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文档简介

语文教案菜园小记教学设计 一、明确目标 整体感知课文内容和结构理清写作的层次体会本文生动、优美的语言特点和综合运用多种表达方式的特点语文教案菜园小记教学设计示例二 二、整体感知 本文写于1961年中国经济处于暂时的困难时期为了鼓舞人们的斗志渡过困难时期吴伯箫写了一系列以延安生活为主题的散文菜园小记就是其中一篇文章通过“小记”有关菜园的一些往事用语清新并插以适当的描写与抒情表达了作者希望继承和发扬当年延安军民的精神风貌可读性很强 三、教学过程 1由苏武菜羹赋导入引出俗语：“吃鱼不如钓鱼乐”其实吃菜是一种享受种菜的整个过程也其乐无穷 2听课文录音要求： 读准音感受清新的语言以及在行文中运用谚语、俗语和古诗使文章摇曳多姿生动有趣 3指导学生自由朗读课文体会听读中的要求并思考下面问题（投影）： 概括每段主要内容理清段落间的关系并初步归纳文中“记”了些事这些事都是怎样紧扣标题的 明确：（1）12节由种花好说到种菜更好引起对延安蓝家坪种的菜园的其中“延安蓝家坪”点明地点“想起”表明是 （2）36节按照由四围到中间先写果园再写花园最后写菜园介绍了菜园特色概况重点介绍了我们的菜地其中5、6小节插入了一些说明点出了延安开展大生产的背景 （3）第7小节介绍了我们的那块菜地在那儿的条件是最好的 （4）第8小节写了积肥与听课学知识的事 （5）第912小节分别介绍了蔬菜的种植、管理与收获 4指导细读课文每个同学选读自己喜欢读的语句或段落并用简短的语言说说喜欢读的理由 通过学生自由选读进一步熟悉课文亲近语言文字并在学生简短的点评中体会在记叙中抒情、描写增强表达效果的特点 例如：选读第1小节可点评生动的描写整齐的句式以及引用俗话语言亲切自然 选读第9小节末尾拟人、排比、比喻、反问等修辞手法的运用生动的描写中抒发了作者在劳动中感受到的无穷乐趣 选读第10小节更是将抒情、描写、议论紧密结合表现出一种真正的田园乐趣初中三年级语文教案语文教案菜园小记教学设计示例二 老师可以鼓励学生多读多说也可参予学生的点评并多给予肯定的评价 四、总结、扩展 本节课我们着重从文章整体入手通过初读课文理清文章结构通过细读、选读进一步感受本文语言的整齐、优美、生动同时体会到多种表达方式的综合运用的作用 这节课主要感受到语言的美其实文
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