音乐《感受非洲音乐》说课稿范文.doc

音乐感受非洲音乐说课稿范文 一、定题材即教学内容 因为这次是自组教材所以具有很大的灵活性同时一定要结合新课程标准起点要高内容要新方法要活也就意味着取材是非常之难一开始我构思了很多题目挖空心思想如：xx音乐感想感悟对歌彩色的中国变拍子模拟宋祖英山谷钟声黄土魂旋律与伴奏土风舞音乐与诗歌非洲的灵感好这个题目不错于是我就定了非洲的灵感这个题目这下选择的范围缩小了但后来想想还是不对劲究竟搞什么内容好呢于是又开始想了：感受音乐感受爵士音乐感受黑人音乐感受非洲音乐好就定了吧！ 题材定了那具体内容呢总要有个教学平台吧接着想非洲音乐的节奏很有特点于是就开始想这方面的内容：打听想一起打模拟再创打非洲音乐的声音很有特点于是就想了唱的方面的内容光唱可不行得有个声部：分声部想练合声部唱表现非洲音乐的舞很有特点于是稍微点缀一下让学生来感受感受 二、抓细抓落实即教学目标 1、抓住特色节奏组成二部训练突出非洲（爵士）特色（举例典型节奏） 2、用韵母模拟非洲的原始歌唱用合唱表现特色情景（举例） 3、模拟特色律动与合唱一起表现感受非洲音乐 三、突出既新又实即教学理念 1、自组教材灵活运用 2、取材新颖富有特色 3、层次分明训练到位 四、教学过程方法 1、先让学生感受音乐看第一幅图（好不容易找到的）听特色音乐师生一起打拍营造氛围 2、猜东西：今天老师要让大家猜一样东西让生猜敲敲声音再猜让生敲敲再猜给出答案听师打引出非洲打击乐：接下去请你闭上眼睛你听听到了什么想到了什么看谁想象力最丰富（非洲黑人在打鼓桶当鼓）打节奏：感受让生来打一起拍手拍凳还会打请你来试试看一起打打看这里的特色节奏（切分前十六分）分声部打合打力度变化打（模拟情景）欣赏非洲黑人打节奏的演出点图片和音乐再点课题 3、练分声部听请生想：请听老师弹的这段旋律你觉得非洲黑人在干什么或者想到了什么分声部模唱（用气及声音控制模拟情景的辅导）合唱力度变化的训练点出谱（小组研究）再唱谱唱韵母给学生训练吧！ 4、唱动结合非洲黑人在一起还会做那些与音乐有关的情景（请生随意讲取典型可做的动作一起简单地动）点非洲舞蹈和音乐感受5总结下课非洲人能歌善舞热情奔放现代的爵士音乐最早也是起源于非洲音乐点图片和音乐感受下课师生再见打拍出室 五、为什么这样教呢 （一）考虑到三情： 1、情景 创设音乐教学情境培养学生良好的审美心境唤起学生的音乐审美注意当学生进入一中特殊环境面对特定的审美对象耳闻目睹全是美的形象及充满新异性的事物新鲜感便会油然而生这就是这堂课需要的一个特殊的教学情景有了这样的教学情景学生的注意力肯定很集中注意力全部集中这对我这堂课的效应起着一个重要的铺垫烘托和促进作用 2、情趣 我们一定要做到变单调为丰富多彩变刻板为生动活泼变机械为愉快灵活在教学中体现形象性趣味性愉快性等一系列原则音乐教学方法的情趣化不仅给学生带来极大的快乐而且会使他们对音乐发生浓厚的兴趣愉快而有益的音乐教学活动不仅使学生的精神世界得到愉悦同时也唤起了学生对音乐的更大兴趣和强烈的喜爱这正是我们所应追求的理想教学效果 3、情感 即音乐教学情感化音乐是情感的艺术音乐能更直接更有力进入人的情感世界情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素既是音乐审美感受的动力又是音乐教育目标之一音乐教育应牢牢地把握住情感性原则不时点燃学生的情感火花激发对音乐的学习兴趣培养学生对艺术美的感受表现和创造提高他们的审美能力 （二）考虑到创造性 谈到创造性首先要谈创造性思维有了创造性的思维才有创造性的举动这堂课里的每个教学内容都是自己挖空心思创作出来的很难的然后通过音乐的创造性思维活动去启动学生的创造意识发展学生的创造性思维能力发掘学生的聪明才智 （三）考虑到参与愉悦 首先提供给学生感受音乐表现音乐创造音乐的开放的空间使学生主动参与到音乐实践活动之中从而获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉这中间第一要做到：人人参与且有动有静动静结合；第二要做到：有张有弛且有主动有促动主动与促动相结合然后愉悦的音乐课堂就是要营造一个轻松愉悦的环境确保学生有一个好心情好情绪从而使学生精神饱满兴趣浓厚把自主探索和体验生命本体的最佳状态激发出来才能永远保持好奇心求知欲敏锐的观察力和丰富想象力敢说敢唱敢演敢想解放被束缚的思维无所拘束地在音乐天地中进行畅想与联想 （四）考虑到活起来 要让学生喜欢上音乐课就必须打破死气沉沉的局面让音乐课活起来使歌活心活情活动作活人更活让活字贯穿于教学的每个环节中我们要会让简单的一首歌曲教学变得形式多样生动活泼节奏紧凑让课堂的信息容量比较充实充实的容量有利于创造热烈活泼的课堂气氛让每个学生的注意力思维记忆保持高度的积极性让学生有得唱有得动有得听有得看有得创有情感的发泄等课堂才能真正活起来让歌唱激活心灵的窗口让律动促活课堂气氛让多媒体诱活感官让情感唤活心弦产生共振同时注意活而不乱收放自如音乐课堂并非一味追求活求活不求质假若整节课让学生蹦蹦跳跳敲敲打打老师的调控和指导又不到位课堂就会乱哄哄的没什么章法学生则会感觉乏味烦躁调皮的学生就会乘机捣乱进而影响到教学我们要注意动静结合有张有弛放得开收得回蹦蹦跳跳这种活动要但不能太多师生间的问答交流思考互动是中层次的活这种活动能充分调动起学生身体的多种感官参与动中有静静中有