / 3 一群可爱的孩子,遇到一些好老师,遇到一群好伙伴。发生了许许多多的事情和意

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