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高院校声乐教学的改革 导语：高等院校声乐教学的改革创新不是一蹴而就的需要得到学校和社会各方的关注与支持这样才能真正促进声乐教学的改革创新从而为社会培养出更多具备创新意识的高素质人才为繁荣音乐事业做出更大贡献 一、声乐教学内容的改革创新 声乐教师在为学习者选择曲目时就应全面考虑选曲具有更大的针对性并考虑到学习者的声音条件、音色、音域以及声音的灵活性、学习者各自不同的气质与性格还应当考虑到其目前处在一学习阶段、些方面的表现比较好、些方面的表现比较差、些歌曲适合于扬长避短、些歌曲不符合其风格、曲目演唱的前后顺序等只要上述问题考虑周到教师为学习者选择歌曲时就能切实有效地避免盲目性当然选声乐作品需要突破陈旧观念的约束不能停留于让学生演唱以前的老作品而要积极开发与探索符合当前新形势的新作品从而丰富自身的教学内容 二、学生学习方法的改革创新 声乐教学是一个相当漫长的过程大学生应娴熟地掌握准确的学习方法并以此支持各类不同风格的现代声乐作品的演唱这需要采取切实而可行的学习方法在这里大学生要转变传统意义上的被动型学习方法更多地运用研究性、探究式方法高校应当积极倡导教师在声乐教学中多为学生设计出研究性的课题以此提升大学生的学习积极性有效提高学生的探究意识与创新观念同时要以研究性学习方法为前提积极培养大学生探究与掌握现代音乐教育方面的相关理念切实做好声乐学习需要的耐心、勤奋的心理准备工作更为辩证地认识、掌握发声方法带来的进步并了解到教师所要求的声乐课程学习中的阶段性目标与具体方法从而更加自觉地提升自己的创新思维能力真正有效地改变学习者的声乐学习状况实现培养高校学生具有研究性学习能力的目的 三、声乐考试方式的改革创新 声乐考试作为声乐教学中十分重要的组成部分之一是提升课堂教学质量的一项重要手段而且还是高等院校教科研工作中的重要内容之一笔者认为高等院校声乐考试要实施好以下三大原则： 首先要实施导向性的原则声乐考试要积极引导声乐教学往正确方向发展立足于实施考试能有利于教师更好地了解学习者在声乐学习过程中所得到的进步从而发现与发展其声乐潜力建立起更好的学习自信心加快促成声乐审美能力的持续与提升声乐感受力、表现力及创造力的发展 其次是要实施科学性原则评分的标准一定要切实符合声乐教学的规律体现出声乐课程的主要特点从而达到更加准确、更趋客观、更为公正的目标实现比较高的效度、信度以及鉴别度效度主要指能更加地表现出学习者声乐学习的程度;信度主要指能更加稳定地反映出学习者的实际能力;鉴别度则是能将存在差异的学习者的水平加以区分 三是实施整体性原则这需要评分应从整体、全面与全过程加以实施要立足于整体覆盖声乐教学的多个层面要运用发展的视角对不同阶段进行回顾与对比更好地把握学生的进步以及发展速度从而让考试发挥激励与促进学习的作用 结语 综上所述高等院校声乐教学的实施十分有利于提升与强化国民总体修养而高等院校声乐教学的改革创新不是一蹴而就的需要得到学校
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