《活 字 印 刷》教案2011.11.11.doc

活 字 印 刷武 昌 区 中 华 路 小 学杜 婷四年级下学期第四单元实际应用为主的设计与制作类学习活动1.本单元分析本单元学习重点：本学期本单元主要以制作类学习活动为主，在三年级上学期依图纸和给定材料进行简单的制作基础上展开, 经历教师指导下的一项简单的手工制作,侧重于认识常见材料和基本工具,并了解手工制作程序和方法。与美术学科中的制作及科技活动课上的制作有横向联系,可设计为一项真实任务驱动的制作活动。比如制作印刷活字。2.水平标准及检测目标任务水平标准（分解纲要）水平检测要点评价工具示例简单的手工制作1.认识常见材料和基本工具2.了解手工制作程序和方法1认识日常生活和周围环境中的常见材料。（如纸、铁丝，电线，橡皮泥等），初步学会选择合适的材料进行制作2了解常见的简单工具的名称、用途及使用方法。如剪刀、胶水、小铁钉、铁锤等，初步学会根据不同材料、不同目的选择工具3 能够理清制作的过程与基本方法，了解手工制作过程中前后步骤的联系4.能够独立（合作）完成作品制作，并在运用作品中体验设计与制作带来的学习成就感和乐趣本单元评价是学生完成的作品为主，从作品反映的材料的认识与选择是否合理、工具的使用是否正确、制作步骤是否正确、在制作过程中是否能提出问题、是否经历多少尝试、作品的完成度、实用性及美观度等方面进行评价。水平1：能够按要求，选择合适的材料和工具，能按步骤初步完成制作。水平2：材料的选择和工具使用正确，制作步骤规范，并注意操作安全，环境整洁卫生。水平3：正确规范地选择材料和工具，能提出制作中的问题，并尝试实践解决，能完成手工制作。备注1.在老师的指导下完成一项简单的手工制作，可与美术课中的美工制作整合实施。本单元不同于处在于工具的认识，材料的认识也是学习目标的一部分，在制作过程中，仍关注学生的问题提出及实践解决问题的研究意识。2本单元侧重于成果评价，但最终的评价并不是只以手工作品为唯一标准，更应该关注学生在活动过程中制作方法的积累和研究意识的培养。活字印刷湖北省武汉市武昌区中华路小学 杜婷观课重点：如何在课堂上给学生更多有效的体验与实践的机会?1. 主题架构示例主题：活字印刷第一部分：走近活字印刷（2课时）1、出示北京奥运会中国印的图片，引入活动主题活字印刷。（图片见附页）2、师简单讲解活字印刷的起源。（印刷术文字材料见附页）3、明确任务：以小组为单位，用活字印刷的方法印刷一个句子。4、小组讨论完成任务需要做的准备并提出问题。5、完成任务的基本步骤。6、学生提出自己感兴趣的问题，讨论这些问题怎么解决？7、利用网络和图书室资料当堂指向事实性知识的问题研究8、学生汇报问题解决情况，要求分组以小报形式，作为下期黑板报的主题。9、作业单：学生课后自主尝试制作活字（作业单见附页）第二部分：做一个“活字”（2课时）1、反馈学生作业完成情况：怎么做“活字”？2、讨论：选择合适的制作材料和工具。3、老师示范刻字的步骤及基本方法。4、课堂尝试活字制作（尽可能完成字模的描画，交流制作方法）5、老师小结：材料及工具的选择、制作步骤的探索。6、作业单：学生按步骤在家长指导下完成制作，写一段话，记录制作的过程，家长签字，保障安全。（作业单见附页）第三部分：印刷高手（1课时）1、回顾导入2、印一个字（前期学习状况检测）3、印刷预设的一句话4、提供第二次实践操作机会，学生带着问题，再次实践小组同学还是用组内这几个字，重新排列组合成为一个或几个新句子。（引导学生重复使用“活字”）5、借用其他组的“活字”， 组成一个新句子（机动）6、活动小结。7、课后延伸：用学到的方法为自己刻一枚图章。2.教学设计第三部分 印刷高手（1课时）活动目标：目标任务：小组以自己刻字的印为活字，体验活字印刷的问题目标表现：1.能够理清制作的过程与基本方法，了解手工制作过程中前后步骤的联系（技术意识）。2.能够合作完成作品制作，体验设计与制作带来的学习成就感和乐趣。3.感悟活字印刷蕴含着古人的聪明智慧以及古人在生产实践中的创造精神。4.懂得动手实践是解决问题的重要方式。教学准备：印纸、纸板、双面胶、印泥、拓印包活动过程一、回顾导入二、印刷体验活动1、印一个字（前期学习状况检测）2、印刷预设的一句话（1）提出问题和困难（2）提供录像资料（3）尝试理清印刷步骤并制作（4）出示第一次印刷活动的要求（5）小组印刷实践活动（6）依据第一次印刷作品再次提出问题3、提供第二次实践操作机会，学生带着问题，再次实践小组同学还是用组内这几个字，重新排列组合成为一个或几个新