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九年级（上）第一单元教学设计(教师中心稿) 常州市丽华中学 一、单元教学目标： 1、了解一般写景散文的写作思路和构思方式学习和运用从不同的角度描写景物的方法 2、通过反复吟诵能说出作品所写的自然风景的个性特点及给予人们的种种启示 3、掌握“吟哦讽诵”的要领学会在朗读中加深对文章的理解体会其深蕴的人文内涵 4、学会合作探究和写作能从各个渠道收集、筛选和组合材料并运用到写作中去 5、能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风俗和民情 二、单元课时安排共13课时 课本整体感知单元整体学习1课时鼎湖山听泉2课时 林中小溪及同作者散文2课时飞红摘翠记黄山2课时 画山绣水1课时诵读欣赏1课时 自由阅读1课时“综合学习与探究”4课时 三、教学设想 本单元的中心内容是“自然山川”着重领略和要求掌握的学习方法是“吟哦讽诵”就是要求学生能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情因而要教会学生从反复吟诵中了解作品所写的自然风景的个性特点及给予人们的种种启示加深理解其中深蕴的人文内涵并且能从吟诵中品味文章的神气、写作上的妙处领会到写景散文的一般思路进而参与“综合学习与探究”活动在充分准备的基础上进行合作探究和写作 四篇课文的安排应各有侧重点鼎湖山听泉作为本单元的第一篇课文可以作为示例指导学生学习在“吟哦讽诵”中注意作者感情嬗变的历程及对人生和历史的感悟；林中小溪一文在运用所学的方法自主学习的同时可向学生介绍一下这位被称赞为“在整个世界文学中未必能找到与他并驾齐驱的作家”的前苏联作家的作品风格并再选择一些他的作品来加深学生的感受飞红摘翠记黄山画山绣水则重点学习写景角度的选择与转换及材料的整理和运用为写作做好准备 作为本单元重点学习的学习方法“吟哦讽诵”一要创设好的情境如为学生提供音乐、画面等激起学生朗读的兴趣和热情二是要指导学生在读中思索、品味以达到感悟的目的 单元起始课 总结回顾 教学步骤教师活动学生活动备注 1导入并明确任务：在初中两年的学习中你有些好的语文学习的方法供大家参考、学习讨论 2出示、补充讨论的话题： 1、我们在课本上学到了些方法思考讨论 3组织交流发表各自观点 共同走进九年级（上）语文 教学步骤教师活动学生活动备注 1指导学生浏览课文、目录本学期的语文课本和过去有什么不同你认为本学期我们的语文学习和过去会有什么不同浏览课文、目录 2布置任务：制订本学期的读书计划（要求根据课文的相关内容阅读同题材、体裁的作品和文学名著）制订计划 3组织交流并提供一定的参考意见交流 整体把握第一单元主要内容 教学步骤教师活动学生活动备注 1初步朗读课文要求读准字音、读通句子读后能简要概括每篇课文的主要内容（各自然风景的特
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