画人物的美术说课稿.doc

画人物的美术说课稿 桐木镇中心学校赵芳 尊敬的各位老师： 大家好我说课的内容是人民美术出版社出版小学美术教材第九册第2课画人像 本课属于“造型.表现”领域内容美术课程标准对小学高段这一领域的教学目标规定是：运用形、色、肌理和空间等美术语言选择适合自己的工具、材料记录所见所闻、所感所想的事物发展美术构思与创作的能力传递自己的情感和思想本课是在小学美术教材第七册猜猜我是谁之后的又一课以人物写生为主的教学内容猜猜我是谁重点引导学生从背面观察人物特征用线表现人物背面画人像主要引导学生学习如何抓住人物面部特征用线条描绘虽然小学低中段没有专门教学人物绘画可学生在课堂课外经常表现以人物为主的题材这使得他们对人物绘画既陌生又熟悉对人物的画法处于一种感性的认识通常以抽象、卡通的形式出现本课将针对学生的这种状况进行客观的引导、教学根据课程标准的规定根据学生的认知水平我确定本课的教学目标是： 知识技能目标：引导学生学习如何用线表现人物的发型、脸型、五官、表情和能抓住特点用线表现自己的一位同学 方法过程目标：在观察表现人物的过程中、培养观察能力、线造型能力 情感态度目标：在学习中增进学生之间的交流和相互了解培养美术学习兴趣 根据学生对教学内容的认知基础我确定本课的教学重点：学习 用线表现人物正面的方法 教学难点：如何抓住人物不同特征进行描绘 为了达到教学目标本课我所使用的教学方法主要是“讲授法”和“演示法”一节时间有限的课堂让学生既能掌握理论知识又能实践操作讲授和演示是一种直接有效地途径三庭五眼意思他在绘画中有什么作用如何按照“三庭五眼”的比例画人的五官这些需要老师的讲解与示范才能使学生理解运用 学生的学习方法主要是观察、交流、练习无论那类型的写生都离不开仔细的观察画人像需要学生对模特的五官细致观察分析交流绘画过程中该如何表现再用所学习的绘画技法进行练习 本节课的教学过程我是这样安排的： 一、谈话引入新课 课前我要求学生暗地观察一位同学相貌特点并准备用几句简短的话描述他的相貌上课后选两位同学不准说姓名只描述课前所观察的同学的相貌让其他人猜所说的人是谁然后我相机出示课前准备的某位学生肖像学生观察后说说是谁经过这样的比较学生感知到用绘画的方式表现人物样貌比语言文字更直观也很有趣味性以此激发学生学习的兴趣在课堂中能积极参与学习 二、探究新知 要想把一个人画得像得抓住人物的面部的些特征呢学生可能会说要把头发画像把眼睛画准等等根据学生的理解与已有的认识我先引导学生分析身边同学的发型再对照图片认识常见的几种脸型并观察自己的同桌脸型“三庭五眼”是中国古代画家对成年人的脸部长宽比例的概括它在肖像绘画中主要用来确定五 官的位置本节课主要让学生了解“三庭五眼”的含义实际绘画中能大概以此为标准进行构图、造型表情是人物心理的表现也是“以形写神”的要点在了解“三庭五眼”的知识后引导观察人面部的不同表情所引起的五官变化为最后的画人像打下基础 为了降低学生绘画的难度我课前拍摄了班上五官较有特点的两位同学的照片出示在大屏幕上这样教室里无论个角度的同学看到的都是人物的正面我任选屏幕上一位同学进行画法的示范具体步骤是确定要写生的人物并仔细观察；然后是构图的示范构图要求饱满画出面部与发型的轮廓后按照“三庭五眼”的要求把脸型按“横三竖五”划分等分再对照他的五官绘画每个人的五官特点不一样具体先画什么、从里起笔边示范边解说最后修改 学生可以边学边临摹也可以在我示范结束后另行选择模特绘画我根据学生绘画中出现的问题及时纠正 三、作品展示与评价 学生完成画像后该是向大家展示的时候了在展示的时候顺便让学生评价学生的评价标准只是外观的像不像我还要引导学生从构图是否合理线条是否流畅、简洁、有力有没有抓住表情特征只要具备