中职学校音乐教学.doc

中职学校音乐教学 导语：音乐的教学过程是教师和学生之间、师生和音乐素材之间共同交往的过程其中有音乐语言的沟通更有音乐情感的交流熏陶 音乐在我们的身边可以说是种类繁多、丰富多样他是人们生活中不可缺少的精神食粮在中职的课堂上上好一堂有质量的音乐欣赏课提高同学们的音乐欣赏水平是每一个中职音乐教师一直思索的问题我结合自己的教学实践谈几点体会和看法 一、有的放矢调整学习内容重视学生知识水平 培养高素质的技能型人才需要学生具有较宽的知识面音乐欣赏中的旋律、节拍、速度、音色、和声等一些基本的乐理知识是美育活动的要素但中职学生大部分却是非音乐专业过多的理论知识在课堂教学中会抓不住学生的学习兴趣有的放矢的进行一些教学设计兼顾的研究中职学生的学科学习特点和知识水平选择贴近学生的日常生活和今后职业方向有关的内容是产生兴趣的第一步 例如我在开始的教学过程中常放一些简单而熟悉的曲调给学生比如二泉映月的音乐欣赏中我通过带领学生了解赏析二胡的音色特点体验乐者悲凉、向往光明的情绪情感同时感受华彦钧倔强、刚毅的性格穿插体会音乐主题的层层变化、层层推进直至最终音乐的高潮的表现形式在作品中的作用通过多媒体、视频辅助教学工具学习曲作者的创作简介并体会创作过程的艰难不易在这个基础上会对音乐知识和音乐欣赏能力提出进一步要求 二、注意情感投入、引导自主学习 音乐的教学过程是教师和学生之间、师生和音乐素材之间共同交往的过程其中有音乐语言的沟通更有音乐情感的交流熏陶教师必须通过音乐美的具体事物以及鲜明的艺术形象来感染学生引起学生的美感调动他们的心理功能诱发其情感使学生在心理上得到感受在感情上产生共鸣在性情上得到陶冶自觉的形成一种学习音乐、表现音乐、感受音乐的内驱力并与教师和音乐素材一起交融汇集提高学习音乐的效果歌曲乡音、乡情是由晓光填词徐沛东作曲这首歌曲声情并茂的书法了人们对祖国的深情厚谊和对乡音和乡情的由衷赞美 歌曲自始至终采用了抒情与激情相结合的旋律使音乐形象升华到一个新的境界我边用钢琴伴奏边饱含情感的歌唱第一乐段唱的十分深情委婉的表达对祖国的热爱;第二段唱的音调激昂倾泻出华夏儿女对祖国的炙热情感使这首歌曲对学生具有很强的艺术感染力学生们在学习这首歌曲的同时心里上得到了感受在感情上产生了共鸣所以就能饱含热情的投入演唱收到了良好的教学效果 三、拓展学生视野赏析音乐多元化 好的音乐作品具有强大的感染力他能陶冶人的情操鼓舞人的斗志提高人的思想境界而现在的一些音乐作品存在着消极、庸俗的一面会对人们产生负面影响教师在教学中要注意培养和提高学生欣赏交响曲、古典音乐和民族音乐等高雅音乐的能力和兴趣提高音乐欣赏的品味也可在流行音乐中吸取精华把格调清新、积极向上、内容健康的音乐作品介绍给学生教师加以正确引导提高学生对现代音乐的鉴赏、审美能力例如赏析歌曲OnlyTime通过歌手恩雅超凡脱俗的嗓音感受时间的匆匆飞逝展开无尽的遐想还有法国的格林高利圣唱团的作品Ear该作品融合了宗教音乐和鼓舞人心的特质学生既感受了宗教音乐庄严肃穆神圣的特质又感受了和书本上不一样的音乐风格可以很好的鼓励学生培养欣赏音乐的性格习惯 四、提高学生的人文素质、注重职业培养 职业学校教育以注重培养学生的专业技能提高和专门人才的培养为重点同时却忽视了对学生人文素质的培养导致部分学生文化水平较低、理想信念单薄音乐欣赏的艺术特点可以多侧面、多层次、多契机的诱发、展现和锻造人的本质力量激发人们去积极进取并可使人们浮躁芜杂的心绪得以净化使人们保持良好的心态获得积极的心理平衡这对于人的全面协调可持续发展具有不可估量的重要意义 如贝多芬的命运交响曲我在授课时先给学生讲述贝多芬伟大而又坎坷的一生;他青年时期遭受失恋、失明、后又失聪等一系列沉重打击但他没有向命运低头顽强的同不公的命运作斗争写出许多不朽的作品如第五交响曲命运、第六交响曲田园、第九交响曲欢乐颂等然后让学生反复听、反复感受这样教学不但提高了学生音乐欣赏的能力和品味还培养了学生坚强的职业理念和乐观向上的精神风貌又如让学生倾听小提琴协奏曲梁祝舒展优美、清新流畅的旋律鲜明的艺术形象具有很强的艺术感染力使学生收到良好的音乐熏陶进而使他们的品德、性情和生活情趣等都能受到美的熏陶和美的滋润提高了人文素质 好的音乐是建造人们丰富的内心世界和斑斓的精神殿堂的最佳材料是实现审美价值的最佳载体能增强学生坚韧奋发、积极进取的生活斗志在潜移默化中使他们开阔胸襟、砥砺品行提高文化修养和人文素质音乐欣赏不仅给学生以美的熏陶提高音乐文化修养更重要的是提高他们的审美能力和鉴赏