Unit6 How Much Is It说课稿.doc

Unit6 How Much Is It? 第三课时说课稿安塞县第一小学 毛延飞一、 说课标2011版小学英语新课标对五年级的学生的要求是要达到二级目标：即对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。实现目标的特点是把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。二、 说教材本单元谈论和学习的话题是日常生活中的购物，关于这个话题在本单元所涉及的重点词汇有：how much , shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses , a pair of shoes, two pairs of socks, child, look ,take等等。本单元的功能结构有三个：一、学习如何在日常生活中主动提供服务或帮助：What can I do for you ?/Can I help you? 二、学习正确询问物品的价格：How much is it/ are they ?并能根据其单复数做出回答：Its /Theyreyuan. 三、学习How about ?It looks /They lookWell take it/them.本单元的教学设计可分为4个课时，第一课时Part A中Lets learn为主要内容，并结合Part C 中的Look and write部分进行巩固和检测；第二课时以Part A 中的Lets talk部分的句型学习为主要内容；第三课时主要是对Part B中的Lets learn more部分的处理，是对Part A 中所学词汇和句型的巩固和拓展，可结合Part B中Lets play进行巩固练习；第四课时主要是处理Part B的语言部分Read the words以及Part B和Part C中的其余检测活动。让学生通过小组合作的形式完成本单元的配套练习，进一步巩固本单元所学的知识。本节课我完成的是第三课时的教学任务。【教学目标】知识目标：1、能听懂、会说句型Can I help you? Yes. I would likeHow much are they ? Well take them.2、小组合作，能完成Part B Lets learn more部分的对话表演。3、能在教师的组织下，完成Part B Lets play 部分的活动。 情感目标：1、 培养学生和他人用英语在购物环节中进行简单的交流。2、 鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。【教学重点】学生学习交际用语：Can I help you? Yes. I would like How much are they? Well take them.【教学难点】 学生对句型How about these blue ones? Would you like the green ones? 的理解和运用。三、 说学生五年级学生学习英语有着承上启下的作用。孩子们在这一阶段已经学习了两年的英语，有着一定的语言基础，但是只是停留在最基本的阶段。学生没有说英语的习惯和语境，所以我们要尽可能的将课堂变为英语课堂，让他们张嘴说，即Speak English as possible as you can.让课堂上的说英语也能引领学生学习英语，培养他们的学习兴趣。四、 说教法本节课我用多媒体辅助教学，但是主要还是采用了情境教学（教室周围的服装挂图）和小组合作探究的方法引导学生学习。五、 说教学过程1. Greeting and review.与学生共同回想第六单元的课题，想想我们学习了哪些词汇。2. Brainstorm.利用PPT中设计的闪卡方式让学生快速回忆本单元学习的词汇。为了增加难度，只出现了服装，没有单词。如果学生能快速并准确说出目标词汇，说明他们掌握的很好；反之，我们将错误的或者遗漏的词汇书写在黑板上。【设计意图：利用图片感知的形式让学生回顾目标词汇,既能复习到目标词汇，又能为整节课的语言输入打下基础。】3. Lets learn more. (学习本节课的第二个知识目标对话)1)PPT呈现对话，让学生自读对话，并将读不出的单词（即问题单词）划出来，师生共同解决。2)让学生和自己的合作伙伴一起试着翻译此对话，并将不懂的句子做出标记，提问，寻求答案。3)领读对话，然后分角色朗读。【设计意图：让学生发现问题，才能着手解决问题。简单的词汇或句子意思让给其他同学帮忙解决，当学生无法解释清楚时教师给予适当的补充。学生朗读课文，是语言的输入部分，一定要注意朗读的语速，要注重培养学生的语感。】4. Lets think.(思考本节课所学的目标语言)提出以下三个问题，让学生思考，并作出适当回答，同时板书在黑板上。A. 如果你是售货员，当顾客进店时，你应该怎么说？B.作为售货员，应该如何向顾客推荐商品？ C.作为顾客，应该如何询问价钱？【设计意图：学生思考这三个问题，看似简单，实际上有单复数之分，易出错。板书出来，这是本节课乃至本单元的目标语言，体现它们的重要性。同时也让学生对目标语言有更深的理解，便于交际运用。】5. Big sale!(大甩卖环节)在教室这个虚拟的服装店里让学生自由购物，尽可能用我们本节课学到的目标语言，去shopping。学生可以自由发挥，比一比谁是最佳售货员，谁是优秀的顾客。【设计意图：听说作为本节课的实现教学目标的主要手段和方法，让学生大胆的说，开口交际，可以尽情的使用我们的目标语言。有能力的学生甚至可以使用更多的语言进行拓展，比如讨价还价How about ? 或者促销买二送一Two for one.等等。同时启动竞赛奖励机制，调动学生shopping的积极性。】6. Summary: What do you learn in this class?学生自己小结本节课所学知识，教师给予适当补充。【设计意图：学生说说自己在本节课是收获，或者语言知识，或者交际方式，或者服装词汇，等等。教师可以给予适当的补充。】7. Homework. 让学生把他们购物的对话写下来，或者新编一则购物对话。【设计意图：深化本节课的目标语言，由听说交际深化到编写对话中，让目标语言得到体现，并且能说明学生是否掌握了单复数的一致性。】六、说板书设计 Unit 6 How much is it?What can I do for you? . I want to buy a Can I help you? . Yes. I would like a How about this? . It looks good/nice.How about these? . They are too big/small.How much is it? . Its - yuan.How much are they? . They are - yuan.7、 课后反思 本课内容设计旨在强化操练本单元的重点句子结构：CanIhelpyou?Iwanttobuya ./a pair of .Howmuchisit/are they?Its.Yuan./They are .yuan.Well take it/them.结合幻灯片与与学生画图为学生提供运用语言操练的机会；提高学生在真实的生活场景中运用英语进行交际的能力。通过本课的学习让学生根据自己喜好、有目的地选择商品，并能按英语国家的习惯对别人的请求与感谢做出恰当的反应。本节课通过闪卡的方式复习单词，既能引起学生的兴趣，又能集中学生的注意力。板书的设计也体现了本节课的目标语言。本课讲解中Big Sale！这个环节是本课的一个亮点，学生积极参与