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语文教案人范文 教案示例 教学设想 本文是高三年级第一学期第一单元的语文教材在处理教材上在实施课堂教学中不能脱离这一大背景xx年的高考由以往的7月份提前到6月份无形之中高三的教学减少了一个月的时间另外还要拿出相当的一段时间进行高考前的全面系统的复习这样对教材的处理课堂教学的进行就要选取最精当的切入点不能循旧例按部就班的讲、读、练在这种考虑的大前提下我们对人一课的教学提出如下的设计安排这不是一个课堂教学的方案只是一个关于本课教学的原则安排框架结构设计各位老师可以根据自己地方自己学生的实际情况在此安排的基础上增删取舍具体实施课堂教学 这篇课文的教学时间我们定为一课时 教学重点 教学重点放在学生的诵读上通过学生的诵读去体味哲理感受激情 教学目标 也许人很难最终完全彻底的认清自己也许人这个命题在哲学领域中不断被提出不断被探究而我们通过这篇文章的教学一是要学生学习领会大量引用名言、诗文使文章丰厚可读性强的写法二是对自己的人生有所领悟能知晓昨日之非能把握今日之实去创造明日之辉煌如果学生学了此文也能喜欢上这种大量引用的写法尝试着在自己今后的写作中去适时的引用；如果学生学了此文心灵有所触动在默默规划着自己的未来在思索着不虚此一生那么我们的教学就取得了完全的成功通过一课堂的主要以学生诵读为主的教学模式上述目标是完全可以达到的 教学过程 （一）导入：可引李白诗：“长绳难系日自古共悲辛”体会人生苦短韶光易逝的叹息；再引南唐李煜的诗：“万古到头归一死醉乡葬地有高原”理解他的无奈消沉；后引华罗庚的“老牛自知夕阳晚不待扬鞭自奋蹄”诗句感受乐观、向上、积极、健康的人生进取精神由上述诗句自然转入对“人”的主题（导入是一堂课的起始非常重要而我们有些老师注意不够总认为这一环节无足轻重可有可无其实大不然好的导入可以抓住学生的思绪激发学生兴趣拓展知识视野例如我们在本课所做的导入中学生就可以用引用诗句中有所收益对高考中考核名言名诗句的默写也是一个很好的备战） （二）布置学生朗读训练 可采用多种方式朗读如可齐读可单人读分小组读也可分男女同学两部分分自然段读总之形式可多样些目的是调动学生的兴趣力争读进去读透读懂 （三）在朗读的基础上要求学生选取自己最喜欢的一句或两句名言诗文背诵并书面撰写一个简短的发言提纲谈自己对所背诵名言诗文的体会谈自己喜爱这一句名言诗文的原因 （四）背诵名言诗文由学生发言讨论谈自己对背诵名言诗文的感受 （五）教师小结 教案点评： 本文是高三年级第一学期第一单元的语文教材在处理教材上在实施课堂教学中不能脱离这一大背景xx年的高考由以往的7月份提前到6月份无形之中高三的教学减少了一个月的时间另外还要拿出相当的一段时间进行高考前的全面系统的复习这样对教材的处理课堂教学的进行就要选取最精当的切入点不能循旧例按部就班的讲、读、练在这种考虑的大前提下我们对人一课的教学提出如下的设计安排这不是一个课堂教学的方案只是一个关于本课教学的原则安排框架结构设计各位老师可以根据自己情况自己学生的实际情况在此安排的基础上增删取舍具体实施课堂教学 探究活动 ?请同学们认真阅读下面的作品这是由著名作家柯蓝所写的散文诗读后请同学们即席发言谈自己的感受 ?怀念 ?记忆里的沙石终会给时间冲走记忆里的金子却越磨越亮忘记不了的也不会遗忘 ?我说不出这样的样的滋味但往往使你感到沉重之后却又留给你一种力量！ ?有勇气去的他就应该有力量去承担如果