中小学教师和教师发展的论文

-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-中小学教师和教师发展的论文本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！在香港，当一名中小学教师是一份令人羡慕的职业，因为中小学教师的社会形象良好，经济收入稳定。加上这几年香港经济发展滞缓，就业不易，应聘教师职业更加热门。在我的印象中香港的教师有以下的特点：一、职业道德：爱心与民主香港的教师对学生关爱至上，在中小学校的任何场合都看不到教师板着脸训斥学生，名校如此，收生最差的第三组别的学校也是如此。我曾经到过一所第三组别的初中，学生按照成绩分班，从a到g班，g班的学生学习成绩真是很差，可是教师同样友善对待。在香港的中小学也一样会有学生不爱上课的现象，可是没有教师斥责，也没有教导主任批评，更不会有家长被叫到学校遭批评的情况。大多数学校有辅导室，有教师在场，学生不想上课，可以到辅导室去做自己想做的事情，下一节课，学生愿意上课了就回班级教室，也可以继续留在辅导室。教师宽容对待学生，尊重学生，不会强迫学生做他不愿意做的事情。如果学生学习成绩不理想，教师会建议家长让孩子参加补习，只是建议不是要求。在爱心和民主的熏陶下，香港中小学的师生关系比较融洽。当然，教师宽容对待学生的同时可能会导致失之过宽。二、任职特点：兼课多，课务忙，没有职称压力香港的中小学教师兼教学科不分主次，新聘体育教师兼教语文或数学在香港是很正常的事情。香港中小学现行五天或长短周五天半教学日，中小学教师每周课时数可达30多节，每天56节课，还有其他的课务。经常可以看到教师背个大大的包，里边有各种不同的学科教学用品，急急忙忙换教室。学校教师办公室白天几乎无人，学生放学以后下班前后的时间，办公室里才有教师伏案工作。虽然忙，教师们因为职业稳定，收入高，大多数心态很好。还有，香港的中小学教师不能兼“有偿家教”，补习学校和考试培训类学校的教师与中小学教师分类清楚，若违规收费会导致被解聘。香港的教师薪水有年资的不同，新入职教师与老教师收入差距比较大。由于没有教师职称，学校里教师之间的关系比较平和，不会为此而竞争，教学基本上属于“单干”，主要是教师个人教学经验的积累，也不重视教育科研。近几年，香港教育统筹局也在推广中小学新课程，不断推广观课文化，过去教师间互相不观课、不重视教育科研的现象发生了很大的变化。教师们渐渐开始互相听课切磋教学经验。值得一提的是，香港中小学教师从事教育科研的认真态度，他们申报科研课题，一定是个人愿意投入，喜欢研究课题。申请课题当然有研究经费，一般是一笔可观的数字，但是这与教师的个人收入无关，学校和教师热情投入教育科研就是为了追求教育理想。三、个人发展：重进修，重学历，重才能香港中小学和办学团体比较重视非学术的进修培训和联谊活动。学校教师的活动，如假日“行山”（远足爬山，在香港叫做行山），暑期旅游，节日聚餐等等，这些活动经费实行aa制，教师踊跃参加。学校组织的活动大多数不是教育学术类的活动，比如请管理专家作讲座讲管理方法，开展团体游戏活动，音乐唱诗等等，教师自愿报名参加。香港中小学教师的学校文化生活丰富，工作忙，联谊活动多，而学术进修则是教师个人的事情。教育学术类活动，有办学团体办的，有大学办的，有政府有关部门办的。政府部门办的教育学术活动、经验分享会，免费报名参加。有的学术团体办的活动需付费参加，有的教育培训进修要收费，教师可以向学校有关专项经费申请资助，资助费用一般很少，大部分费用需要教师个人自理。香港的中小学教师大多数积极参与这类活动，自己掏钱听学术讲座和业务进修。因为自愿参加且付费，所以与会认真，教育学术活动会场的氛围往往很好，讨论常常很热烈。香港是一个重学历的社会。新受聘教师学历不同，薪水的起点不同。教师特别是年轻教师一边工作，一边在学习。香港的大学为中小学教师提供教育硕士、教育博士等学历教育课程。教师积累了一定的教学经历，有高学历，有才能，就可去应聘科主任。科主任的薪水要比普通教师高出将近一倍，但是比较辛苦，需继续承担教学兼做管理工作。香港中小学校的科主任按照学校规模设置。香港中小学的校长也是要应聘的，有科主任的经历和学历要求，还有原来任教学校的德才推荐，参加过有关的培训，方可应聘。校长的薪水要比普通科主任高出将近一倍。校长是专门的职业，不担任教学。还有一些有名的学校，比较喜欢聘用“旧生”（即校友）任校长，认为这有利于传承学校文化。（作者系华东师范大学课程与教学研究所教授） 本文从网络收集而来