教育叙事：给孩子一米阳光

1 / 3 教育叙事：给孩子一米阳光 教育叙事：给孩子一米阳光 一天上午第二节课，我正在办公室改作业，忽然接到数学老师电话 :“ 刘老师，你快来！王亮亮又闯祸了！ ” 我放下笔，飞奔到教室，一看，原来，王亮亮用铅笔戳了同桌的手臂，同桌大声哭号。铅笔芯像刺一样戳得很深，不好拔，我费了好大的劲才拔出。他的同桌停止了哭，他呢？耷拉着脑袋，顺着眼，一副可怜相，我让他道歉，他却一动不动，仿佛做错的不是他。为了不影响数学老师上课，我就回到办公室，但是我的心却没法平静下来：这个孩子太淘气了，经常打人，上课干扰别人，不专心听讲，作业常不 做，批评教育无济于事。打电话给家长，每次接电话的是他外公，但没什么效果，甚至他的外公还对老师不满。我该用什么钥匙来开这把锁呢？我很郁闷。那天下午放学，来接他的是他的外婆，我把他外婆叫到办公室和她交流。经过交流，我了解到，这个孩子刚出生父母离异，后来又各自组织家庭。孩子一直跟着外公、外婆，缺少父爱、母爱。孩子没有安全感，生怕自己成了没人要的孩子。孩子的外公又特别护孩子，又助长了孩子的坏习惯。弄清了家庭情况，我明白这孩子虽然总是调皮捣蛋，但看人的一双眼睛总是那么可怜的原因，我不禁对孩子深深同情。从那以后，我对他 比别人多了一份关注，平时开导他，让他知道他爸爸妈妈都很爱他，同时让他外婆跟他爸2 / 3 爸妈妈沟通，让家长多给孩子一份关爱，让孩子在充满爱的家庭中健康成长。上课发言多找他，他不会的作业多辅导。我发现他有了一点转变，我有了一点信心。 一天早上，我到班上发现班上桌椅有点乱，于是忙着整理。这时王亮亮来了，帮忙整理，我忙说了声 “ 谢谢！ ” 这时我发现孩子眼里一亮，那一天表现都很好。或许他感受到了老师对他一份尊重，一份快乐！我呢？也好像找到了钥匙的大致方向。于是，我总喜欢找他做事。 “ 王亮亮，帮老师拿个杯子，可以吗？ ” 他像快乐的小鸟、像盛开的花儿，满脸灿烂。 “ 王亮亮，我们班卫生区又有一片纸了。 ” 他像快乐的小鹿奔过去，捡起垃圾送进垃圾房，那脸上的神情仿佛自己做了一件很伟大的事情。从一件件的小事中，从一系列的关注中，我发现那可怜巴巴的眼神在慢慢减少，而自信和灿烂越来越多的呈现在他的脸上。我慢慢发现，他上课发言次数多了，不完成作业的次数少了。虽然还会捣蛋，但对待错误的态度明显转变，一个雨天的早上，班上张骁奶奶送张骁上学，刚到教室门口，王亮亮追上去，拉坏了张骁的雨衣，张骁哭了，他马上说 “ 张骁，对不起，我下午买件新的赔给你。 ” 下午 ，当他拿着新雨衣到班上时，我举起雨衣表扬了他这种知错就改的精神。下课了，他跑到我身边，拉着我的手说： “ 老师，我一定努力做个好孩子。 ” 我怜爱的摸着他的头说： “ 老师相信你！ ” 我终于找到了开锁的钥匙：他调3 / 3 皮捣蛋目的不是害人，而是希望得到一份关注，一份尊重，一份爱。 现在，他已完全变了，不仅不打人，而且乐于助人，学习成绩直线上升。他不再自卑，不再用调皮捣蛋引人注意，他还悄悄告诉我： “ 老师，我两个爸爸妈