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文档简介

1 / 4 教学反思小小鱼的桂花发夹 教学反思小小鱼的桂花发夹 这次主要是语言领域教学活动，开展小小鱼的桂花发夹这个活动，我本来想达到的目标是： 1、倾听 故事，理解故事的情节和内容，感受故事中老桂花树和小小鱼之间的友情。 2、乐意欣赏故事画面，尝试 讲述自己喜欢的故事。 于是我依据活动目标设计了这样的教学活动：第一个环节是出示桂花引出主题，桂花掉到河里了小鱼会 把它当成什么？第二个环节是教师讲述故事，提问：故事里有谁？这个故事里发生在什么季节？小小鱼 2 / 4 怎么会有桂花发夹呢？第三环节是依次出示挂图，再次讲述故事并提问，帮助幼儿理解故事内容。第四 个环节是再次完整讲述故事。第五个环节是讲自由讨论：最喜欢故事里的哪幅图片？为什么？最后环节 是请幼儿边听故事录音边阅读故事书。学学老桂花树和小小鱼的对话。在进行实际教学过程中，我从孩 子们的身上看到了这种现象：第一个环节因为课前有了一定铺垫，幼儿对桂花发夹有了一个的概念，所 以能很快的进入主题中。第二个环节在听完故事后，幼儿的回答还是很积极的，对于小小鱼的印象很深 ，大多数幼儿都能回答出提问。在后面几个环节中，幼儿也3 / 4 都表现出了很大的兴趣，愿意积极地进行讨 论，表达自己的想法，学习故事中的角色对话。 活动反思：这个活动之前，已经做了铺垫，让幼儿认识了桂花，并且仔细的观察了桂花的形状、颜色、 大小，并对桂花充满了很大的兴趣。所以，在活动的一开始，我出示了桂花，引出了故事，幼儿都听得 非常认真。对于我提出来的问题基本上大部分幼儿都能够回答出来。由于前面已经有过桂花的铺垫，幼 儿对于桂花发夹有了一个概念，能够很好的理解故事 的内容。但是，在说到秋天这个季节的时候，虽然 4 / 4 幼儿都知道故事发生在秋天，但是由于课程的推迟，桂花树上都已经没有桂花了，导致幼儿对于秋天的 一些特征感受不是特别深，对
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