折线统计图评课稿.doc

折线统计图评课稿 以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图叫作折线统计图下面小编为大家搜索整理了折线统计图评课稿希望对大家有所帮助 今天听了吴老师的一节数学课折线统计图本课是在学习条形统计图的基础上,来学习折线统计图的优点、特点和制作方法整节课看下来觉得吴老师的教学设计过程明确教态从容不迫很亲切自然让孩子能够很顺利的融入到良好的课堂的学习气氛之中在引入阶段时引用了学生熟悉的条形统计图接着通过手的比划再引出本课要学习的折线统计图过渡的很自然有层次有几点值的我学习： 1、注重了数学与生活的密切联系现在我们的数学已经越来越接近我们的日常生活本节课就很好地体现了这一点李老师把生活中的数学有效地引入教学设计中在课上列举的数张折线统计图都是来源于我们的生活这些生活中的学习素材是学生在生活中可以接触到的也是对他们的生活有意思的所以学习起来很能激发他们的兴趣与热情这就是一直在提倡的将抽象的数学知识寓于现实的有意义的学习活动中是在数学与生活中架起一座桥梁 2、注重培养学生的统计意识课程标准中要求使学生经历运用数据描述信息作出推断的过程发展统计观念吴老师在学生解读完温度变化的统计图后请学生预测20时的气温并让学生阐明预测的理由从而培养和发展学生的统计观念 3、注重了新旧知识的迁移和对比知识的迁移也叫学习的迁移心理学上把已获得得知识、情感和态度对后续学习活动的影响称为学习迁移本节课注重了新旧知识的联系和迁移把学过的条形统计图和折线统计图进行比较：条形统计图和折线统计图有什么异同使学生在比较中认识了折线统计图学会读折线统计图明确了折线统计图的特征在认识折线统计图的基础上把折线统计图和条形统计图进行对比在观察、比较中体会到了折线统计图的优势：不仅能清楚地反映数据的多少而且能更好地看出数据增减变化地情况培养了学生地统计意识 折线统计图这一课是义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）四年级下册中的内容这一课时是让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图并掌握其特点进一步感受统计在现实生活中的作用体会数学与社会实际的密切联系条形统计图侧重于几个具体数量的多少和比较而折线统计图则能直观地看出某一事物在一段时间里的发展变化展示的是事物发展的趋势学习了三元实小联合体的教学设计我们深刻感受到了他们的亮点所在： 1、关注学生的学习起点 关注学习起点是对数学教学传统的继承与发展教师在深入钻研教材全面准确地理解教材与把握教材的基础上结合学生的现实学习起点有的放矢地设计教学才能让孩子更有目的更轻松的学习关注学习起点是一个永恒的话题作为一名教师我们应该将它看成是一种植根于我们脑海深处的教学理念让它同实践一起引导教学走向深入三元实小联合体一方面在新课导入时先出示学生学过的统计表再由统计表引出所学的折线统计图转化过程直观、自然；另一方面他们在教学折线统计图的结构时又将其与条形统计图的结构相联系激发学生的已有知识基础促进知识的迁移有助于学生数学能力的培养和发展 2、关注统计的现实意义 数学教学必须由书本数学走向生活数学对教材进行必要的调整和加工恰当选择与学生现实生活密切相关的情境和问题把鲜活的题材引入教学中赋予教材以新的内涵因此三元实小联合体在设计的时候特别注重统计知识与生活的紧密联系选取学生身边的、熟知的生活材料让学生感受统计就在自己的身边从让学生统计气温的变化情况过渡到气温变化对人体产生的影响引出小军体温情况统计图提供这样富有现实意义的素材让学生在分析数据、解读数据的过程中探究、发现数学知识体验到数学就在我们身边从而增强学习的动力产生积极的情感这样不仅能使学生感受统计在生活中的作用更能激发学生的学习热情此外对以下几点我们有着自己的看法： 1、在导入部分对统计表的分析中教师就问学生气温升得最快的是几时到几时导向性太强虽然学生在对统计表的观察中不易想到这点但可通过对统计图的分析中与统计表做比较得出结论教师不宜操之过急使学生的独立自主性得不到充分体现 2、在教学制作统计图的过程中三元实小联合体对教材进行了改编将想想做做第二题作为例题来讲随后又设计了让学生根据统计表独立完成统计图这点可能对学生提出了过高的要求因为在教学用书上明确指出：在要求学生制作统计图时都先提供了网格而且横轴和纵轴也已经做了必要的标注学生所要做的只是根据数据确定相应点的位置并连线这是考虑到学生学习是为了学会用统计的方法去分析和解决问题发展统计观念；况且随着计算机的普及用纯手工的方式来制图越来越少因此适当减少构图画横竖线等繁琐的操作而让学生把注意力集中于画折线这一关键环节就可让学生更好的体验统计过程进而掌握统计方法 修改建议： 1、在导入中可以同时出现统计表和折线统计图让学生自己进行对比发现各自特点比较异同教师再适时点拨让学生充分体现独立分析问题的能力 2、在巩固中可以让学生先思考完成本题需要画一些什么标注一些什么然后发给学生一张操作纸提供网格纵轴横轴做好必要的标注或者可以在标注上空出一两个让学生填空篇三：折线统计图评课稿()折线统计图评课稿优点：教师在深入钻研教材全面准确地理解教材与把握教材的基础上结合学生的现实学习起点有的放矢地设计教学才能让孩子更有目的更轻松的学习数学教学必须由书本数学走向生活数学对教材进行必要的调整和加工恰当选择与学生现实生活密切相关的情境和问题把鲜活的题材引入教学中赋予教材以新的内涵不足之处：在导入部分对统计表的分析中教师就问学生气温升得最快的是几时到几时导向性太强虽然学生在对统计表的观察中不易想到这点但可通过对统计图的分析中与统计表做比较得出结论教师不宜操之过急使学生的独立自主性得不到充分体现 建议： 在导入中可以同时出现统计表和折线统计图让学生自己进行对比发现各自特点比较异同教师再适时点拨让学生充分体现独立分析问题的能力用字母表示数优点：用贴近学生生活的实际例子将教材中小红与爸爸年龄用学生与老师的年龄关系取代让学生自主学习由他们去发现问题解决问题精心设计一系列有层次有新意有深度的问题让学生进一步充分理解字字母表示数的意义不足：公式在一定程度上