三年级数学手抄报资内容.doc

三年级数学手抄报资内容 导语：随着年龄的增长所学的数学知识也越来越多学生要想全面记住既浪费时间且记忆效果不佳因此要让学生学会记忆重点内容学生在记住了重点内容的基础上再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了下面由小编为您整理出的三年级数学手抄报资内容一起来看看吧 记忆是知识的仓库学过的知识记得牢积累的知识就丰富而丰富知识的积累将为创造型人才的培养奠定坚实的基础怎样才能提高学生记忆数学知识点的效果呢?下面培优教育的老师介绍几种方法： 1、归类记忆法 就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系进行归纳分类以便帮助学生记忆大量的知识比如学完计量单位后可以把学过的所有内容归纳为五类：长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位这样归类能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化易于记忆 2、歌诀记忆法 就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜从而便于记忆比如量角的方法就可编出这样几句歌诀：“量角器放角上中心对准顶点零线对着一边另一边看度数采用这种方法来记忆学生不仅喜欢记而且记得牢 3、规律记忆法 即根据事物的内在联系找出规律性的东西来进行记忆比如识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法化法和聚法是互逆联系即高级单位的数值进率=低级单位的数值低级单位的数值进率=高级单位的数值掌握了这两条规律化聚问题就迎刃而解了 4、列表记忆法 就是把某些容易混淆的识记材料列成表格达到记忆之目的这种方法具有明显性、直观性和对比性比如要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别就可列成表来帮助学生记忆 5、重点记忆法 随着年龄的增长所学的数学知识也越来越多学生要想全面记住既浪费时间且记忆效果不佳因此要让学生学会记忆重点内容学生在记住了重点内容的基础上再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了比如学习常见的数量关系：工作效率工作时间=工作量工作量工作效率=工作时间;工作量+工作时间=工作效率这三者关系中只要记住了第一个数量关系后面两个数量关系就可根据乘法和除法的关系推导出来这样就减轻了学生记忆的负担提高了记忆的效率 6、联想记忆法 就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆 贾宪中国古代北宋时期杰出的数学家曾撰写的黄帝九章算法细草（九卷）和算法霉偶（二卷）（xio意：数导）均已失传 他的主要贡献是创造了贾宪三角和增乘开方法增乘开方法即求高次幂的正根法目前中学数学中的混合除法其原理和程序均与此相仿增乘开方法比传统的方法整齐简捷、又更程序化所以在开高次方时尤其显出它的优越性这个方法的提出要比欧洲数学家霍纳的结论早七百多年 一天下午在我校举行了一年一度的数学知识竞赛我班有十人参赛其中包括我听到这个消息后我兴奋不已 听到广播的通知后同学们秩序井然地把板凳搬在操场的周边坐了下来一位老师走在操场中央清楚地说了竞赛规则：一年级至六年级每班参赛的同学排成一列队各年级同学各用不同的方式拿着篮球在出题老师的面前并且答题犯规者则直接出局在规定时间内答题数越多名次就排得越高我是高年级的学生要边拍篮球边跑比低年级和中年级的竞赛的难度较高但我打过篮球所以也占了一定的优势 从一年级起竞赛开始了当到了四年级我们准备上场 轮到我们班上场时我的心弦绷得紧紧地可以听到自己急促的呼吸声前面几位同学基本发挥得很好接到我了我小心翼翼地拍着篮球却在答题时答了两次才答对答完以后我便快速地把篮球传递给下一位同学生怕比别班的同学落下一点点步阀我们班有一位同学没有拍到篮球大家都希望后面同学的努力能挽回前面的过失而助威的同学喊得格外地热烈：“加油！加油！” 时间过得真快竞赛在不知不觉中结束了 回到座位之后老师公布了我们班的竞赛成绩：第三名大家对这个结果不是很满意下决心决定下一次竞赛取得更好的成绩 这次竞赛后我明白了一个道理：团队的力量是不可取代的还要有团队精神才能成功 理智避开德军潜艇 1943年以前在大西洋上英美运输船队常常受到德国潜艇的袭击当时英美两国实力受限又无力增派更多的护航舰艇一时间德军的“潜艇战”搞得盟军焦头烂额为此一位美国海军将领专门去请教了几位数学家数学家们运用概率论分析后发现舰队与敌潜艇相遇是一个随机事件从数学角度来看这一问题它具有一定的规律：一定数量的船编队规模越小编次就越多；编次越多与敌人相遇的概率就越大美国海军接受了数学家的建议命令舰队在指定海域集合再集体通过危险海域然后各自驶向预定港口结果盟军舰队遭袭被击沉的概率由原来的25%下降为1%大大减少了损失 算准深水炸弹的爆炸深度 二战期间英美运输船队在大西洋航行时经常受到德军潜艇的袭击英国空军经常派出轰炸机利用深水炸弹对德军潜艇实施打击但轰炸效果总不理想为此英军请来一些数学家专门研究这一问题结果发现潜艇从发现英军飞机开始下潜到深水炸弹爆炸为止只下潜了7.6米而英军飞机的深水炸弹却已下沉到21米处爆炸从而对潜艇的毁伤效果低下经过科学论证英军果断调整了深水炸弹的引信爆炸深度由21米调整到9.1米结果轰炸效果提高了4倍德军还以为英军有了什么新式武器 这两个故事都发生在二战期间并且都是盟军方面机智的统计学家数学在二战期间充当了十分重要的角色今天说的是统计 第一个故事发生在英国二战前期德国势头很猛英国从敦刻尔克撤回到本岛德国每天不定期地对英国狂轰乱炸后来英国空军发展起来双方空战不断 为了能够提高飞机的防护能力英国的飞机设计师们决定给飞机增加护甲但是设计师们并不清楚应该在什么地方增加护甲于是求助于统计学家统计学家将每架中弹之后仍然安全返航的飞机的中弹部位描绘在一张图上然后将所有中弹飞机的图都叠放在一起这样就形成了浓密不同的弹孔分布工作完成了然后统计学家很肯定地说没有弹孔的地方就是应该增加护甲的地方()因为这个部位中弹的飞机都没能幸免于难 第二个故事与德国坦克有关我们知道德国的坦克战在二战前期占了很多便宜直到后来苏联的坦克才能和德国坦克一拼高下坦克数量作为德军的主要作战力量的数据是盟军非常希望获得的情报有很多盟军特工的任务就是窃取德军坦克总量情报然而根据战后所获得的数据真正可靠的情报不是来源于盟军特工而是统计学家 统计学家做了什么事情呢这和德军制造坦克的惯例有关德军坦克在出厂之后按生产的先后顺序编号12N这是一个十分古板的传统正是因为这个传统德军送给了盟军统计学家需要的数据盟军在战争中缴获了德军的一些坦克并且获取了这些坦克的编号现在统计学家需要在这些编号的基础上估计N也就是德军的坦克总量而这通过一定的统计工具就可以实现 看过这两个故事同学们是不是对统计有了更大的兴趣 1、数学的本质在於它的自由康扥尔 2、数学对观察自然做出重要的贡献它解释了规律结构中简单的原始元素而天体就是用这些原始元素建立起来的开普勒 3、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支它愈来愈成为衡量科学成就