我是小小安全员说课稿.doc

我是小小安全员说课稿 篇一：小小安全员说课稿 小小安全员说课稿 一、设计意图： 新纲要明确指出教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置在幼儿园的生活中安全无时不有无处不在而幼儿期的孩子们好奇心强什么都想看一看、摸一摸试一试然而由于他们缺少生活经验和常识不能很好地把握什么事情能做什么事情不能做对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力因而在日常生活中常常发生一些意外损伤幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望在此基础上产生了培养幼儿自我保护意识和能力的活动：小小安全员 “安全无小事责任重泰山”为保证孩子的健康和安全防止意外伤害的发生我们对幼儿加强安全教育的培养我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围在这个活动中我们从认识安全标志入手选择了一些贴近幼儿生活能为幼儿理解的安全标志符号通过游戏方式轻松学习增进幼儿的安全意识和规则意识 二、目标分析： 根据大班幼儿的年龄特点和教材我制定了以下活动目标： 1、通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知 2、培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识发展幼儿的观察力和口语表达能力 3、能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志 三、活动准备： 为顺利完成以上教学目标在活动准备方面特作如下安排： 1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种安全标志并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图 2、教具、学具准备： 教具的提供主要有：各种安全标志的卡片(安全出口标志、小心有电标志、小心烟火标志、当心高空坠物标志、小心碰头标志、当心滑倒标志)安全教育录像片断小小安全员的标记三个 为体现学具、教具是幼儿学习的教科书在本次活动中要求幼儿家长教师共同收集常用安全标志的资料作补充同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔等制作用品等 四、教学重难点： 重点：引导幼儿基本了解安全标志的符号、名称和意义难点：设计制作安全标志萌发安全意识 五、说教法学法: 根据活动的内容和幼儿的年龄特点,更好的突破重难点我采用的教法主要有: 1.观察法:观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过五官的感受来发现,探索事物的现象,获得具体的经验,并在此基础上逐步形成概念. 2.操作法:操作法是幼儿建构活动的基本方法.本次活动,为幼儿提供的大量可操作的材料让幼儿设计制作安全标志萌发安全意识和自我保护意识 六、教学过程： 总述：整个教学过程、时间大约需要3035分钟 本次活动总体设计思路：以新纲要为指导借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想从“激发兴趣认识常用安全标志理解各种标志的含意设计制作安全标志竞聘小小安全员安全员去行动”五大块由浅入深由表及里从感知到体验到创造使原有的经验与新经验之间建立有机的联系让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主地、能动地、创造性地学习发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力 基本流程： 1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”师：今天老师给你们带来了一段录像我们一起来看看吧！（以观看安全教育录像导入快速集中幼儿的注意力）此环节在2分钟以内 过渡语：录像中说了一件什么事你们在录像中看到了些安全标志它们样子的 2、认识常用安全标志 师：小朋友老师这有一些标志你认识它有什么含义谁能用动作表示出来把自己的发现告诉好朋友 （教师出示常见安全标志通过让幼儿运用多种感官认识常用标志理解各种标志的含义生生互动师生互动相互谈发现这部分是重点需8钟左右 建构主义理论提示我们在教学中要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素发挥孩子的主动性、积极性、为此我让孩子在“标志”情景中与标志零距离接触通过看、摸、听认识常用标志理解各种标志的含义教师、幼儿在师生互动、生生互动中形成合作学习机制 3、设计制作安全标志 师：安全标志可以帮助我们保护自己那我们幼儿园什么地方需要挂上安全标志呢 （讨论设计安全标志请幼儿想一想我们幼儿园什么地方需要挂上安全标志设计什么样的标志会让别人更清楚的看见并明白其含义）此环节需约2分钟 师：小朋友真细心想的也很全面那我们动手做吧！ （制作安全标志：结合幼儿园实际情况幼儿自选材料尝试自己喜欢的活动方式创造、设计安全标志如：小心有电标志、易燃物品标志、严禁烟火标志、卫生间防滑标志、楼梯上的不推挤标志等 多元智能理论提示我们：要发展智能优势开发智能弱势要面向一个又一个不同的有差异的幼儿采用不同的方式适合不同的孩子在这里我们让孩子按自己对标志的认识体验创造和设计常用图标教师始终参与与幼儿的活动及时地给予支持、引导、帮助孩子们在玩中学、做中学他们相互交流、相互协商、创造性、动手能力、由次也增强了这部分也是重点需10分钟左右） 4、竞聘小小安全员 师：安全标志做好了现在我们要选安全员了你们做好准备了看谁能又快又准的说出安全标志的含义 （通过安全知识竞赛的形式巩固本次活动的所学内容并选出每周的小小安全员佩戴安全员的标记激发幼儿的积极性与自豪感此环节需约8分钟） 5、安全员去行动 师：我们和安全员一起把标志贴上吧！ （此环节是延伸环节请幼儿与安全员一起将设计的标志贴到相应的地方并在日常生活中发现危险因素与安全隐患每周评选一次安全员之星激励幼儿） 3,启发引导法:幼儿在观察,操作的过程中遇到问题,教师运用适当语言,帮助幼儿来发现问题引导幼儿解决问题.并灵活运用集体活动,小组活动和个别活动的组织形式,通过师生互动,生生互动得到发展. 本次活动采用的学法主要有: 1,讨论谈话法:新纲要指出,幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果.因此,我在活动中引导幼儿说一说,看一看,比一比,在多通道,多感官的参与下,了解安全标志及其含义 2,体验法:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高.因此在延伸活动中鼓励幼儿竞选小小安全员在实践中加强幼儿的安全意识和自我保护能力 篇二：小小清洁员说课稿 小小清洁员说课稿 大家好今天我的说课内容是中班下册的小小清洁员接下来我将从说教材、说活动目标、说活动重难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程这六个方面进行说课 一、说教材 小小清洁员选自山东省幼儿园课程指导幼儿学习资源中班下册的主题一了不起的我次主题二妈妈的小帮手中的教学活动四描绘了各类垃圾要回到不同垃圾桶回到自己家的画面旨在让幼儿学会对垃圾的简单分类养成垃圾分类投放的好习惯从而懂得要爱护环境中班幼儿有了一定的生活经验但对日常生活中的事物不能全面的认识与了解需要一定的指导小小清洁员画面形象有趣易于吸引幼儿兴趣；以图画的形式学习垃圾分类符合幼儿的年龄特点丰富幼儿的科学知识 二、说活动目标 根据幼儿的年龄特点以及兴趣需要我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标 （一）认知目标：能对垃圾按照可回收与不可回收的特点进行分类 （二）能力目标：养成垃圾分类投放的好习惯 （三）情感目标：懂得乱扔垃圾会污染环境危害健康 三、说活动重难点 根据活动目标我制定了活动重难点 活动重点：能对垃圾按照可回收与不可回收的特点进行分类 活动难点：养成垃圾分类投放的好习惯懂得乱扔垃圾会污染环境危害健康 四、说教法学法 教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更能准确有效地掌握学习对象为此我采用的教法有谈话法、直观演示法、表演法采用的学法有观察法、游戏练习法、动手操作法以上教法学法我将在活动过程中具体说明 五、说活动准备 我采用了幼儿哭声音频、画有垃圾的图片、垃圾替代物、垃圾筐来辅助教学 六、说活动过程 结合幼儿的年龄特点及活动目标我设计了以下六个活动环节： （一）谈话引出课题激发幼儿兴趣 兴趣是幼儿主动参与的关键为吸引幼儿的注意力使幼儿迅速进入到精神兴奋状态我选用了直观教具动物图片和幼儿哭声音频并配合与幼儿交流即谈话法进行导入“小朋友们听这声音啊是谁在哭啊我们一起去看看哦原来是小熊、小猫和小蘑菇它们为什么哭啊”“哦小熊告诉我说我们的肚子里被放了不该放的东西肚子好疼啊谁来帮帮我们啊”“小朋友们它们的肚子里到底有什么啊我们一起去看看吧”由此进行导入 （二）出示图片指导幼儿进行垃圾分类 这个环节旨在通过老师的讲解让幼儿对可回收垃圾、不可回收垃圾、废旧电池有初步的了解“这啊哦报纸小朋友们说报纸是用来干什么的恩除了可以被拿来看还可以用来擦窗户所以它是可回收垃圾” “这个啊这个是香蕉皮大家吃完香蕉后香蕉皮去了里啊去垃圾桶了被直接扔掉了不能再用了所以香蕉皮是不可回收的垃圾”举例让幼儿了解图片中的垃圾分类懂得分类投放垃圾 （三）教师角色表演帮助幼儿认识三类垃圾筒 通过老师的角色表演引导幼儿注意动物肚子上的标志以此认识三类不同的垃圾筒并将第二环节认识的垃圾对应到垃圾筒中“小熊、小猫、蘑菇来找小朋友们帮忙了小熊说：我肚子里被放了不可回收的垃圾疼死我了可我肚子上是有标志的大家却没有注意”“小猫说：我的肚子被放了可回收的垃圾哎呦这可疼死我了可我肚子上是有标志的大家却没注意”“蘑菇说：我的肚子里不是废旧电池这可把我疼坏了可我肚子上是有标志的大家却没注意”“小朋友们它们都说自己肚子上有标志到底呢我们一起去看看吧哦原来小熊肚子上有可回收垃圾的标志它是绿色的成三角形”小猫肚上的是不可回收垃圾的标志它是红色的三角形下面还有两个箭头这是不可回收垃圾的标志蘑菇 肚子上画有电池标志只能装废旧电池以此帮助幼儿认识三类垃圾桶 （四）幼儿进行投掷游戏 为了巩固幼儿在第三第四环节所学并愿意投入到学习中设计游戏法吸引幼儿兴趣准备三个画有三种不同标志的垃圾筐让幼儿将教师提前准备的垃圾替代物（如：香蕉皮、叶子等）扔进筐中垃圾筐与幼儿要有一定距离可以增强趣味性看谁扔的又对又准此后分为两队以竞赛的形式进行从而使幼儿巩固对垃圾分类知识的学习 （五）动手制作变废为宝拓展幼儿思维 教师出示一些废弃垃圾制成的作品图片鼓励幼儿大胆想象积极发言“小朋友们想一想刚才图中的垃圾还可以被做成什么呢”幼儿踊跃发言后教师指导幼儿进行手工制作“小朋友们老师这有很多的漂亮的作品我们一起来做一下好不好”教师指导幼儿亲手制作作品 由此我的讲课接近尾声 “教无定法贵在得法”今天所展示的说课内容还有很多不足之处希望在座的各位老师能给予批评与建议谢谢 篇三：少先队活动说课稿安全伴我行 校园安全伴我行 一、活动背景 据有关数据显示全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡每天全国约有40多名学生因种种原因而死亡发生在福建南平的血淋淋的事实告诉我们学生安全不容忽视还有自开学以来我校接连发生的几起学生课间活动受伤事件再一次为我们敲响了警钟学生安全亟待解决 二、说设计理念 为了唤醒学生的安全意识让学生在实践中感悟感悟中体验体验中成长成长中进步我设计了以校园安全伴我行为主题的队会活动 三、说活动思路 整个活动分两大版块来完成让富有个性的内容得以充分展示让学生在活动中受到启迪找到方向做到防范于未然 四、说活动目的 在活动中引导学生学习安全知识学做文明行为珍爱生命通过判断分析、快板、安全演练等活动引导学生学会发现生活中存在的安全隐患培养学生的观察能力、判断能力、组织能力等全面提高学生的综合素质 五、说活动准备 为了保障活动的顺利进行各小队在小队长的带领下围绕主题搜集资料编排节目 六、说活动过程 在主题队会的设计上主要分两大版块来完成第一板块创设情境提升氛围第二板块突出主题细说安全 第一板块创设情境提升氛围 首先主持人讲话引入本次活动主题然后出示一组学生伤亡事故的统计数据主持人对数字进行强调说明让学生认识到忽视安全的严重后果在我们身边确实存在着安全隐患意识到安全的重要性然后活动进入第二板块 第二板块突出主题细说安全 本板块是活动的主体部分为了使本次活动达到理想的教育目的让学生把安全意识由感性认识上升为理性认识由纸上谈兵上升为实际行动在这一板块又设计了四个环节活动环节一：甄别评价感悟安全 学生活动不慎造成的意外伤害是校园安全事故发生频率最高的类型为了让学生意识到这一点首先出示班级学生课间活动的几种情况各小组用抢答计分的形式进行分析、判断、评价这样学生的积极性被充分调动起来意识到自己不文明的活动中存在着安全隐患知道了自己该做什么不该做什么 活动环节二：文明活动走进安全 学校安全是以预防为主防范于未然的教育而防范于未然的重点就是强化学生日常行为规范的养成教育在这一环节中主要分三步来完成：首先组织学生认真学习小学生守则和小学生日常行为规范的相关内容让学生与自己的行为进行对比、反思然后个小组讨论评选出几种安全文明的课间活动同时每个小组还设立一名安全信息员负责学生课间活动安全的告知与警示使学生充分体验到愉快课间愉快心情愉快学习愉快创造体现出平安校园的精神风貌最后用快板的形式进行总结这样既提高了学生的活动兴趣又让学生在欢快的气氛中把养成教育的内容得以内化 活动环节三：实践演练携手安全 一种行为重复21天就会变成习惯重复90天就会形成稳定的习惯在这一环节主要培养学生面对突发事件的应变能力反应能力和操作能力首先出示青海玉树地震后的相关 资料“xx年4月14日7时49分玉树县城发生了7.1级的地震霎时间房屋倒塌哭喊声一片两千多人在这次地震中失去了生命千百个家庭支离破碎”