学生成长记录袋活动实行计划.doc

学生成长记录袋活动实行计划 “成长记录袋”是在20世纪80年代西方中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种新的评价方式在本次我国基础教育课程改革中新颁布的语文、数学、科学、艺术等多个课程标准都在“评价建议”部分提倡创建和使用成长记录袋为搞好学生养成教育促进学生健康成长我校确定推广实施“学生成长记录袋”特制定本实施方案 一、指导思想 贯彻党的教育方针实施素质教育以学校教育教学计划为指导以和谐教育、成功教育为重点以促进每个学生个性发展为目标详细记录学生成长历程使学生从小树立自信心养成良好的行为习惯为国家和社会培养新世纪人才奠定坚实的基础 二、成长记录袋设计原则 成长记录袋是收集学生作品的样本通过展示学习上的进步让学生或教师了解学生发展过程了解学生在每一阶段掌握了什么努力方向又它对于学生的自主性、反思能力、创新精神和实践能力的培养有重要的作用 1.评价过程的激励性和导向性原则 评价的最终目的是促进每个学生的发展因而“成长记录袋”的设计更关注学生个体的纵向发展对其进行过程性、动态性评价使学生在使用“成长记录袋”的同时既能学会判断自己的进步感受成功的喜悦又能积极反省自身不足主动寻求改进的方法和途径达到不断自我完善的目的 2.评价主题的自主性和互动性原则 “成长记录袋”的评价主体不再是单一的教师评价而是突出学生的自我评价辅以小组互评、教师家长参评等形式使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动通过多方互动了解学生发展的实际水平寻求最佳的教育途径 3.评价内容的多元性和开放性原则 “成长记录袋”打破评价的时空不局限于学生校内学习上而延伸到课外、社会中、家庭里从道德与习惯、成绩与方法、身体与健康、兴趣爱好与特长、情感态度与价值观等方面对学生进行全面评价改变以往“一张试卷、一份成绩单”的单一评价方式；尊重个体差异注重对个体发展独特性的认可发挥学生多方面的潜能使学生拥有自信全面和谐发展 三、成长记录袋内容及创建细则 成长记录袋应是教师和学生有意识地将各种有关学生表现的材料收集起来并进行合理地分析与解释以反映学生在学习与发展过程中努力、进步的状况成就既要包含搜集的各类学生材料也要包含对材料的分析评估 1、个人信息：个人基本情况登记表；参与各种社团情况；荣誉证书复印件、成果证书复印件及图片等；其他个人信息个人信息部分要尽量涵盖学生各方面信息特别是获奖内容和相关照片资料收集 2、月度发展评估表 月度计划：每月初班主任利用班会课指导学生各自制定月度计划计划要简明、务实有针对性可执行性强 月度反思：每月末班主任利用班会课指导学生各自写出月度反思反思应针对月度计划完成情况归纳出取得的收获两个以上通过努力可以做得更好的问题一个 学生小组评估：月末进行每名学生应被同组三名学生评价；评价学生可指定也可随即抽方式要经常变化不宜固定；评价他人时要善于发现他人的优点指出两个以上优点一个不足 教师评估：月内随时进行任课教师一般要评价五分之一到半数的学生为宜不宜固定学生；评价以鼓励为主有针对性 班主任评估：原则上要对全班学生进行评价；评价以鼓励为主月与月要连贯并且每月有侧重 家长评估：月末进行家长评价要突出学生在校外的表现；不要偏重学习成绩评价以鼓励、认可为主 3、年度成长痕迹以学期为单位一年两次 体质健康测试表：除国家体质健康标准项目外附参加的体育活动及专长说明 期中、期末检测成绩：除成绩外附任课教师分析评价评价包含学习方法和学习习惯方面内容 作业样本：学生自选并自我说明 我的作品：附加作品说明、体会 风采展示照片：可以附加生活感言 表扬记录及教师表扬词 违纪记录及教师鼓励语、个人自省：增加学生的责任感 我的成长故事：记录一学期中最喜欢的事(人)、最难忘的事(人)、成功或失败的事等 4、社会实践报告单：鼓励学生以小组为单位参与社会实践活动教师指导立项主题要联系社会生活实际以一年能完成为宜社会实践内容可以是经济、文化、科技、环保等内容培养学生社会责任感 5、其他材料：指学生个体发展差异而生成的其他方面的材料教师要给予指导评估 四、学生成长记录袋管理措施 1、要注重使用实效“成长记录袋”由学校统一制作班主任管理应看袋里的内容能否充分体现学生健康成长和不断进步的过程 2、要关注学生的行为表现过程评价关键是看学生有没有实际的行动过程教师要多与学生接触对学生的表现过程的评价要具体有指导意义 3、教师尤其是班主任应对“成长记录袋”里的内容及时进行分析研究发现问题、找到闪光点不断调整