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三年级上册语文期终考试质量分析一、答题情况 此次期终考试我班28人全部参加考试，平均分81.96分，及格率100%，优秀率96%，最高分：97分，最低分：67分，90分以上15人，80到89之间10人，一人80分以下。二、答题情况 第一大题：1、看拼音写词语：正确率较高，全班有7人没得满分。同学们书写的也很美观。2、给多音字注音：全班8人全部正确，其余学生均有不同程度的错误，错误最多的是“涨”，这个字学生没学过。3、组词：全班7人错误，错的最多的是“躁”组词，然后“辩”组词错误多。4、按要求写词语：全班7人错误，其中“站得（）”错的最多。5、照样子写句子：两个人错误，均是拟人句不会写。第二大题： 全班只有一人写错。第三大题：（一）、课内阅读：大部分学生得分为七分、六分，错误最多的是3小题写写读了这段话后的感想。（二）、课外阅读：满分14人，其余学生6人扣2分，其余不等，这道题错误对多的是第3小题划看到的和想到的。第四大题：（一）、口语交际：全班十五人满分。（二）、全班作文均在20分以上。 四：存在问题： 通过对试卷的评价与分析，发现的主要问题有： 一、学生日常读书量小，不能学以致用；二、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯;三、机械背诵，错字多。这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看，还是没有读懂。五、采取措施：1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。 2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。 3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。 4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，
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