小学语文《长城》评课稿.doc

小学语文长城评课稿 导语：长城是我们中华民族的象征是中华儿女的骄傲有不少名人曾慕名而来为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹让我们一起走进长城下面是小编给大家整理的小学语文长城评课稿内容希望能给你带来帮助 长城是中华民族的象征是华夏儿女的骄傲长城这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情 一堂课下来我不但感受了李老师那饱满的教学热情同时也让我深深地感到了老师他那扎实的教学功底下面我就这堂课谈一些个人的看法 第一课堂教学重点突出 我们可以看到老师的课堂教学大部分的时间用在了教学第3自然段上而在教学这一段时又主要是抓住了3个重要的句子 1、站在长城上踏着脚下的方砖扶着墙上的条石很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来 2、多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城 3、单看这数不清的条石一块有两三千斤重那时候没有火车、汽车没有起重机就靠着无数的肩膀无数的手一步一步地抬上这陡峭的山岭）来进行解读这一段重点非常突出老师的课研究的主题是抓住重点词句来理解课文的主要内容在教学时老师能先抓句后抓词来让学生感受长城的雄伟气魄以及培养学生的民族自豪感这不但落实了教学重点同时也为学生培养了良好的学习方法这是本堂课中一个非常成功的地方值得学习 第二体现了语文课的特点 在重点部分的教学过程中我们也看到了老师在抓住重点词句进行讲解课文时也注重了朗读教学和说话练习真正地体现了一堂语文课该有的东西在老师教学的每一个重点句后都进行了朗读练习而且方式也较多有指名的有齐读的同时有的句子也有必要的指导当然教学时老师自己富有激情的语言也成功地激发了学生的情感是学生激情朗读的一个必不可少的条件他自己饱满的感情很好地激发了学生的民族自豪感和爱国之情 一、说教材 长城是义务教育课程标准实验教科书第五单元的一篇课文长城是中华民族的象征是华夏儿女的骄傲这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情 课文共有四个自然段第一自然段配有一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图第二自然段配有一幅长城的近景使学生可以更形象地感受长城的气势；第三自然段是由长城展开的联想歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段总结全文指出长城在世界历史上的地位赞美长城是“伟大的奇迹”可以说它不仅是一篇状物类的文章更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗 语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养为学生的全面发展奠定基础以语文课程标准为依据拟订“在阅读中理解长城的高大坚固感受长城的雄伟气势体会作者表达的思想感情”为本课的教学重点 教学目标： 1、认识8个生字会写13个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文通过朗读表现出长城的雄伟气势 3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情 教学准备：长城远、近景图的课件 二、说设计理念： 新课标倡导自主、合作、探究的学习方式强调凸显学生的感悟让学生真正成为学习的主人因此本节课以悟为强音加深学生认识的深度；以情为重点引领学生与文本对话；以读为主线打开学生情感的闸门 四、教学方法： 在阅读教学中方法的设计是十分重要的根据新课程基本理念针对自己对教材的理解在本文教学中准备采用“读中感悟法”“想象理解”法“自主、合作、探究”法 五、说教学流程： (一)展示资料在历史情境中激情 于漪老师说过：“课的第一锤一定要敲在学生的心灵上激发他们思维的火花或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”所以课文教学我以交流资料为起点请各小组用自己喜欢的方式展示课前搜集的有关长城的资料与信息交流完之后把它贴在后黑板的读书角学生可能搜集到的资料有：“盂姜女哭长城”的故事、好汉坡上不到长城非好汉”的碑刻、曾有宇航员说从月球俯瞰地表惟有两处建筑遥遥可见其中之一就是我们中国的万里长城长城经过的省市、修长城的目的、时间齐读大屏幕长城背景图上老师搜集的国际名人对长城的赞誉之词：只有一个伟大的民族才能造得出这样一座伟大的长城(美国前总统尼克松)；“这是世界上最伟大的工程在其他地方我从未见过类似的杰作(俄罗斯原总统叶利钦)这一环节的设计让学生产生与文本对话的强烈期待为本堂课的学习打下情感和价值取向方面的铺垫激发学生探究氏城文化的兴趣 (二)品词析句在文本语言中动情 学生们的读书兴趣被激发起来之后让他们带着定的知识储备进入读书过程首先让学生带着老师的温馨提示语用自己喜欢的方式通读全文这一遍读重点放在读正确、读流利有不认识的字鼓励学生借助拼音多读几遍或查字典解决养成良好的利用工具书的习惯接着同桌互相检查读生词并将自己认为需要给大家提醒字、词交流交流如“血汗”中血的读音“堡垒”的垒3