小学语文教案：识字教学设计.doc

小学语文教案：识字教学设计 教学目标 1.认识11个生字会写8个字 2.能正确、流利地朗读课文背诵自己喜欢的部分 3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系树立环保意识 教学重难点 1.正确朗读课文 2.了解水的变化以及与人类的关系 3.背诵自己喜欢的部分 课时安排二课时 双色AB案 A案 设计思路： 本教学设计将根据儿童观察生活感知生活的特点以孩子普遍喜爱的谜语导入在教学生认字的方式方法上力求做到遵照课标随文识字的要求在读书中识字在识记过程中方法多样方式灵活注重培养学生识记汉字的能力在引导学生理解课文内容方面力求做到少讲多读引导学生明白不同语句用不同语气朗读在读中理解课文内容自已感知课文并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点 课前准备： 1.生字卡片相关课件 2.师生收集水与人类关系的相关资料 第一课时 一、谜语导入 今天老师给同学们带来一条谜语你能猜出谜底? 师说出谜语千条线万条线落到水中看不见学生猜随机板书课题 二、通读课文随文识字 1.学生带着问题我试读课文并圈出文中生字多读几遍 2.教师范读课文要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的特别注意生字的读音 3.学生自由大声读课文借助拼音读准生字 4.开火车认读带拼音生词卡片师相机指导正音 重点指导读准以下字、词： zaozai 躁灾 暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮 5.小组分别交流识字方法 6.分小组齐读课文要求读准确读流利教师巡视个别辅导 三、指导写字 1.出示我会写中的字让学生自己观察这些字有什么特点 2.汇报观察结果相机引导学生观察重点字的特点左右结构的字在田字格中的位置 3.师范写字、边写边强调重点：如：晒的第九笔是竖弯没有钩;四点底的四点不同的排列方向 4.学生描红、临写、自由练写教师巡视发现问题解决问题 四、检测巩固识字 1.点名读课后不带拼音的生字词 2.分小组比赛读加强记忆 五、作业 1.多向交流记字方法(小组交*交流) 2.读自己喜欢的段落给朋友听 第二课时 一、言语激趣引入课文学习. 小朋友聪明的你知道我了?请你来说给大家听一听 二、抓重点段进行朗读感悟. 自由读课文说说你从什么地方知道我是水的?(找出第三自然段) 1.自己练读评议指导： 你的朗读很流利你想听听水自己是说的? 2.(课件出示水滴)：小朋友你真聪明我是水不过我睡觉的时候请你读得再轻一些不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧我在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌的时候多自在呀你能把我读得活泼一些?再练习练习你肯定是最棒的 (课件设计江河里水流的情景重点凸现一大滴水珠并用对话的形式出示它的语言) 3.教师范读学生练读读出睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌时的不同语气 4.学习第一、二自然段 (1).生自由放声朗读 (2).出示课件：(出示水滴的话)小朋友我的性格是多变的你能把我的各种变化找出来? (课件设计与上同语言内容变化) (3).生自由找、画师随机板书：(汽、云、雨、雹子、雪) (4).出示课件：你最喜欢我的种样子啊读给大家听听好? (课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠形态各异) 学生分别找出不同自然段进行赛读、点评 5.学习第四自然段 水听到小朋友们读得这么棒都想与你们交朋友了可是他说作为朋友还想把他的脾气告诉你们你们想知道? (1)小组合作读第四自然段老师巡视辅导 (2)引导学生在反复练读中体会水温和的一面和暴躁的一面 (3)提出不懂的词语相机理解温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害等词语的意思 (4)根据自己的体会读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性齐读课文 (5)背出自己喜欢的段落 三、反馈 通过学习你知道了什么知识懂得了什么道理?适时对学生进行环保意识培养 四、拓展思维 1.水是我们亲密的朋友除了课文中介绍的你还知道水能帮助人们做什么好事? 2.说话练习 用假如我是水结合课文中介绍的知识说一段话 五、作业 1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听 2.找找水的资料看看我国水资源情况怎样 B案 设计思路： 本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书合作识字自主探究、自主质疑小组合作解决问题等能力教学中先用随文识字的方法解决课文中会认字会写字的基础知识问题在此基础上放手让学生自主读书自悟课文内容小组探究问题合作解决问题同时通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟理解课文在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读个性化朗读和表演 课前准备： 1.生字卡片相关课件 2.师生收集水与人类关系的相关资料 第一课时 一、游戏导入 师生一起做一个猜猜他是谁的游戏(老师描述班上一个学生的相貌基本性格让其他学生猜一猜看是谁)后谈话： 同学们今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们大家想认识他?(板书课题) 二、初读课文 1.自由读课文用笔标出生字、词语和不懂的地方 2.分段读课文师生评议读书情况 重点强调标出的生字、词语的字音 如：躁、灾、庄稼中的稼是轻声 3.读书、质疑 再次读课文标出自己不懂的地方(词语、句子) 三、识字 1.出示课文中会认字11个引导学生小组互认 2.互相交流记字方法 3.请学生当小老师带读生字卡片、生字词 4.出示课后我会读中的词语进行检测 5.分组开始比赛读、随机正音表扬 6.分男女生开火车认读去掉拼音的生字检测生字掌握情况 四、写字 1.出示我会写中的字学生自由观察 2.学生交流观察结果 3.教师根据学生交流情况引导学生观察重点笔画：如：晒的第九笔是竖弯不是竖弯钩;害中间的一竖上下都要出头 4.师示范书写生字学生仔细观察 5.学生描红、临写自由练写师重点指导两点水和四点底的写法 6.教师巡视师生共同评议 五、自主学习 1.用学会的词语说话给生字找朋友 2.小组合作读课文读自己最喜欢的段落 3.选择自己喜欢的方式读课文可以边表演边读和好朋友一起读 (充分尊重学生意愿鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容培养学生自主意识教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习) 六、汇报 各小组汇报自主学习情况 1.说说你给生字找了些朋友(可以给生字组一些什么词) 2.请你把喜欢的段落读给同学们听听 3.试着表演读 第二课时 一、导入 指名读课文师生评议 二、启发思考 (一)出示问题 1.水是怎样变化的?可以变成什么呢? 2.你除了知道水会变化以外还知道有关水的什么知识? (二)小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题 (三)交流学习方法 1.小组读书边读边找 2.用表格的形式表现水的变化 3.用图示表现水的变化过程 4.用画画的形式体现水的变化 5.用查资料反馈的形式理解水的特点 教师根据学生提出的方法给各小组适当指点帮助学生找到最适合自己的学习方法 三、合作探究 1.学生分小组采用自己最喜欢的方式进行合作探究 2.教师深入各小组参加各小组的自主学习因生而易进行学法指导帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难确保自主学习的效果 四、展示自学成果 1.分小组汇报自学情况 (1)读出水的不同状态及变化过程 (2)用图示法演示水的不同状态 (3)分小组读出水在不同地方的不同样子 (4)用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊 (可以适当改用自己的语言能简单复述课文中的主要内容就行) 2.教师随机用课件结合学生的汇报帮助全体学生巩固认识加深理解 3.对学生自主学习情况进行评价特别表扬会合作方法新颖的小组 五、拓展 1.你还知道水对人类有些作用和危害? 2.通过本文的学习你了解到了水在人类生活中的重要作用那么你了解我们的水资源状况? (培养学生收集资料的能力树立环保意识) 六、指导感情朗读 1.用课件(课件设计江河里水流的情景重点凸现一大滴水珠并用对话的形式出示它的语言)水滴教我读书的方式(小朋友你真聪明我是水不过我睡觉的时候请你读得再轻一些不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧我在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌的时候多自在呀你能把我读得活泼一些?再练习练习你肯定是最棒的)告诉学生为了体现水在不同状况下的不同表现我们读书的语气、语速也不一样 2.学生进行阅读挑战赛 七、演一演、背一背 1.请出代表水、汽、云、雨、雹子、雪的六名同学上台表演读可以加上自己的语言和动作 2.背出自己喜欢的段落 八、作业： 1.收集水与人类关系的资料 2.用简笔画的形式画出水的变化分别画出水不同的样子并分别配上词语或一句话 教后反思： 兴趣是最好的教师我在这两套教案的上课伊始分别采用猜谜语和游戏两种儿童喜爱的感兴趣的而且易