26 月光曲公开课教案.doc

26 月光曲公开课教案（有配套课件）作者：未知 来源：101远程教育网 我要评论(0) 字体：大 中 小 点击：102次 26 月光曲（区教研）板书：同情惊喜 弹奏一曲感动 月光感遇知音 皮鞋匠 海面又弹一曲 月光曲 联想 风浪充满尊重 表达 微云 复习： （一）字词：易读错：入场券 恬静 纯熟 一缕一缕 波涛汹涌 生字词：莱茵河 蜡烛 陌生 记录 琴键 听写三个词，提示关键笔画，注意把字写对还要写规范：微波粼粼 盲姑娘 霎时间 （二）内容：1、文中贝多芬弹了几首曲子？板书：弹奏一曲 又弹一曲哪首是月光曲？理解内容： （一）为什么弹奏第一支曲子？1、课件出示：因为（ ），所以贝多芬为兄妹俩弹奏第一支曲子。 为什么贝多芬会给茅屋中的两兄妹弹奏第一支曲子？请你带着问题默读课文。按填空交流。抓住学生说的，引出第3段。课件：3段预设引导： 惊喜：是什么让贝多芬惊喜？是啊，在这样偏僻的小镇上，在这样简陋的茅屋里，听到有人弹奏自己的音乐，贝多芬又惊又喜，又是什么让他感动？（再读对话，还体会到什么了？）从哪些文字读懂的？（从“多好”看出盲姑娘热爱音乐，对音乐渴望、对生活的热爱，于是贝多芬同情她；从“随便说说”看出两个人互相体贴、关心，于是贝多芬被感动）课件出示：“多好”“随便说说”变红当贝多芬在窗外听到这么温情的对话，怎么能不感动呢？我们2人一组分角色读对话，体会他们之间的感情。指名读。评读。3读到这里，我想同学们应该能完整地回答这个问题了。为什么又弹一曲？ 1、如此的兄妹情深打动了贝多芬，于是为兄妹俩弹奏了第一支曲子，应该说已经满足了盲姑娘的愿望，可他为什么还要再弹奏一曲呢？ 带着问题默读课文课件出示：因为（ ），所以贝多芬为兄妹俩又弹奏了一曲月光曲。2、按填空交流，抓住学生发言，课件：6段预设引导：热爱音乐、知音：从哪体会到盲姑娘热爱音乐？从哪体会出遇到知音？如果学生说不出来，则：如果你是贝多芬，听到这样的话，你有什么感受？课件出示：“弹得多纯熟啊先生吧？”板书：感遇知音是啊，盲姑娘竟能听懂自己的音乐、听出是贝多芬，他怎能不因为遇见了知音而感慨万千呢？对比句子课件：读读这两句话，有什么不同？（体现出难以置信大音乐家会亲自为自己弹琴）读出又惊又喜。 盲姑娘称呼贝多芬“您”容易理解，但恐怕不容易理解的是贝多芬为什么称盲姑娘“您”呢？课件出示：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”“您”变红从这两个“您”你又能读懂什么？（对盲姑娘充满尊重） 课件：资料读读这段文字，贝多芬对她的尊重只是因为她热爱音乐吗？万两黄金容易得，知己一个也难求，能够遇到这样一个虽然家庭贫穷但热爱音乐、热爱生活的姑娘，又联想到自己的遭遇，贝多芬心中怎能不充满着遇到知音的那份激动、充满着对盲姑娘的无比尊重？板书：充满尊重总结：完整回答这个问题。对于一个音乐家来说，此时最能表达心情的就是音乐，所有的感动、所有的尊重、心中对生活的热爱与追求，都融化在了这首即兴创作的月光曲之中。 学习“联想”： 课文的题目叫月光曲，但课文并没有直接告诉我们月光曲表现的内容，那么你从哪能感受到月光曲的旋律是怎样的呢？应该读哪个自然段？ 课件出示第9段请你读一读，观察这段文字的写法，主要写了什么呢？板书：联想都是联想吗？把联想的语句找出来读一读。 课件出示指名读，其他同学思考：在你的脑海中浮现出什么景物？板书：月光、海面、风浪 优美的月光曲引发了皮鞋匠的联想板书：皮鞋匠结合课文内容想一想，为什么皮鞋匠有这样的联想呢？预设引导： 环境所致：皮鞋匠是在怎样的情景之中听到这首月见曲的？技艺高超：听着乐曲皮鞋匠就能产生这些画面，说明他听到了一支什么样的乐曲？热爱音乐：课件资料指导读出变化： 是怎样的旋律，使皮鞋匠的头脑中浮现出了一幅幅不同的画面？ 课件出示填空乐曲时而舒缓，时而明快，时而激烈，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。那么怎样读出这种变化呢？三人小组内读。小组在全班展示读。 引读：皮鞋匠静静地听着，他好象面对着大海，仿佛看到课件；乐曲由平缓到明快，皮鞋匠也越来越激动，他仿佛看到课件；当乐曲激烈高昂，他仿佛看到课件。课件填空背诵一幅幅画面多么美妙而梦幻。通过皮鞋匠的联想，我们就感受到了月光曲的旋律，这也是一种表达方法。板书：表达总结提升： 同学们，今天我们通过这篇课文的学习，知道了月光曲的来历，文中说这是个传说，既然是传说，那也就是说可能是真的，也可能是假的，你觉得是真是假？ 真的：我们感到这是一个多么美好的故事啊！假的：那为什么人们要把这么美好的传说送给贝多芬呢？人们为什么把这么美好的传说送给贝多芬呢？课件出示：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。”（因为他同情、怜惜劳动人们。） 贝多芬不愧是德国最伟大的音乐家之一，不仅仅是他