初三化学课活动总结.doc

初三化学课活动总结 化学是自然科学的一种在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律；创造新物质的科学以下是小编收集的教学活动总结欢迎查看！ 本学期我担任九年级四个班的化学教学工作通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性注重夯实学生的基础提高学生的学习成绩收到了较好的教学效果现将本学期的教学工作总结如下： 一、重视“双基”教学夯实学生基础培养学生的化学素质 重视“双基”教学夯实学生基础让学生从基础着手一步一个脚印一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力通过本学期的化学课教学使学生能掌握本学期化学课本的知识内容并能运用所学知识解决具体的实际问题使知识转化为技能技巧以提高学生分析问题和解决问题的能力与此同时在教学过程中还注意培养学生的化学素质化学知识靠日积月累化学素质的提高也不是一朝一夕之功也要靠不断的渗透与熏陶在教学过程中教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧化学教学中要与日常生活和社会热点问题联系起来以增强学生的社会责任感和使命感在不断进行的教育教学中学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法去理解知识分析许多实际问题如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解 二、激发兴趣树立信心 九年级化学是启蒙课程学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要在第一节课我首先出示一块手帕让大家猜想：用火点燃后会样子同学们毫不犹豫地回答说烧坏了我微笑着没有说话把一块手帕在酒精灯上点燃熊熊大火持续了1分钟左右火灭了手帕完好无损同学们惊呆了紧接着我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等同学们强烈感受到化学的魅力带着强烈的好奇心和求知欲望我将他们带入化学的王国接下来我就说同学们我从不打听大家以前的学习成绩化学是一门新课程不存在什么基础在我的化学课堂不存在什么差生化学是理科但比数学、物理要好学的多是理科中的文科让学生消除恐惧心理只要想学好化学从这堂课开始你就能学好大家有信心么同学们就举起有力的拳头高喊“有”；就在这一声响亮的回答中我和这些同学的合作就建立起来了我们的命运就紧紧的联系在了一起 三、精心准备好每一堂课提高教育教学水平 以认真负责的态度强烈的责任心、使命感和敬业精神精心准备好每一堂课在课前认真钻研教材和教法根据学生的实际情况精心选题上课时注意突出重点、突破难点使知识条理化、系统化、网络化使学生能通过化学课的学习不仅能系统全面地掌握知识点更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题提高技能、技巧提高分析、归纳及综合运用能力这样使教学相长不但提高了学生的学习水平而且提高了教师的教学法水平和能力 四、帮助学生改善学习态度改进学习方法提高学习效率提高学习成绩 化学课的学习具有与其它学科的不同之处在于它虽然是理科学科在某种程度上却具有文科学科的一些特点比如许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以实验为基础的自然科学一定要以科学的态度来认真做好化学实验以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧在教学过程中注意向学生传授学习方法帮助学生改善学习态度改进学习方法提高学习效率以提高学习成绩收到了很好的教学效果 另外重视作业的布置、检查、批改和讲评注意学生的学情和信息反馈及时讲评以增强作业效果同时对学生多鼓励、少批评；多耐心、少埋怨放下教师架子与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法再把它们推荐介绍给学生 回顾我的教学工作我一直以来都能全身心地付出虽然伴随着很多挫折和无奈但更多的是成功的喜悦和满足从中我深深的体会教学是一门艺术艺术的生命在于创新学海无涯艺海无边今后我要进一步加强自己的修养不断提高自己的教学水平做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛” 不知不觉一个学期已经过去了初三一年一度的学业水平考试也已经告一段落针对本学期的工作总结如下：化学中考分数只有50分比起语数英三科来说比例偏低所以学生对化学学科重视程度不够觉得这只是一粒芝麻和其他的西瓜比起来微不足道表现出的问题是学生积极性不高有轻视的倾向再加上化学是文理综合较强的学科有性质、反应规律、化学用语、基本操作等多方面内容需要记忆且化学用语、分子、原子等内容的学习又是难点不易较快的掌握面对此情我感觉到压力好大为提高中考成绩必须想办法经过认真反思决定在复习中从以下以几点入手： 一、晓知以理让学生从思想上重视 二、复习中扎扎实实打好基础拼命赶进度不可取 学生答题中存在的问题与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的抓基础知识就是要抓化学课本知识教学中力求每章节过关由于各学生之间的智力差异和学习基础不同学生对化学的知识的掌握能力不同教师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法必然造成学生对知识的“消化不良 三、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养 要提高学生的能力就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养平时教学与复习都不能“重结论轻过程重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”而应该重视获取知识的过程让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”近几年化学试题中出现科学探究内容对初中化学教学提出了更高的要求我们应该准确把握课程改革方向以课本知识为基本探究内容以周围环境为参照对象让学生亲身经历和体验科学探究活动 四、密切联系社会生活实际抓好知识的应用 近年试题涉及环保等社会热点内容从多角度对学生的知识与能力进行考查这类试题的考查力度近年逐步加强这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制减少机械操练耗费的时间和精力让学生有时间阅读课外科技知识尽可能多地接触和认识社会用化学视角去观察问题和分析问题学以致用 五、对难点内容加强练习 化学基本概念都是用简练的语言高度概括得出来的常包括定义、定律、规律、原理和反应规律等其中每一个字、词都有其特定的意义以保证概念的精辟性和科学性在初中化学教材中基本概念几乎每课题中都有而化学概念是学习化学必须把握的基础知识准确地理解概念对于学好化学知识是十分重要的因此教师在教学过程中讲清概念让学生把握好基本概念是非常重要的 1、概念中要害的词语一定要讲解到位 为了深刻讲解概念的含义教师不仅要注重对概念论述时用词的严密性和准确性同时还要及时纠正某些用词不当及概念熟悉上的错误这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯例如在讲“单质”与“化合物”这两个概念时一定要强调概念中的“纯净物”三个字也就是说单质和化合物应该在纯净物的范畴内进行区分然后再根据它们组成元素种类的多少来判定其是单质或者是化合物否则学生就轻易错将一些物质如氧气、臭氧的混合物看成是单质（因它们就是由同种元素组成的物质）同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物（因它们就是由不同种元素组成的物质） 2、概念的内涵一定要剖析到位 一些含义比较深刻内容又比较复杂的概念一定要进行剖析以帮助学生加深对概念的理解和把握如“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点不仅定义的句子比较长而且涉及的知识也较多学生往往难于理解因此在讲解过程中若将组成溶解度的四句话剖析开来效果就大不一样了其一强调要在一定温度的条件下；其二指明溶剂的量为100；其三一定要达到饱和状态；其四指出在满足上述各条件时溶质所溶解的克数这四个限制性句式构成了溶解度的定义缺一不可 3、概念之间的相互关系一定要练习到位 有些概念是概念中包含概念学生对这样概念的理解和把握是有一定困难的这就要从两个概念的相互关系的着重练习做起使学生加深理解不致混淆例如在讲了“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物中假如其中一种是氧元素这种化合物叫做氧化物”之后可接着提出一个问题：“氧化物一定是含氧的化合物那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢为什么”这样可以启发学生积极思维反复推敲从而引导学生学会抓住概念中要害的词句“由两种元素组成”来分析由此加深对氧化物概念的理解避免概念的模糊不清在进行化学概念的复习中要抓住每个概念中反映事物本质属性的词、句子以及相关特征把概念讲清楚讲透彻搞清概念的内涵和外延这样对培养学生的阅读能力提高理解能力和增强学习能力都是大有帮助的 六、强化教学过程的相互学习、研讨 经常与老师及时进行交流精选习题提高课堂效率在习题处理上： 1、选题要有代表性和启发性 化学习题不在多而在精精的标准就是习题类型要全面有一定的代表性、典型性、针对重点 选题的启发性是指选取的习题材料要从学生的知识和能力的潜在水平出发充分发挥教师的引导、指导、启发和激发作用将设计好的一系列问题作为思维的路标引导学生循着符合逻辑规律的方向进行思考质难问疑、创造提问和答疑的民主气氛从而提高学生独立进行探索的思考力 2、以点带面突出思路教学 在习题课教学中重视题意的分析逐步培养学生的审题能力通过审题让学生弄清每类习题与些概念、理论、公式和些物质的性质有关进而找出解答的问题与已知条件的关系然后根据习题特点找出解题的要害从而形成正确的思路和解题的方案把握解题方法并能列出解题格式要点和注重事项如根据化学方程式的计算的一般思路为：审析题意从中找出已知和求解的关系列已知设未知列出比例式、求解写出答案并验算复核 3、要重视习题课的反馈纠正 习题课教学中对学生习题中出现的范例和错例应及时整理并反馈给学生如解题中的简捷思路、方法和技巧笔答题逻辑的严密条理清楚通过讲评介绍给其他学生有利于推广交流启迪思维使学生熟悉到解任何题目把握必要的知识是基础间接新奇的解题思路、方法和技巧不容忽视从而调动学生学的积极性通过对错例的分析讲解引导学生积极思维理解为什么会出错从而对症下药对错误严重的还可以进行面批、面改给予个别辅到便于因材施教 4、突出化学计算提倡一题多解 化学计算使学生今后从事农业生产和继续学习及从事科学实验研究必须具备的技能之一它能使学生从量的方面理解物质及其变化规律把握化学计算的技能和培养一些能力因此在化学课教学中我有突出了计算习题的教学因为：化学概念是化学计算的基础通过化学计算可以了解学生对化学概念的把握程度这样教师就能针对具体情况采取必要措施例如：学生对溶解度的溶质质量分数的关系的换算经常搞错那就必须从这些概念出发弄清它们的涵义然后从溶质、溶剂、溶液的量的单位寻找它们相互间的关系得到解题的途径这样通过化学计算使学生对化学概念有了更准确、更深刻的理解通过一题多解能培养学生的能力在学生熟悉解题的一般要求把握一般解题方法的基础上逐步培养学生一题多解的爱好可以使学生有综合运用各种知识的机会寻求解决问题的办法这种办法可以引导学生多中选优开拓思路提高解题能力培养良好的思维习惯进行综合计算题的练习培养学生化学计