《认识整时》详案.doc

认识整时公开课教案教学内容：人教版数学教材第91、92页的内容，练习十六的第13题。教材分析：“认识整时”是人教版一年级第八单元的第一课时。教材从学生的生活经验出发，让学生在生动的情境中学习。从一幅生活情境图入手，使学生知道生活中的钟表有两种（机械钟和电子表），然后观察钟面，学习整时。学情分析：虽然钟表是生活中的知识，但学生由于年龄小，对钟表的认识只停留于表面，对于看时刻、认整时还不了解，需要在实际操作训练中提升。教学目标：1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。教学重难点：1认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。2会认读整时。教具、学具准备实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。教学过程：一、创设情境，引入课题。1、小朋友们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？听一听，猜一猜。（播放钟表滴答声）师：对，是钟表。你们平时见过钟吗？你见到过的钟是什么样的，能说给大家听听吗？（学生自由发言）2、展示多姿多彩的钟表。师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！老师今天也带来了许多钟表，（课件出示各种钟表，观察）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表。这些钟表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起走进钟表王国去认识钟表，好不好？（出示课题：认识钟表）二、借助经验，认识钟面1、感知钟面。师：请小朋友拿出你的钟，看一看，找一找钟面上有些什么？然后和你的同位说一说。2、汇报评价。生：钟面上有12个数字，师：有哪12个数字？一起来数一数。生：钟面上还有两根针，一根长一根短。师：（出示钟面模型，完成下面的内容）谁知道这根又细又长的针叫什么针？你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你们是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）师：如果用这两根手指（食指和拇指）分别表示时针和分针，你知道哪根手指像时针，哪根手指像分针？根据老师的指令做手势（边做边说：时针时针粗又短，分针分针细又长）。师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。（生用手比划。）3、师生小结。师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。4、认识整时。（1）师：我们认识了钟面，小朋友们会读钟面上的时间吗？那让我们一起来看看，这个小朋友是几时起床的？（课本情境图）师：你是怎么知道的呢？能不能告诉大家？同学们看看，7时钟面上分针指向几？时针指向几？你能在你的钟面上也拨出7时吗？试试看？ （2）你能在自己的小钟上拨出8时吗？请拨一拨？说一说你是怎么拨的？小朋友们，你们8时在干什么？（3）观察比较这两个时间，你发现指针有什么一样的地方，什么不一样的地方？引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。（师板书学生所说时刻。）整时的第二种表示方法。老师每天要上午8时前到校，今天上午我走进办公室拿出手机一看，课件显示电子时间8：00，小朋友们，你 知道老师迟到了吗？师：这是整时的第二种表示法，叫数字表示法。用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几时就写几。请你用这种数字法表示出7时（两生板演）。评价三、巩固、应用。1、找朋友游戏。五个小朋友戴着钟面模型，五个小朋友拿着电子显示的时刻卡片，相同时间的为好朋友。设计时有意安排一组小朋友不能组成好朋友，然后相机处理。2、小朋的一天。（1）师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生应该怎样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活。我们一起来看一看小明同学的一天是怎样安排的呢？仔细看书上第92页，说一说，他什么时刻做些什么？请你们把时间写在书上，要记得写两种方法哟。（学生填写后，师指名回答并点击课件核对正误）（2）师：小明一天的活动安排得合理吗？师：对，我希望小朋友们也像小明一样合理安排时间，不睡懒觉，不浪费时间，做个珍惜时间的好学生。能做到吗？3、练习十六第三题：过一小时是几时。师：请看大屏幕，现在的时间是几时？再过一小时是几时呢？（逐图回答，同时点击图片。）师（追问）：5时过一小时是6时，前一小时又是几时呢？4、拓展题：帮小熊修钟。师：小熊看到小朋友们这么能干，想起家里的钟有一根指针掉了，想请你们帮他添上，。你们能帮他添上吗？课件显示钟面，钟面上只有一根长针指着12。师：时间是4时，缺少什么？该怎样放？（生回答后，课件显示：在钟面上添时针，时针指