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音程说课稿写范文 各位评委、老师： 大家好！ 今天我的说课内容是：学前教育专业二年级视唱教学第十一单元第二课时一个降号的各种调式（一）第7条丢手绢、第8条这的教学课时安排：一课时 一、教材分析： 首先我对这节课使用的教材进行分析：学前教育专业二年级所选用的教材是音乐（中等职业学校学前教育专业教学用书谢莉莉主编）教材共分五线谱视唱练习、基本乐理、练耳练习和音乐欣赏四大板块的内容本节课内容是五线谱视唱练习中的一个升降号各调式的视唱谱例学习与训练在此之前学生通过学习已经能够掌握基本的乐理知识并学会运用这些知识来分析视唱内容同时还具备包括识谱、视唱、听辨、记谱以及对音高、音准、节奏、节拍、速度、音程关系之间更深入的了解和认识这为过渡到本节课的学习打下了一定的基础 二、学情分析 做为教师要想很好的成为自己教学中的引导者和组织者就要对学生的整体素质与学习情况进行深入的了解以便更好的完成每一节课的教学任务接下来我便针对学前教育专业二年级（2）班学生的学情进行分析： 学前教育专业二年级（2）班同学在入学前根本没有接触过音乐理论教学和基本音乐素养的训练因此在教学过程中必须根据他们自身对 视唱练耳的认知情况从最基础、最简单、最易懂的音乐听觉训练以及视唱音阶基本节奏型的节拍打法等方面入手引导培养学生们由“盲唱”（盲目模仿老师教唱的谱例片段）走入真正的视唱（自主识谱并能够完整唱谱）这就意味着在教学中必须以基础乐理为铺垫将乐理、视唱、练耳有机的从最简单的各个部分融合起来真正做到让学生们理解并掌握学习视唱、识谱唱词的准确方法培养学生们在潜意识中具备固定的音高音准和节奏概念从而达到良好的学习和教学效果 三、说教学目标： 根据教材的结构和教材分析结合学生们的基本学情我为这节课设立了以下的教学目标： 1、知识与技能目标： 通过讲解、视唱巩固并熟练掌握附点和切分节奏学会视唱短跳音； 通过识谱、模唱学会用固定调及首调两种唱名视唱一个降号各种调式的乐曲; 通过学习学会识谱唱词学会准确把握音乐作品的风格有感情的演唱歌曲 2、德育目标： 通过节奏、音高、识谱的训练及音乐游戏使学生能够喜欢音乐、同时能感受音乐带给他们的快乐 四、说教学重点、难点 结合基本的课程标准在吃透教材的基础上我设立了以下的教学重点和难点 教学重点： 用首调唱名法准确视唱一个降号各种调式的乐曲学会识谱唱词教学难点： 附点、切分等各种节奏的掌握音乐作品风格的把握 五、重、难点依据： 1.用首调唱名法视唱一个降号各种调式的乐曲学生刚刚接触识谱速度较慢 2.识谱唱词是学前教育专业学生的基本技能 3.附点、切分等各种节奏较难概念抽象学生没有音乐基础不易于理解 六、说教法、学法 为了讲清楚本节课的教学重点和难点；使学生能够更好的完成教学目标我再从教法和学法两方面来谈一谈 1.奥尔夫音乐教学法：通过奥尔夫音乐教学法中的节奏朗诵从中提取“节奏基石”再组成反应训练基本动作变奏和动作组合来完成附点、切分等基本节奏型的学习在学习中要求学生“动”起来使学生沉浸在一种游戏般的快乐之中使他们在不知不觉中接受着音高节奏听辨协调统一等综合音乐能力的训练从而在愉悦的教学氛围中顺利的解决了这节课教学重点 2.讲授法：针对教学中的个别基本节奏型的学习教师进行直接明了的讲述加深学生印象提高学生的学习效率 3.示范法：直观系统的示范使学生对短跳音、附点及切分节奏等教学难点能够一目了然 4.练习法：通过大量的课堂练习加强学生对知识重难点的理解和掌握 七、说教学环节 最后我再来说一说这节课的教学环节 1、课堂教学： 通过讲解分析节奏特点使学生清晰、明了的掌握知识点通过奥尔夫音乐教学法解决教学难点培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力 2、课堂练习： 根据教学内容加强学生的视唱、识谱唱词能力的练习使学生在课堂中消化掌握学习重点和难点 3、课后作业： 为确保教学质量和效果要求学生课后要唱熟学习过的谱例教师通过下节课的提问进行检查 4、教学反思： 教师及时收集学生反馈信息将其作为教学资料以备后用 总之教学有法但无定法如何使学生更好的在视唱教学中更有效的学习还需要在今后的教学中更进一步的探索和创新在教学中除了教会学生的基础知识外我也非常注重对学生学法的指导以及学习习惯的培养使学生从机械的“学会”向“会学”进行转变力求使学生在通过学习提高唱、听、想、记、辩等综合音乐能力 我的说课完毕谢谢大家！ 今天我以九年义务教育小学音乐教科书第4册第二单元小蜜蜂一课说说我的教学思想及教学策略 一、教材分析 小蜜蜂是一首德国儿童歌曲2/4拍F大调这首歌仅用五个音写成共有三个乐句组成歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳活泼、轻快、节奏简单、有规律歌曲生动刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象 二、设计意图和理念：音乐课程标准指出：“感受与鉴赏是主要的音乐学习领域教学中应激发学生听赏音乐的兴趣养成聆听音乐的良好习惯”；“应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解”所以在本课的设计中注意了： 1、体现课改理念处理好“主体”与“主导”的关系教师首先注意尊重学生这一欣赏主体对音乐的独特体验然后注意引导学生初步感知音乐形象与音乐要素之间的关系使教学成为学生主动学习的过程和获得进步的过程 2、突出学科特点着眼于学生形成基本的音乐素养音乐课既要让学生学得生动活泼又要达到促进其发展的目的 3、由于小学二年级的学生以形象思维为主所以我使用的电脑 三、说学法 学生是学习的主体坚持以学生主动练习学习方式坚持“教师为主导学生为主体”的原则注重发展学生的能力将音乐欣赏与知识、技能的学习融合在一起将音乐技能的培养与学生的学习信心、合作意识、创造意识等培养结合在一起促进学生对音乐整体感知能力、音乐综合能力的提升 四、说教法 1、听唱法：听老师弹旋律学生哼唱曲调给学生以完整、准确的音乐形象 2、提问启示法：提问上注重启发性给予学生更多想象与说的空间不束缚他们的思维使他们有话好说大胆表达自己的感受 五、说教学过程 （1）组织教学情景导入：多媒体课件播放动物叫声由学生说出动物的名字学生带着问题聆听音乐蜜蜂之后讨论交流 老师根据学生回答进行蜜蜂相关知识介绍：嗡嗡声不是蜜蜂叫声是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音因为蜜蜂没分钟拍打翅膀200400次让我们学学小蜜蜂啪嗒翅膀飞一飞（边唱嗡嗡嗡边飞）教师总结出学生们回答的小动物有个共同的特点就是都会飞然后从速度出发引出将要欣赏的音乐蜜蜂 从“你喜欢小蜜蜂你会唱小蜜蜂”入手请一学生唱一唱他所知道的小蜜蜂的歌曲从而引出今天所要学唱的歌曲小蜜蜂 （2）学习视唱简谱并练习2/4拍节奏 为了让大家能更多地了解我们可爱的小蜜蜂辛勤劳动的场面大家认真倾听歌曲并根据歌谱提问：同学们喜欢这首歌曲引导学生学习怎样打小蜜蜂这首歌曲的节奏并说明2/4拍第一拍要强第二拍要弱最后用欢快的情绪边打节奏边唱 本课的教育对象是小学二年级的学生他们以形象思维为主好奇、好动、