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文档简介

我们知道语文教案教学设计 一、导入新课 1、还记得那首关于风的小诗一起来背风 2、从秋天飘落的树叶二月里开放的鲜花江面上激起的浪花竹林里树木的倾斜都能让我们找到风的踪迹 3、今天老师又给你们带来了一首小诗是我特别喜欢的一起去看看 二、初读课文 1、老师范读课文（配音背诵） 2、学生自读课文提出自读要求：小声读课文遇到不认识的字用自己喜欢的方法去学习 3、检查认字情况 师：生字宝宝都认识了用课件打出生字请学生当小老师教读 师：记住了去掉拼音还能读准读要写的字 师：孩子们再去读读最后两个字读读红色的部分再去读读这个字有什么发现其实汉字中有许多这样的字只要你掌握了这样的学习方法你就能和更多的生字宝宝交上朋友 4、检查读文情况 师：把生字宝宝放回课文能读好第一小节谁来谁喜欢第二小节三小节谁能读得最准最流利 评价 5、孩子们那我们向我们班的朗读能手学习读课文齐读（初步感受课文） 三、品读课文 1、学习第一节 （1）师：是呀！谁也没有看见过风不用说我和你了风这么的神秘谁来读读一、二行任何人都没有看见过谁谁再来读太神秘了一起来 小结：风真的是太神秘了所以叶在二、三小节用了相同的句子再读 （2）风这么神秘我们能发现它读三、四行 这两行诗告诉了我们风再里再读 读着这两行诗你仿佛看到了什么自己再去读读（说感受多种形式的读） 小结：再来感受风儿吹过枝头的轻柔齐读风就在那儿多有趣呀！就想我们的小伙伴一样再读读 2、学习二、三小节 师：风就像我们的小伙伴一样我们在里能找到它发现它见到它呢去读读二、三小节把你喜欢的句子划下来多读读 汇报注意：老师提醒还有谁喜欢这一小节有补充 3、背诵（配音乐） 四、拓展活动 1、既然风向顽皮的孩子一样你们能做的事它也能做那想想它还能做什么呢 老师马上把孩子的语言变成规范的语言谁也没有看见过风不用说我和你了但是的时候我们知道风在 2、想当小诗人用自己的喜欢的方式把风娃娃写下来画下来 3、展示汇报交流作品 4、是呀孩子们风太有趣了！捧起你们的诗行高声朗读 5、老师背我们知道孩子们
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