大班音乐游戏教案套圈.doc

大班音乐游戏教案套圈 大班音乐游戏教案：套圈 设计意图： 套圈这个音乐活动是一个比较老的教材在以往的活动中是由教师将套圈的方法告诉幼儿然后幼儿学会进行游戏在这个过程中缺乏幼儿的主体地位对照新纲要的理念要求我尝试转变幼儿的学习方式让幼儿在“开放”的活动过程中自己去探索、发现套圈的方法从而体验到成功的乐趣让新的教学观成为“老教材”的领路人 活动目标： 1：在熟悉歌曲的基础上探索套圈的方法学会三人协调地动作 2：乐意与每一个同伴合作体验游戏的快乐 活动准备： 幼儿已熟悉歌曲 活动过程： 一、激趣导入 “小朋友你们喜欢做些什么游戏”（孩子们热烈地说着自己爱做的游戏） “今天我们又要做一个非常有趣的游戏我啊先不告诉你们游戏等唱完一首歌你们就知道了” 分析：游戏是小朋友爱完的不管是谁都能说出一堆自己喜欢的游戏因此孩子们的情绪表现得很热烈接下来在介绍新游戏名称的时候没有直接告诉幼儿而是婉转地通过一首歌来告知既吊足了他们的胃口又让幼儿一下子明了了满足了幼儿好奇的心理 二、幼儿演唱歌曲 提问：（1）今天我们做什么游戏是几个人在一起做的 （2）你们觉得这个套圈游戏是怎样玩的 分析：通过提问幼儿明确了游戏的名称以及玩的人数并且按照自己的理解促进了自己的想象 三、师与两幼儿示范套圈 “现在老师来玩这个套圈游戏”（幼儿十分认真地观看） 分析：幼儿很关心老师玩的套圈游戏是否和自己说的相同 四、幼儿探索套圈的方法 “请你们找两个好朋友找一个空地方一起来玩这个游戏” （当孩子们发现老师玩的套圈游戏和他们所想象的都不一样并且像变魔术似的用手套来套去他们迫不及待地也玩起了套圈游戏但他们都碰到了同样的问题就是不能象老师一样顺利地把三个人都套完） 分析：这是因为他们一上来都是凭着自己的主观印象来玩这个游戏结果你有你的想法他有他的想法没有相互配合因此不能成功 （探索中孩子们失败了但并不气馁依然积极地探索着我发现有几组幼儿由一开始的各自以主观意识为主渐渐地经过相互磨合能试着去配合对方来拉手套圈） 分析：孩子们的探索并不是一帆风顺的但可贵的是他们没有放弃还能对自己不成功的地方进行调整这说明在这个学习过程中他们是主动的、自由的、没有压力的充分发挥了主体性 （终于有一组幼儿成功了他们兴奋地演示给我看我适时地请他们上来演示并交流） 分析：在交流中成功的孩子介绍了自己的成功经验而没有成功的幼儿有的带着一定的目的性从他们的演示中找到了成功的规律有的从他们的介绍中得到了启发不管是成功的还是不成功的都有一定的收获 （幼儿继续探索这一次他们都成功了不少幼儿喊着：我们成功了欢笑溢于脸上） 分析：这是发自内心的喜悦是成功的喜悦因为这不是老师教会的而是通过自己的努力得来的 五、创编第一段动作 “三个好朋友在一起做游戏真开心那三个好朋友在一起可以做些什么亲热的动作” （幼儿做出了各种各样亲热的动作：有的象天线宝宝一样抱在一起有的头碰头有的手挽手） 分析：在快乐中孩子们尽情地抒发着对朋友的情感这是自然的流露没有一丝做作 六、师请两幼儿完整游戏 “套圈真好玩孙老师又想来玩了谁和老师一起来” 完整表演后提问：我们套了几次圈第二次和第一次有什么不同 （在比较中孩子们说出了两次套圈的特点） 分析：幼儿只要分清了两次套圈的特点就能掌握第二次的套圈 七、幼儿完整游戏 “让我们和好朋友一起听着音乐边唱边游戏