语文教案《再见了亲人》教学设计.doc

语文教案再见了亲人教学设计 一、教学内容： 这篇精读课文记叙了1958年最后一批志愿军离开朝鲜回国时在车站上同朝鲜人民告别的情景表达了志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊（3课时） 二、教学要求： 1、通过教学使学生懂得中朝人民的友谊是鲜血凝成的比山还高比海还深从而培养学生无产阶级国际主义精神 2、理解词语读懂每句话从而理解课文内容和中心并学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法 3、学会本课生字、新词会用暂时、雪中送炭造句 4、有感情地朗读课文按要求背诵课文 三、教学重点、难点： 重点：通过有感情地朗读课文理解词语和重点句子的深刻含义体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊并学习课文用具体事例表达中心的写作方法 难点：学习课文通过几件具体事例来表达一个中心的写作方法 四、教学方法：情境教学以读为主读中悟情 五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究讨论交流 六、使用媒体：挂图、录音机、投影、幻灯 七、教学程序： 第一课时 一、引入课文板书课题 审题：亲人指的是谁 二、介绍时代背景 1、介绍中朝两国人民共同抗击美帝国主义的抗美援朝战争 1950年6月25日美帝唆使李承晚进攻北朝鲜两天后美国第七舰队侵占我台湾海峡1950年9月15日美国入侵朝鲜并轰炸我安东等地战火烧到了鸭绿江边中国人民志愿军于1950年10月25日跨过鸭绿江保家卫国抗美援朝战争进行了近3年中朝人民浴血奋战很多志愿军战士光荣牺牲在异国他乡1953年7月27日签订停战协约1958年志愿军全部回国 2、本文选自随军记者魏巍的依依惜别的深情 三、范读课文学生初步了解课文主要内容 四、学生自学课文 自学要求： 1、读课后生字表读准字音利用熟字记生字的方法记清字形 2、读通课文划出生字、词并结合课文上下句理解词义不理解的做记号 3、朗读课文思考：课文出现了几个人物（划出来）他们分别为志愿军做了些事 五、检查自学情况 1、拼读生字表纠正读音 指出音易错字：暂（z4n）不读（zh4n）；谊（y）不读（y0）混（h)n）是多音字多读几遍 2、拿出生字卡片读字、词： 指出个字字形易错重点说一说 暂时 昏倒 情谊 捣米谣 侦察员 混进 区别：谣、瑶、摇 3、提出不理解的字、词大家讨论理解：（或或结合课文或结合生活实际） 4、读一读课后第4题读读写写说说暂时、雪中送炭的意思并练习用两个词语造句 5、指名读课文回答思考题 课文写了三个人物：大娘、小金花、大嫂 大娘：送打糕；为救伤员失去小孙孙小金花：妈妈为救老王而牺牲大嫂：挖野菜失去双腿 六、朗读全文读熟 第二课时 一、复习提问引入本课时 1、课题引用的是谁说的话亲人指谁课文写了几个亲人（板书：大娘、小金花、大嫂） 2、那么我们的志愿军为什么称朝鲜人民为亲人呢这节课我们就来继续学习 二、指名三人分别读第一、二、三自然段齐读后三自然段思考： 1、课文最后三个自然段集中表达了志愿军战士怎样的思想感情（依依惜别、恋恋不舍） 2、指名朗读体会感情 三、为什么这么恋恋不舍呢（因为中朝人民在战斗中结下了深情厚谊而且这种深情厚谊是用鲜血凝成的）（板书：中朝人民用鲜血凝成的深情厚谊） 从儿体现出来的呢课文列举了几个具体事例 自己朗读前3个自然段读后说说三个人分别做了些事（老师板书：送打糕；为救伤员失去小孙孙；妈妈为救老王而牺牲；挖野菜失去双腿） 四、朗读课文理解含义 找出并理解重点句子的深刻含义体会中朝人民用鲜血凝成的深情厚谊 1、默读课文第1自然段划出重点语句 2、大家讨论谈自己是从句话、个重点词语体会到的 3、投影出示重点句：（1）您带着全村妇女顶着打糕冒着炮火穿过硝烟送到阵地上来给我们吃这真是雪中送炭啊！ 读这句话；说说什么叫雪中送炭你是理解这句话的朗读体会其中感情 4、指名朗读体会感情 5、总结学法：默读划句子；谈体会；投影分析重点句；朗读体会 6、按刚才学法学习第2自然段 投影出示的重点句是：（2）你回到村里焦急地等待着妈妈第二天传来噩耗你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了 （什么叫噩耗、同归于尽同归于尽说明了什么） 7、按刚才学法学习第3自然段 投影出示的重点句是：（3）您为我们付出了这样高的代价难道还不足以表达您对中国人民的友谊 这样高的代价指什么（失去双腿永远残疾）这句话句式表达了怎样的感情（反问） 8、指名3位朗读前3个自然段读后综合以上所学内容说说为什么要称亲人（志愿军战士与朝鲜人民一同生活一同战斗互相关怀互相帮助不惜流血牺牲因而像亲人一样） 五、老师提示： 是啊抗美援朝战争中志愿军与朝鲜人民结下了深厚的情谊朝鲜人民称我们志愿军战士为世界上最可爱的人志愿军战士称朝鲜人民为亲人1958年志愿军战士要回国了朝鲜的男男女女、老老少少与志愿军挥泪告别（看插图）志愿军战士也流着热泪挥着手说：再见了亲人！多么感人啊！（板书：再见了亲人）一齐朗读最后3个自然段 1、读后投影出示：（4）让我们再看一眼朝鲜的亲人让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻（再字在这里蕴含着怎样的感情） 2、朗读训练 六、朗读全文（有感情朗读）概括课文的中心思想再说说课文是用些材料表达中心的（三个人物四件具体事例） 中心：本文表达了志愿军与朝鲜人民的依依惜别之情赞美了中朝人民用鲜血凝成的深情厚谊 七、看板书课文在结构上有什么特点（分、总） 八、总结思考： 你学习本文后在写作方法上有什么收获（1.通过具体事例来表达中心；2.先分述后总结的表达方式） 第三课时 一、有感情地朗读全文复习本文的写作方法 读后说说本文的中心思想再说说课文是用什么具体事例来表达这个中心的（参考第2课时板书）用几个具体事例表达一个中心 二、学习本文的写作方法练笔：想想你周围的同学是怎样讲礼貌的然后写一篇短文 要求：要做到有中心内容具体语句通顺、连贯 1、讨论；列举你周围的同学讲礼貌的小故事 2、确定中心：赞扬同学们讲文明讲礼貌的